2022年教育OMO行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析

• 2022年4月18日 HaoChenChong來源：互聯(lián)網(wǎng) 1420 94
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教育OMO行業(yè)市場前景如何?據(jù)了解，OMO是Online-Merge-Offline的縮寫，意味著線上與線下打破界限，實現(xiàn)雙向深度融合。教育OMO模式，是指以提升教學體驗與教學效果為核心，通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術打通教育環(huán)節(jié)與教育數(shù)據(jù)，將線上和線下的教學場景深度融合，

2022年教育OMO行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析

教育OMO行業(yè)市場前景如何?據(jù)了解，OMO是Online-Merge-Offline的縮寫，意味著線上與線下打破界限，實現(xiàn)雙向深度融合。教育OMO模式，是指以提升教學體驗與教學效果為核心，通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術打通教育環(huán)節(jié)與教育數(shù)據(jù)，將線上和線下的教學場景深度融合，使產(chǎn)品和服務兼具標準化與個性化。

當前，各行各業(yè)都開始受數(shù)字化、智能化的賦能或顛覆，教育行業(yè)也不無例外的處于數(shù)字化旋渦之中。數(shù)字化、智能化賦能的更有效率的產(chǎn)品呈現(xiàn)及交付方式以及更有效率更科學的運營管理模式正對傳統(tǒng)的教育企業(yè)經(jīng)營模式發(fā)起沖擊，教育OMO作為教育與科技融合的業(yè)務形態(tài)，將推動整個教育行業(yè)商業(yè)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，提升行業(yè)整體效率。

疫情后傳統(tǒng)龍頭機構也開始加大數(shù)字化轉型投入，持續(xù)探索OMO的更多可能，好未來則更進一步探索生態(tài)平臺建設。對于在線教育機構，其OMO主要體現(xiàn)在獲客環(huán)節(jié)，將獲客觸角向地面延伸。

近日，國內職業(yè)教育平臺粉筆科技已向港交所提交IPO招股書，擬赴港上市。招股書顯示，截至2021年底，粉筆科技在線平臺累計注冊用戶3770萬，付費人次4530萬;公司于2020年5月開始布局線下，累計付費人次超過170萬。從階段性目標來看，到2021年12月31日，粉筆已覆蓋31個省、自治區(qū)及直轄市的260多個城市。

數(shù)據(jù)顯示，2021年，粉筆科技所有線下課程付費學員中約67.5%是從其線上服務的付費用戶轉化而來。有媒體因此評價稱，依托線上優(yōu)勢，粉筆科技已撬動了非學歷職教培訓的市場格局。

近年來，政府相關部門推出多個促進職業(yè)培訓的有利政策及規(guī)則，職業(yè)培訓在中國的教育制度和經(jīng)濟發(fā)展方面的重要程度與日俱增。2019年2月《國家職業(yè)教育改革實施方案》印發(fā)，鼓勵私人企業(yè)參與職業(yè)培訓;2021年3月，《中華人民共和國職業(yè)教育法(修訂草案)》印發(fā)，明確職業(yè)教育與普通教育同等重要，號召社會參與建立職業(yè)教育學校和培訓機構。

單純的線上或線下模式抗風險性差，難以穩(wěn)定持久地發(fā)展，線上線下融合的 OMO 發(fā)展模式會成為教師培訓賽道的重要趨勢。

未來，職業(yè)教育行業(yè)將進一步規(guī)?；?、規(guī)范化。職業(yè)教育機構，需要保持初心與情懷，服務國家發(fā)展戰(zhàn)略，為社會輸送技術型人才，而不應過度逐利與資本化。

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