一、另辟蹊徑，找準(zhǔn)角度

    深度報(bào)道的影響力較之一般消息而言自然要大。若在失去“先發(fā)制人”的優(yōu)勢(shì)后，能另辟蹊徑，發(fā)掘新聞事件的價(jià)值，找準(zhǔn)“第二落點(diǎn)”的角度，做足、做深、做透，就可贏得讀者更大的關(guān)注。

    今年3月30日，溫州女子陳佩佩成為溫州第一個(gè)、浙江省第12個(gè)通過(guò)骨髓庫(kù)配對(duì)成功的造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者。由于出版周期的限制，對(duì)日?qǐng)?bào)類(lèi)媒體而言，當(dāng)天早上的新聞，“先發(fā)制人”已無(wú)可能，同時(shí)考慮到陳佩佩將于4月1日去杭州進(jìn)行干細(xì)胞采集，新聞還在繼續(xù)，當(dāng)晚值班領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)撤下了稿件。

    之后，我們立即抽調(diào)采訪(fǎng)中心兩位骨干記者赴杭。在杭州期間，記者每天在醫(yī)院里陪伴陳佩佩，通過(guò)近距離的接觸、采訪(fǎng)，4月5日深度報(bào)道《“也許，只有我可以救他”》先聲奪人。這篇報(bào)道通過(guò)細(xì)節(jié)的描述，一個(gè)平凡、立體但又感動(dòng)人的陳佩佩躍然紙上。許多讀者包括陳佩佩的母親、親戚朋友看了后說(shuō)，很感動(dòng)，很想哭。

    二、善于追問(wèn)，挖掘深度

    面對(duì)一個(gè)新聞事件，記者在采寫(xiě)時(shí)要擺脫“心理定勢(shì)”，善于追問(wèn)，從不同的角度去分析，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的不同價(jià)值。這樣，雖然“第二落點(diǎn)”的新聞，還是報(bào)道同樣的話(huà)題，但對(duì)事件的解釋由于主題不同，卻達(dá)到相當(dāng)?shù)纳疃�，產(chǎn)生了廣泛影響，令先前的報(bào)道相形見(jiàn)絀。

    今年4月，溫州樂(lè)清一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校請(qǐng)來(lái)3名理發(fā)師，為發(fā)型“不合格”的男生“削發(fā)”，不少留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)的男生因此被修理成“超短發(fā)”，從而引發(fā)異議。一些媒體在報(bào)道時(shí)，僅從新聞表象，簡(jiǎn)單地報(bào)道了這個(gè)有異議的做法。

    我們沒(méi)有讓記者急著寫(xiě)稿件，而是讓他坐下來(lái)思考，你想怎么報(bào)道？你如何“同”中求“異”？接著，記者帶著問(wèn)題沉下去調(diào)查，追問(wèn)。之后讓記者將調(diào)查所得再進(jìn)行思考，加深對(duì)該新聞事件的了解，最后確定了“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有個(gè)性扼殺創(chuàng)新。學(xué)校的管理就是要在把握約束與自由之間找到平衡，既要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的約束”這個(gè)新聞主題。主題確定后，《欲說(shuō)個(gè)性好困惑》、《一種“相思”兩處愁》、《幾多期待在溫柔》3篇“來(lái)自校園的思維碰撞”系列報(bào)道，一氣呵成，寫(xiě)出了獨(dú)家視角和深度的文章。

    三、整合資源，提升高度

    把零散的新聞資源進(jìn)行重新整合，組成若干相關(guān)報(bào)道或連續(xù)報(bào)道，形成具有一定報(bào)道規(guī)�；蛞欢〞r(shí)間的報(bào)道整體，是新聞報(bào)道中搶占“第二落點(diǎn)”的重要手段。今年是我國(guó)高考恢復(fù)30年，溫州各家媒體都在積極策劃這一題材。

    事實(shí)上，高考恢復(fù)30年除了上榜者，還有命運(yùn)和故事比走進(jìn)象牙塔的人更加曲折的落榜生；高考恢復(fù)30年更需要一種宏觀(guān)的思維來(lái)立體回顧它的變化和意義。我們當(dāng)即調(diào)整了報(bào)道策略，主動(dòng)放棄原有的特刊計(jì)劃，重新整合新聞資源。6月6日，我們?cè)?版推出《高考三十年走出三十萬(wàn)》深度報(bào)道，從高考恢復(fù)、實(shí)行雙軌制、并軌制、擴(kuò)招、“3＋X”改革這幾個(gè)拐點(diǎn)，對(duì)高考恢復(fù)30年溫州的情況進(jìn)行總結(jié)，用事實(shí)說(shuō)明高考恢復(fù)30年已從“精英教育”一步步改革成了“大眾教育”；同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展報(bào)道視野，在13版刊發(fā)深度報(bào)道《查全性：倡導(dǎo)恢復(fù)高考第一人》一文，詳細(xì)介紹了當(dāng)年高考恢復(fù)鮮為人知的內(nèi)幕新聞，用另外一個(gè)視角報(bào)道了高考恢復(fù)的意義。

次日，我們緊接著推出“高考·1977印象”系列報(bào)道：《1977，高考大門(mén)重啟之后》、《高考作文從“路”開(kāi)始》、《難以忘卻的1977記憶》、《我們都曾是落榜生》、《老照片里的記憶》。

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• ·2008年1-11月安徽印刷業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
• ·2008年1-11月福建印刷業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
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