不知是現(xiàn)在的年輕人夢想遠(yuǎn)大，還是新型職業(yè)的出現(xiàn)，教師這個職業(yè)竟變得如此尷尬?，F(xiàn)在的教師的職業(yè)環(huán)境可能正是處于每況日下的狀態(tài)之中。事業(yè)單位的改革，教師職稱的改革都在佐證這個論斷。現(xiàn)在年輕人是不愿意當(dāng)老師的，我認(rèn)識一個三流大專出來的學(xué)生，一次聊天問我說怎么考教師資格證，我說你考那干嘛，又沒啥用。她的回答是：為畢業(yè)做準(zhǔn)備，萬一找不到個工作，沒地方混了去當(dāng)個老師算了!對啊，現(xiàn)在的老師是年輕人沒干的或者混不下去了才會選的職業(yè)，這個職業(yè)是有多么的不堪!

為什么很多人不愿意當(dāng)老師?我總結(jié)了有以下三點：

第一，有可能不再是鐵飯碗

事業(yè)單位年年都在改革，今年改革力度尤其大，高校和醫(yī)院已經(jīng)沒有了事業(yè)編制，也就是鐵飯碗沒有了。也許到了那年，所有的教師都成了雇傭工人，這樣在體制外的工作，還辛辛苦苦的，誰還愿意干。大學(xué)生剛畢業(yè)，能不能忍受這樣一輩子安安靜靜，枯燥無味的工作，很多能來的也是為了體制內(nèi)的編制，現(xiàn)在沒了這個鐵飯碗，誰還來?

第二，工資待遇差

雖然有明文規(guī)定，要求教師待遇平均水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資平均水平，并且還有職稱評定和績效工資，但是這些工資都是教師自己的工資里面摳出來的，然后再來個獎罰。誰愿意把自己的錢拿出來，然后讓領(lǐng)導(dǎo)獎勵懲罰，最終少了那么一點?；鶎咏處?，尤其農(nóng)村教師，工資更加低微，連家都養(yǎng)活不了，何談來的工資高!

第三，沒有社會地位

現(xiàn)在年輕人就業(yè)，首先一點聽起來好看。現(xiàn)在小區(qū)的大爺大娘都一起知道埋汰老師，每年休息3個月，工資還照樣發(fā)，再加上假期補(bǔ)課，收入很不錯，但是老師怎么就那么小氣，真看不起老師!現(xiàn)在的媒體，抓住個別老師的錯誤，然后放大的全體老師，呼吁社會監(jiān)督。哪個行業(yè)沒有害群之馬，為什么總是揪住老師不放。老師，現(xiàn)在已經(jīng)變成了貶義詞，有很多老師在外面從來不說自己是老師了!

教師的工作本應(yīng)該是神圣高尚受人尊敬的，但現(xiàn)在的狀況確實讓人心寒。我們在反思社會的同時，也確實應(yīng)該反思一下教師制度的利弊。