學(xué)校對這種新型畢業(yè)論文也有要求：首先要有獨立創(chuàng)作的不少于1萬字的文學(xué)作品，其次要有符合論文規(guī)范的創(chuàng)作闡釋，結(jié)合創(chuàng)作實踐對所提交的文學(xué)作品從創(chuàng)作背景、構(gòu)思與立意、與同類作品的比較、主要特色與創(chuàng)新以及不足等方面進行理性思考和闡釋。

用原創(chuàng)文學(xué)作品代替學(xué)術(shù)論文，只是該校中文系人才培養(yǎng)模式改革的一部分。近幾年，為了培養(yǎng)市場緊缺的創(chuàng)意寫作人才，該系增設(shè)大量寫作實訓(xùn)課程，聘請一批知名作家擔(dān)任全職和兼職教師，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)作并幫他們對接市場。

有才華的學(xué)生立刻嶄露頭角。和李燦一樣用原創(chuàng)作品代替畢業(yè)論文的應(yīng)屆畢業(yè)生張佳思，原創(chuàng)電影劇本《我們曾經(jīng)年輕過》被拍攝成電影《原味?；☉偕衔摇?，在騰訊視頻上映;2016屆畢業(yè)生王安邦創(chuàng)作的話劇《一個無可奈何的奇跡》，在武漢中南劇場公演;2014級本科生吳可欣公開出版了長篇小說《白兔糖》;中文系副教授、著名兒童文學(xué)作家舒輝波新作《地下河》，被自己的10名大二學(xué)生改編為兒童劇，專業(yè)劇團將其搬上舞臺，即將在武漢市內(nèi)60余所中小學(xué)進行巡演。近年該校中文系畢業(yè)生從事專職作家的比例在逐漸提高。

在是否能夠取消本科畢業(yè)論文的爭議聲中，中南財經(jīng)政法大學(xué)推出的以原創(chuàng)文學(xué)作品代替畢業(yè)論文之舉，具有一定的漣漪效應(yīng)和示范意義?；蛘哒f，將會給處在拉鋸狀態(tài)的本科畢業(yè)論文存廢之爭提供有益的現(xiàn)實樣本。由此不難得出這樣的結(jié)論：本科生不一定需要依靠畢業(yè)論文來為自己四年的學(xué)業(yè)畫上句號。

粗覽一下近年來公開報道的正反雙方關(guān)于本科畢業(yè)論文的存廢之爭，支持者和反對者幾乎都提供了令人信服的論據(jù)(限于篇幅，此不贅述，有興趣的讀者可以參看一則兩年前的新聞報道《本科畢業(yè)論文注水嚴重多1個月內(nèi)完成 專家建議取消》)。當(dāng)一個問題數(shù)年如一日地存在僵持不下的爭議時，只能說明一個問題：到了跳出這個問題的當(dāng)下狀態(tài)從更大范圍和更長歷史來看待這個問題的時候了。

從更廣闊的時空范圍來看，我們要思考一個更宏觀的問題：為什么要上大學(xué)?其實這個問題不難回答：為了創(chuàng)造一個更美好的未來。古今中外，貧富貴賤，男女老少，概莫能外。而上大學(xué)寫畢業(yè)論文，一度也是天經(jīng)地義的事情。問題隨之而至，二三十年前和今天的大學(xué)究竟發(fā)生了什么變化，導(dǎo)致原來不是問題的問題(二三十年前幾乎沒有人質(zhì)疑過本科畢業(yè)論文存在的價值和意義)，現(xiàn)在成了令人糾結(jié)的問題?

變化其實不難捕捉到。二三十年前的大學(xué)教育整體上處于精英教育階段，彼時，有幸上大學(xué)者的比例很小，而且，還有一個特定歷史時期帶有鮮明體制色彩的概念：包分配。想一想，在那個相對而言“僧少粥多”的年代(上大學(xué)者少，而享受的資源多)，還有工作無憂的前途保障，進了大學(xué)就像是進了“保險箱”，那樣一種時代背景下，撰寫具有獨創(chuàng)性甚至先進性的畢業(yè)論文，既必要且可能，而以學(xué)術(shù)論文為標簽的人才評價體系和大學(xué)生未來去向的聯(lián)系度也比現(xiàn)在要緊密得多。大學(xué)生不好好研究、不好好做論文，具有顯而易見的自我否定性和社會否定性，于情于理皆難令人接受，說得夸張些，幾乎是一件“天理難容”的事情。

但時過境遷，今非昔比。中國的高等教育已進入大眾教育階段。從大勢來看，這有利于使更多的尋常學(xué)子接受更高層次的教育，具有歷史的進步性。但從細節(jié)來看，仍有一些值得注意的地方：有限的高等教育資源被數(shù)倍于二三十年的學(xué)生所稀釋，更關(guān)鍵的是，大學(xué)不再是保證就業(yè)的“保險箱”，由昔日的包分配進入到了“雙向選擇”乃至自由擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的新境地。

從另一個角度來看，不唯學(xué)歷、不唯論文，重視品德、能力和貢獻，正在成為當(dāng)前和今后一段時期的人才評價標準。在這樣一種時代轉(zhuǎn)換的場景之中，大學(xué)生潛心研究學(xué)問的物境和心境均難與彼時相提并論，對就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度超過了對學(xué)術(shù)研究的關(guān)注度，認不認真撰寫畢業(yè)論文以及畢業(yè)論文成績的好壞，對于許多大學(xué)生而言，與前途弱相關(guān)乃至無關(guān)。于是，對付寫，找人代寫，甚至花錢買論文，在飽受詬病中不斷上演，成為一種尷尬的存在。因此，一味地拿二三十年前的標準來要求現(xiàn)在，是不是有些“刻舟求劍”甚至?xí)氨屏紴殒健?

據(jù)介紹，近幾年，為了培養(yǎng)市場緊缺的創(chuàng)意寫作人才，中南財經(jīng)政法大學(xué)中文系增設(shè)大量寫作實訓(xùn)課程，聘請一批知名作家擔(dān)任全職和兼職教師，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)作并幫他們對接市場。不難看出，該系緊密聯(lián)系社會需求，著眼于探索創(chuàng)新創(chuàng)意寫作人才而非文藝理論研究人才的人才培養(yǎng)和人才評價戰(zhàn)略，堪為“因事而化、因時而進、因勢而新”之舉，不能不令人為其敢為天下先的“吃螃蟹”之舉點贊。道理不難理解，看一個創(chuàng)意寫作人才是否合格，主要應(yīng)看其創(chuàng)意作品質(zhì)量如何而不是看他的文學(xué)理論研究能力如何。也許這樣的設(shè)計仍有一些值得完善和改進之處，但只要有利于與社會需求相適應(yīng)的培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有利于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時代背景下學(xué)生的成長成才，有誰能說，這樣的考核評價方式，一定不如貌似高深的畢業(yè)論文奏效呢?

事變時移，變法宜矣。假若無視時代變化，無視學(xué)生身向何處、路在何方的疑惑和探索，仍然故步自封地將“畢業(yè)論文”作為衡量學(xué)生能否達到畢業(yè)標準的唯一砝碼并強迫學(xué)生去接受和執(zhí)行，是不是會流于形式甚至自欺欺人?即便這樣能夠培養(yǎng)出形式上合乎舊標準的畢業(yè)生，但這樣的畢業(yè)生究竟能否適應(yīng)日新月異的新時代的需要，以及還要付出怎樣的代價去“回爐再造”后才能創(chuàng)造心向往之的美好未來，不能不令人捏一把汗。

總之，一刀切地取消本科畢業(yè)論文和一刀切地固守畢業(yè)論文都不合時宜。但就當(dāng)下而言，在有針對性地采取措施改進畢業(yè)論文質(zhì)量的同時，更要從實際出發(fā)，大力探索更多與時俱進的替代考核形式。實際上，本科畢業(yè)論文存廢之爭，說到底，還是反映了人才培養(yǎng)與社會需求如何更好適應(yīng)的深層次問題。一味地一刀切地強調(diào)本科畢業(yè)論文的程序合理性和不可或缺性，而不從根本上反思和改進人才培養(yǎng)的效能和效果，有頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳之嫌，在某種程度上講，是無視社會變化對人才培養(yǎng)現(xiàn)實要求的靜止觀點和懶漢思維的反映，甚至，是對深化高等教育改革必要性和迫切性的變項回避和推諉。