上周，成都市教育局根據(jù)群眾舉報，責成下轄五個區(qū)教育局對所在區(qū)域的9個學而思教學點進行整改，其中9個校區(qū)停止招收新生，4個校區(qū)停止教學和招生。懲罰的理由如下：未取得教育行政部門的行政許可擅自招生的違規(guī)辦學行為;委托或變相委托其他主體舉辦以選拔生源為目的的考試或培訓班;舉辦、承辦或組織中小學生參加非政府部門舉辦或未經(jīng)政府部門認可的各類競賽、考級或活動;消防相關(guān)問題。

盡管成都市五區(qū)教育局都列出了暫停招生的整頓理由，但不少人依舊認為這是“槍打出頭鳥”的行為。市場上有許多教育培訓機構(gòu)同樣存在各種各樣的辦學問題，為何偏偏學而思被盯上?

這種略帶陰謀論的說法雖然代表了一部分輿論偏好。但只要監(jiān)管機構(gòu)能夠依法依規(guī)查處，這些解讀都無甚意義。不過，學而思與教育部門之間存在沖突卻是一個不可忽略的現(xiàn)實。懲罰的理由中，“委托或變相委托其他主體舉辦以選拔生源為目的的考試或培訓班;舉辦、承辦或組織中小學生參加非政府部門舉辦或未經(jīng)政府部門認可的各類競賽、考級或活動”，都在不少地方曝光過，這些行為與教育部門三令五申強調(diào)的減負、升學不考試政策相悖。

學校、民辦教育培訓機構(gòu)、家庭三者構(gòu)成了目前孩子教育的重要主體，這三者之間本應(yīng)各司其職。但在實際上，民辦教育機構(gòu)卻存在嚴重的僭越嫌疑。學而思的崛起乃至最終登陸紐交所，成為百億美金級別的大公司，依靠的正是三個主體之間未能有效協(xié)調(diào)的種種漏洞。比如說，在高考格局并沒有任何改變的情形下，學校減負的舉動將給家長帶來恐慌，學而思很好地抓住了家長的這一心理，提供高效、專業(yè)甚至內(nèi)容超前、超難的課外培訓課程。

這些做法在電子游戲中常常被稱作“開外掛”，即作弊的意思。因為教育部門無法很好地規(guī)范“開外掛”的舉動，相反，那些在學而思培訓過的孩子獲得了更高的分數(shù)，乃至提升了自信。一時間，上學而思成了大城市孩子的普遍風氣。那些虔信“別讓孩子輸在起跑線上的”家長開始認為，游戲規(guī)則已經(jīng)變成“不上學而思就會輸在起跑線上”。

應(yīng)試教育的高壓給了家長一種“人生只有發(fā)奮讀書一條路”的幻覺，把讀書功利化、極端化，忽略了孩子本身的特點、興趣與人生觀。這種教育觀念的窄化，以及將教育投入簡單化為教育本身的思維方式，客觀上讓學而思成為了最大的受益者，也讓教育部門的相關(guān)規(guī)定淪為廢紙一張。

的確，學而思的崛起離不開家長群體的共謀。但更值得指出的是越來越多的人報名就讀學而思，“開外掛”的效應(yīng)變得微弱。畢竟，當所有人都開始“作弊”，那么這些參與者也會感到不滿。這構(gòu)成了家長不滿的火藥桶。成都市教育局在公告中提到“依據(jù)群眾舉報”，依照上面的邏輯來分析，可能就是那些在課外培訓上耗費大量時間金錢精力卻沒有獲得滿意收獲的家長。因為整個游戲規(guī)則中，每一個家長都陷入了“囚徒困境”，一部分人開始意識到這是一條無法持續(xù)的路。

違反了教育部門的規(guī)定，惹怒了一部分學員家長，學而思陷入風波不足為奇。只不過學而思即便受到重創(chuàng)，目前家長群體的焦慮情緒也依然很難得到緩解，這也正是有人為學而思辯解的理由。因為高考的壓力始終在，優(yōu)質(zhì)教育資源的競爭始終在，教育部門也很難完全杜絕民辦教育機構(gòu)與民辦學校的暗地合作。正如浙江省教育廳某處長反對衡水中學進駐浙江改變不了大的競爭狀況，學而思被整頓，恐怕也暫時無法撼動“全民補習”的格局。