有人說3～5歲是語言能力一個重要的發(fā)展時期，也是英語學習的黃金時期，但外語院校的院長們并不這么看。近日，第十一屆全國英語專業(yè)院長/系主任高級論壇在蕭山舉行，來自全國英語專業(yè)大佬們匯聚在一堂，聊了聊外語課程的改革與建設。

　　英語學習除了需要語言天賦，學習的“頻率”和“持續(xù)性”也很重要。特別是低齡段孩子，從幼兒園開始學和從小學一年級開始學，差異并不大，所以沒必要浪費時間。

　　英語學習日漸低齡化

　　專家說其實沒必要

　　現(xiàn)在，不少小學低齡段甚至幼兒園都開始涉及英語，很多家長還覺得課程太少，還要給孩子在外面報各種培訓班。如今，英語學習越來越“低齡化”。那么，在專業(yè)人士看來，英語學習到底從幾歲開始最合適呢？

　　浙江外國語學院校長洪崗反對孩子過早學習英語，“一年級學生年紀太小，認知能力有限，學起英語來會很吃力，而三年級學生的認知能力相對要好很多，學習起來也會快很多?！?/p>

　　洪崗認為，英語學得早或許會比什么都不學要好一些，但實際效果并沒有想象的那么好。畢竟，學英語需要大量語言灌輸，學生還需具備接收和消化的能力。“現(xiàn)在家長太焦慮了，孩子才讀一年級，發(fā)現(xiàn)班上有好多孩子英語講得很好，自己的孩子卻連單詞都不會說，就急壞了，忙著送孩子去讀培訓班。”

　　也有很多家長表示，送孩子去培訓英語，但效果并不好。主要原因是沒有持續(xù)的學習，年紀小的孩子很容易忘記之前學的。如果一定要從很小的時候就開始學英語，那么，除了有效率的學習外，教師的專業(yè)水平也非常重要。

　　“學外語注重對話，教師的口語對孩子的學習也有一定影響?！焙閸徴f。

　　大學英語教學需怎樣改進

　　應提高應用實踐能力

　　除了低齡段的英語學習，在論壇上，英語專業(yè)人才到底該如何培養(yǎng)也是討論得較多的問題。有些學校的探索實踐頗有新意。比如浙江外國語學院英語專業(yè)的本科生，除了要學習公共課程外，學生還應結(jié)合基礎科學類課程或人文社科類基礎課程，盡量參加英語辯論、英語市場調(diào)查、翻譯等，加強實踐能力。

　　對外經(jīng)濟貿(mào)易大學的王立非教授說，如今大學生僅僅掌握商務英語基本技能是不夠的，需要更多地提高英語應用能力和實踐能力，注重英語的實用性和可操作性，培養(yǎng)自己的思辨和創(chuàng)新能力。

　　青島大學外國語學院開設英語公共演講、歐洲文化入門等系列課程，還有“詩歌鑒賞”等課程?！斑@些課程用以鞏固學生中、外文基礎，積累中國古典文化積淀，培養(yǎng)漢英翻譯人才，為中國優(yōu)秀文化走向世界服務?！鼻鄭u大學外國語學院院長卞建華說。

　　目前，英語已經(jīng)成為一種普及化的語言交流工具，越來越多的人能夠?qū)⑵鋺米匀?。各大高校也開始培養(yǎng)行業(yè)中既懂專業(yè)知識又有溝通能力的復合型人才。