2024我國 AI教育產業(yè)未來發(fā)展趨勢分析：人工智能將進一步為賦能教育改革創(chuàng)新

• 黃婷 2024年2月28日 來源：互聯(lián)網 756 45
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“AI+教育”是指在人工智能與教育深度融合與發(fā)展的條件下，以基于教育場景的人工智能應用為路徑，促進教育公平，提升教育質量，實現(xiàn)教育個性化。具體來看，“AI+教育”是人工智能在教育領域中創(chuàng)新應用的技術、模式與實踐的集合，可劃分為“計算智能+教育”、“感知智

“AI+教育”是指在人工智能與教育深度融合與發(fā)展的條件下，以基于教育場景的人工智能應用為路徑，促進教育公平，提升教育質量，實現(xiàn)教育個性化。具體來看，“AI+教育”是人工智能在教育領域中創(chuàng)新應用的技術、模式與實踐的集合，可劃分為“計算智能+教育”、“感知智能+教育”和“認知智能+教育”，即AI+教育正從“能存會算”向“能聽會說與能看會認”發(fā)展，最終實現(xiàn)“能理解與會思考”。

從教育教學活動的角度來看，當前的教育場景可劃分為教、學、管、考。其中，“教”和“管”的主體是教育者，前者負責執(zhí)行教學任務，主要工作包括教研、備課、授課、答疑、出題、閱卷等，工作內容繁瑣，核心需求是減輕負擔，實現(xiàn)精準化教學。

后者負責統(tǒng)籌教務環(huán)節(jié)，主要工作包括教職工招募、師生督導、招生、分班排課、校園建設等，決策環(huán)節(jié)考慮因素較多，核心需求是提高效率，實現(xiàn)科學化管理?！皩W”與“考”的主體是受教育者，“學”的場景下，學生的主要任務包括預習、聽課、看書、做作業(yè)、復習、考試、實習等，由于學生個體差異大，核心需求是自適應，實現(xiàn)個性化學習?！翱肌钡膱鼍跋拢饕嫦虼笠?guī)模標準化測試，組卷閱卷的工作龐大，部分測評環(huán)節(jié)勞動力密集且效率底下，核心需求是保證準確性的前提下，實現(xiàn)自動化評閱。

據(jù)中研產業(yè)研究院《2024-2029年AI教育產業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》分析：

人工智能是引領新一輪科技革命、產業(yè)變革、社會變革的戰(zhàn)略性技術，正深刻改變著人們的生產、生活、學習方式，推動人類社會進入人機協(xié)同、跨界融合、共建共享的智能時代。2019年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《北京共識——人工智能與教育》，形成了國際社會對智能時代教育發(fā)展的共同愿景。隨著生成式人工智能技術高速發(fā)展，我們共同認識到，人工智能將成為促進教育事業(yè)高質量發(fā)展的重要引擎，形塑教育新范式和新形態(tài)。我們期待與各國政府、國際組織、企業(yè)、科研機構、學校等主體同行一道，攜手推動人工智能與教育深度融合，持續(xù)賦能教育創(chuàng)新發(fā)展。

踐行人工智能教育應用倫理規(guī)范，推動構建科學治理體系?！北敬纹叫袝h發(fā)布的“人工智能賦能教育發(fā)展”倡議，明確傳達了各國在教育應用中重視數(shù)字倫理的共識。

“數(shù)字時代，要把人才能力培養(yǎng)、素質提升和價值塑造融為一體?！敝袊叩冉逃龑W會會長杜玉波表示，要將數(shù)字素養(yǎng)與技能培育全面納入學校教育和職業(yè)培訓，使數(shù)字技術合法、合規(guī)、安全地應用于教育領域?？屏帧へ惱仓赋觯覀円踩?、有效和恰當?shù)厥褂萌斯ぶ悄埽瑤椭鷮W生為用好生成式人工智能技術做好準備。

聯(lián)合國教科文組織總部教育信息化與人工智能教育部門主任苗逢春認為，要規(guī)范人工智能、培養(yǎng)師生智能素養(yǎng)以及優(yōu)化教學設計等，從而最終實現(xiàn)學習者與人工智能的共存。此外，認識障礙、技術自持、資本邏輯、規(guī)約失靈……面對人工智能諸多潛在倫理風險，人工智能教育倫理安全需要各國不斷深入研判、協(xié)商和共治。

AI教育產業(yè)發(fā)展分析

作為引領新一輪科技革命和產業(yè)變革的重要驅動力，人工智能催生了大批新產品、新技術、新業(yè)態(tài)和新模式，也為教育現(xiàn)代化帶來更多可能性。習近平總書記強調，“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創(chuàng)新”。面向教育強國建設新征程，人工智能將進一步為賦能教育改革創(chuàng)新、促進教育高質量發(fā)展注入強勁動能，提供有力支撐。? ? ? ? ??

1月31日上午，2024世界數(shù)字教育大會“人工智能與數(shù)字倫理”平行會議在上海世博中心舉行，會議旨在分享各國有關人工智能教育應用的政策與經驗，促成人工智能賦能教育發(fā)展的重要共識。人民網董事長、總裁葉蓁蓁代表會議宣讀并發(fā)布了“人工智能賦能教育發(fā)展”倡議。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

此外，教育部1月11日公布全國中小學人工智能教育基地公示名單，全國共184所中小學入選，其中北京市有6所學校入選。

根據(jù)《教育部辦公廳關于開展中小學人工智能教育基地推薦工作的通知》要求，各省級教育行政部門共推薦了184個中小學人工智能教育基地，教育部予以公示，公示期為1月11至17日。其中，北京宏志中學、北京市第八中學、北京市第八十中學、北京市海淀區(qū)中關村第三小學、北京市第十二中學、北京理工大學附屬實驗學校入選。

教育部此前提出，要遴選一批富有特色的高水平科學教育和人工智能教育中小學基地。積極推進人工智能、大數(shù)據(jù)、第五代移動通信技術(5G)等新技術與教師隊伍建設的融合，加快形成新技術助推教師隊伍建設的新路徑和新模式。推動地方加強中小學實驗室建設，支持探索建設學科功能教室、綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室、教育創(chuàng)客空間等，鼓勵對普通教室進行多功能技術改造，建設復合型綜合實驗教學環(huán)境。加強科學教育實踐活動，遴選一批科技館、博物館、研學基地、高科技企業(yè)等，作為中小學科學教育實踐基地，結合科學課程標準，設計相應的科學實踐活動，組織學生在實踐探究中學習。加強實驗教學，強化學生動手操作實驗，將學校實驗課開設情況納入教學視導和日常督導，將實驗操作納入中考。

想要了解更多AI教育產業(yè)詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2024-2029年AI教育產業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》。

本研究咨詢報告由中研普華咨詢公司領銜撰寫，在大量周密的市場調研基礎上，主要依據(jù)了國家統(tǒng)計局、國家商務部、國家發(fā)改委、國家經濟信息中心、國務院發(fā)展研究中心、全國商業(yè)信息中心、中國經濟景氣監(jiān)測中心、中國行業(yè)研究網、全國及海外多種相關報刊雜志的基礎信息等公布和提供的大量資料，對國際、國內AI教育行業(yè)市場發(fā)展狀況、關聯(lián)行業(yè)發(fā)展狀況、行業(yè)競爭狀況、優(yōu)勢企業(yè)發(fā)展狀況、消費現(xiàn)狀以及行業(yè)營銷進行了深入的分析，在總結中國AI教育行業(yè)發(fā)展歷程的基礎上，結合新時期的各方面因素，對中國AI教育行業(yè)的發(fā)展趨勢給予了細致和審慎的預測論證。本報告是AI教育行業(yè)生產、經營、科研企業(yè)及相關研究單位極具參考價值的專業(yè)報告。

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