上海交通大學(xué)2018年度通識(shí)核心優(yōu)質(zhì)課程頒獎(jiǎng)典禮在教學(xué)發(fā)展中心會(huì)場(chǎng)舉行

• 2018年9月29日 YaoEnHua來(lái)源：新浪網(wǎng) 1220 79
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  如何應(yīng)對(duì)2019年新形勢(shì)下中國(guó)乒乓球拍行業(yè)的變化與挑戰(zhàn)！

  隨著乒乓球拍行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，大型企業(yè)間并購(gòu)整合與資本運(yùn)作日趨頻繁，國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的乒乓球拍企業(yè)愈來(lái)愈重視對(duì)行業(yè)市場(chǎng)的分析研究，特別是對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境和客戶需求趨勢(shì)變化的深入研究，以期...

2018年9月26日，上海交通大學(xué)2018年度通識(shí)核心優(yōu)質(zhì)課程頒獎(jiǎng)典禮暨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)在閔行校區(qū)陳瑞球教學(xué)發(fā)展中心會(huì)場(chǎng)舉行。會(huì)議由教務(wù)處主管通識(shí)教育的林彥教授主持，副教務(wù)長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)吳靜怡教授出席會(huì)議做重要講話并一一為獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng)。來(lái)自全校28個(gè)院系、所的50余

2018年9月26日，上海交通大學(xué)2018年度通識(shí)核心優(yōu)質(zhì)課程頒獎(jiǎng)典禮暨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)在閔行校區(qū)陳瑞球教學(xué)發(fā)展中心會(huì)場(chǎng)舉行。會(huì)議由教務(wù)處主管通識(shí)教育的林彥教授主持，副教務(wù)長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)吳靜怡教授出席會(huì)議做重要講話并一一為獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng)。來(lái)自全校28個(gè)院系、所的50余位老師參與了此次研討會(huì)。

2018年度的通識(shí)核心優(yōu)質(zhì)課程評(píng)選活動(dòng)旨在進(jìn)一步提升學(xué)校通識(shí)教育的質(zhì)量和水平，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課程的示范引領(lǐng)作用，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)通識(shí)核心課程建設(shè)首先應(yīng)當(dāng)從源頭確保立項(xiàng)課程的質(zhì)量。為此，學(xué)校通過(guò)多種途徑完善評(píng)審程序、提升立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。所有立項(xiàng)課程必須先經(jīng)過(guò)院系學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審，不斷完善課程方案。經(jīng)學(xué)院認(rèn)可的課程申請(qǐng)材料才能提交學(xué)校評(píng)審。為進(jìn)一步提升課程質(zhì)量，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)門(mén)評(píng)審，邀請(qǐng)復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)通識(shí)名師作為專家從嚴(yán)把關(guān)。2018年度的通識(shí)核心優(yōu)質(zhì)課程評(píng)選活動(dòng)由院系自主申報(bào)21門(mén)課程，經(jīng)過(guò)教務(wù)處初審、專家初評(píng)、終評(píng)(教學(xué)示范課)環(huán)節(jié)，最終選出5門(mén)優(yōu)質(zhì)課程為本年度獲獎(jiǎng)?wù)n程。

頒獎(jiǎng)儀式后，五位老師分別做了主旨演講。媒體與傳播學(xué)院的李康化老師以《人文通識(shí)課程教學(xué)如何有效》為題，闡釋了人文通識(shí)課程如何開(kāi)展經(jīng)典閱讀，如何選擇優(yōu)秀的讀本、如何開(kāi)卷、教師如何通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”的教學(xué)形式，通過(guò)“問(wèn)題式而非議題式”、“診斷式而非藥方式”的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教師授課的同時(shí)，更多以“創(chuàng)意寫(xiě)作”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生富有詩(shī)意地表達(dá)自己的思想和情感。除了課堂教學(xué)，李老師還結(jié)合在線課程教學(xué)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞創(chuàng)作的“現(xiàn)場(chǎng)”，幫助學(xué)生悟道，從全方位培養(yǎng)學(xué)生成為“有趣、有理、有品、有用”之人。李康化潛心《唐詩(shī)宋詞人文解讀》課程教學(xué)十八載，以其獨(dú)特的思維方式和解決問(wèn)題的方法，使數(shù)以千計(jì)的學(xué)生受益，成為帶有鮮明交大印記的學(xué)子回憶。

農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院的孟和老師長(zhǎng)期主講《生命科學(xué)發(fā)展史》，他以《如何建設(shè)和運(yùn)行自然科學(xué)類(lèi)通識(shí)課程》為題分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為正確地認(rèn)識(shí)和理解通識(shí)教育非常重要，通識(shí)教育是在教授學(xué)生常識(shí)的同時(shí)幫助其運(yùn)用科學(xué)的思維方法進(jìn)行思考，教師更多地是進(jìn)行引導(dǎo)。他從教學(xué)目標(biāo)的明確，教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的選擇入手，通過(guò)自己的課程展開(kāi)介紹。孟老師擅長(zhǎng)并注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合教務(wù)處提供的學(xué)生反饋意見(jiàn)，加強(qiáng)課外微信平臺(tái)實(shí)時(shí)互動(dòng)，高頻次有效互動(dòng)來(lái)答疑解惑，并通過(guò)經(jīng)典閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

人文學(xué)院的汪云霞老師主講的課程是《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌導(dǎo)讀》，她的演講主題是《如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造力》。汪老師認(rèn)為交大學(xué)生極其聰明富有潛在的創(chuàng)造力，但需要老師進(jìn)行合理有效的引導(dǎo)。她通過(guò)建立創(chuàng)造性的師生互動(dòng)關(guān)系，發(fā)揮個(gè)人的感召力，營(yíng)造自由開(kāi)放的教學(xué)研討空間，保留原創(chuàng)性的“教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)“，建立教學(xué)檔案袋，尋訪校園詩(shī)人等富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，并積極依托本人的科研課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意朗誦與詩(shī)歌創(chuàng)作，全方位地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造力。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的張荔老師主講的課程是《學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作與演講》，她演講的主題是《以研究項(xiàng)目為主題的探索型學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作與演講教學(xué)》。她通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的明晰、教學(xué)方法的探索、考核方法的合理確定來(lái)闡述了自己課程的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)。張老師特別強(qiáng)調(diào)通過(guò)提供多種素材給學(xué)生，由學(xué)生自行學(xué)習(xí)、探索、歸納、總結(jié)，來(lái)確定學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作的基本框架與范式。該課程每年都會(huì)依托大學(xué)生國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)的真實(shí)議題，讓學(xué)生參與選題，調(diào)查與寫(xiě)作、演講，全方位多層面鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作與演講能力。選修該課程的學(xué)生幾乎每年都會(huì)入選大學(xué)生國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)的終評(píng)，并取得大會(huì)一等獎(jiǎng)這樣的不俗成績(jī)。

凱原法學(xué)院的胡加祥老師自2009年學(xué)校啟動(dòng)通識(shí)核心課程工作以來(lái)，一直全程積極參與課程建設(shè)與運(yùn)行，近30個(gè)教學(xué)輪次一次也沒(méi)有落下。他主講的《經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)的崛起》著力培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和規(guī)則意識(shí)，運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于當(dāng)今重大國(guó)際問(wèn)題的分析判斷能力。胡老師在課堂教學(xué)中能夠時(shí)時(shí)與課外主題研究結(jié)合，課程考核注重學(xué)生的討論、日常測(cè)驗(yàn)等過(guò)程性考核與期末考核相結(jié)合。

五位獲獎(jiǎng)老師的精彩分享得到了與會(huì)教師的高度贊賞，也使大家更加認(rèn)同和支持通識(shí)教育。同時(shí)，大家也一致認(rèn)同，好的教學(xué)一定以深入的研究為基礎(chǔ)，通識(shí)課既要重視課程的深度，更要與育人有機(jī)結(jié)合。

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