2023年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)投資風(fēng)險(xiǎn)分析

• 陳澤芳 2023年2月23日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 1045 66
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中國(guó) IT 培訓(xùn)發(fā)展至今，行業(yè)格局經(jīng)歷了兩輪大的變化。第一輪是 21 世紀(jì)前十年 IT 培訓(xùn)行 業(yè)初成規(guī)模，北大青鳥的“軟件藍(lán)領(lǐng)”模式受到市場(chǎng)認(rèn)可，行業(yè)份額迅速躋身第一梯隊(duì)。 第二輪是 21 世紀(jì) 20 年代，高考擴(kuò)招帶來的生源結(jié)構(gòu)變化疊加移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮，北大

IT 培訓(xùn)行業(yè)格局在 IT 技術(shù)更迭下不斷改變。從 IT 培訓(xùn)企業(yè)從招生-培訓(xùn)-就 業(yè)的運(yùn)作模式來看，應(yīng)變能力、招生能力、教研能力、擴(kuò)長(zhǎng)能力是公司成長(zhǎng) 中的關(guān)鍵。當(dāng)前主流 IT 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，達(dá)內(nèi)教育應(yīng)變能力和擴(kuò)張能力優(yōu)秀，課程和業(yè)務(wù)布局具有前瞻性，在抓住行業(yè)風(fēng)口后可以迅速在全國(guó)建立起教學(xué)和 招生網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大服務(wù)覆蓋范圍;但公司招生大部分靠營(yíng)銷，導(dǎo)致獲客成本高。 傳智教育在教研能力和口碑獲客上具有明顯優(yōu)勢(shì);公司教材行業(yè)知名度和認(rèn) 可度高，口碑獲客造就低獲客成本。光環(huán)國(guó)際逐步將業(yè)務(wù)拓展至前沿技術(shù)培 訓(xùn)領(lǐng)域，在業(yè)務(wù)布局上不及大內(nèi)教育和傳智教育，規(guī)模尚小。

目前 IT 培訓(xùn)中心主要集中在一線城市。武漢、鄭州、南京、 合肥、成都、西安等二線城市由于聚集了較多的高校和專科學(xué)校，畢業(yè)生及 就業(yè)需求人群龐大，市場(chǎng)空間較大且增速較快，是未來 IT 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擴(kuò)張 的重要方向。相反，近幾年少兒編程進(jìn)展如火如荼，成為 IT 培訓(xùn)行業(yè)搶奪的 風(fēng)口。少兒編程較成人 IT 培訓(xùn)相比具有用戶生命周期長(zhǎng)、潛在客戶群體廣、 客戶支付能力強(qiáng)、培訓(xùn)難度小、更適合布局線上等優(yōu)勢(shì)。是企業(yè)拓展新收入 來源的重要布局點(diǎn)。

2023年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)投資風(fēng)險(xiǎn)分析

中國(guó) IT 培訓(xùn)發(fā)展至今，行業(yè)格局經(jīng)歷了兩輪大的變化。第一輪是 21 世紀(jì)前十年 IT 培訓(xùn)行 業(yè)初成規(guī)模，北大青鳥的“軟件藍(lán)領(lǐng)”模式受到市場(chǎng)認(rèn)可，行業(yè)份額迅速躋身第一梯隊(duì)。 第二輪是 21 世紀(jì) 20 年代，高考擴(kuò)招帶來的生源結(jié)構(gòu)變化疊加移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮，北大青鳥 快速落幕，面向大學(xué)生培訓(xùn)的達(dá)內(nèi)教育興起。

受IT 行業(yè)高景氣帶動(dòng)，我國(guó)對(duì) IT 人才的需求持續(xù)旺盛。IT 行業(yè)技術(shù)迭代快、 人才需求大，但高等教育 IT 人才供給不足、人才培養(yǎng)的滯后性、教學(xué)內(nèi)容與 社會(huì)需求不匹配等為 IT 教育培訓(xùn)創(chuàng)造生長(zhǎng)空間。近幾年、相關(guān)民辦教育政策 的出臺(tái)進(jìn)一步規(guī)范了我國(guó)民辦教育市場(chǎng)的發(fā)展，也為民間資本進(jìn)入教育行業(yè) 提供了充分的法律依據(jù)和政策引導(dǎo)，有利于吸引更多的資本投入 IT 教育培訓(xùn) 行業(yè)，優(yōu)化行業(yè)供給。據(jù)估計(jì)，2023 年我國(guó)成人 IT 培訓(xùn)的市場(chǎng)價(jià)值有望達(dá) 680 億，新興起的少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)預(yù)計(jì) 2022 年將達(dá) 300 億元。

國(guó)內(nèi) IT 培訓(xùn)行業(yè)尚處于發(fā)展階段，業(yè)內(nèi)還未出現(xiàn)百億級(jí)龍頭。由于行業(yè)較低的進(jìn)入門檻以 及快速擴(kuò)大的市場(chǎng)容量，目前已吸引眾多公司布局。市場(chǎng)內(nèi)已出現(xiàn)線下、線上以及線上線 下相結(jié)合的多種培訓(xùn)模式，但是大部分機(jī)構(gòu)仍以區(qū)域性為主，規(guī)模相對(duì)比較小。未來各機(jī) 構(gòu)如想做出輻射全國(guó)的連鎖品牌，線上領(lǐng)域或會(huì)成為打通區(qū)域壁壘的重要環(huán)節(jié)。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)全景調(diào)研與發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告》顯示：

近年來，《中國(guó)制造 2025》(國(guó)發(fā)〔2015〕28 號(hào))、《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指 導(dǎo)意見》(國(guó)發(fā)〔2015〕40 號(hào))、《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(國(guó)發(fā)〔2019〕4 號(hào))、《加 快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018-2022 年)》(中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā))、 《中國(guó)教育現(xiàn)代化 2035》(中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā))等文件相繼印發(fā)，IT 行 業(yè)和職業(yè)教育獲得國(guó)家政策的大力支持，將促進(jìn) IT 教育培訓(xùn)行業(yè)快速發(fā)展。

為鼓勵(lì)在職人員不斷學(xué)習(xí)、提升工作能力，《個(gè)人所得稅專項(xiàng)附加扣除暫行辦法》(國(guó)發(fā) 〔2018〕41 號(hào))接受技能人員職業(yè)資格繼續(xù)教育、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格繼續(xù)教育的支出 可以部分稅前抵扣，同時(shí)，IT技術(shù)變革加快導(dǎo)致IT在職人員繼續(xù)接受教育培訓(xùn)的意愿增強(qiáng)， 后繼教育日益受到在職人員的青睞，從而使 IT 教育培訓(xùn)需求增加。

《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》(自 2017 年 9 月 1 日起實(shí)施)頒布實(shí)施后，《中華人 民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》正在修訂過程中。司法部 2018 年 8 月 10 日發(fā)布的《中 華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例(修訂草案)(送審稿)》第十五條，“設(shè)立實(shí)施語(yǔ) 言能力、藝術(shù)、體育、科技、研學(xué)等有助于素質(zhì)提升、個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)的民辦培 訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，以及面向成年人開展文化教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育的民辦培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)”，直 接申請(qǐng)法人登記即可，不需辦理辦學(xué)許可證等培訓(xùn)資質(zhì)。新修訂的《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施 條例》頒布實(shí)施將進(jìn)一步明確教育培訓(xùn)行業(yè)的分類管理細(xì)則，從而使 IT 教育培訓(xùn)行業(yè)可 以依法更好發(fā)展。

上述相關(guān)政策的出臺(tái)將進(jìn)一步提升我國(guó)民辦教育市場(chǎng)的規(guī)范化發(fā)展，也為民間資本進(jìn)入教 育行業(yè)提供了充分的法律依據(jù)和政策引導(dǎo)，有利于吸引更多的資本投入到教育行業(yè)內(nèi)，為 我國(guó)民辦教育未來發(fā)展起到長(zhǎng)期促進(jìn)作用，從而促進(jìn) IT 教育培訓(xùn)行業(yè)健康發(fā)展。

更多行業(yè)詳情請(qǐng)點(diǎn)擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)全景調(diào)研與發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告》。T培訓(xùn)研究報(bào)告對(duì)IT培訓(xùn)行業(yè)研究的內(nèi)容和方法進(jìn)行全面的闡述和論證，對(duì)研究過程中所獲取的IT培訓(xùn)資料進(jìn)行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過圖表、統(tǒng)計(jì)結(jié)果及文獻(xiàn)資料，或以縱向的發(fā)展過程，或橫向類別分析提出論點(diǎn)、分析論據(jù)，進(jìn)行論證。

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