100個(gè)“最缺工”職業(yè)發(fā)布 有你的職業(yè)嗎？職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展規(guī)劃

• 2022年11月2日 LiBO來(lái)源：中研普華集團(tuán)、央視財(cái)經(jīng)、中研網(wǎng) 477 25
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中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心近期組織102個(gè)定點(diǎn)監(jiān)測(cè)城市公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，收集匯總2022年第三季度人力資源市場(chǎng)供求關(guān)系較為緊張的招聘、求職需求職業(yè)崗位信息，形成“2022年第三季度‘最缺工’的100個(gè)職業(yè)排行”，其中39個(gè)屬于生產(chǎn)制造及有關(guān)人員，37個(gè)屬于社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)和

中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心近期組織102個(gè)定點(diǎn)監(jiān)測(cè)城市公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，收集匯總2022年第三季度人力資源市場(chǎng)供求關(guān)系較為緊張的招聘、求職需求職業(yè)崗位信息，形成“2022年第三季度‘最缺工’的100個(gè)職業(yè)排行”，其中39個(gè)屬于生產(chǎn)制造及有關(guān)人員，37個(gè)屬于社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)和生活服務(wù)人員，19個(gè)屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

與2022年第二季度相比，制造業(yè)缺工狀況持續(xù)，技術(shù)工種崗位缺工較為突出?！般T工”“鍛造工”“模具工”等職業(yè)新進(jìn)排行，“車(chē)工”“焊工”位列排行前十，“電機(jī)制造工”“儀器儀表制造工”“汽車(chē)生產(chǎn)線操作工”等缺工程度較二季度有所增加;

物流及運(yùn)輸行業(yè)缺工程度有所增加，“郵政營(yíng)業(yè)員”“道路客運(yùn)服務(wù)員”新進(jìn)排行，“快件處理員”“道路貨運(yùn)汽車(chē)駕駛員”“裝卸搬運(yùn)工”等職業(yè)缺工程度加大。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展規(guī)劃咨詢(xún)綜合研究報(bào)告》顯示：

職業(yè)教育分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育,其中非學(xué)歷教育可以分為職業(yè)資格考試培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)。其中職業(yè)資格考試主要幫助學(xué)員提升考試相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)和技能,輔助通過(guò)資格考試;職業(yè)技能培訓(xùn)幫助學(xué)員獲取職業(yè)所需技能或提高工作效率;企業(yè)培訓(xùn)則是從企業(yè)需要出發(fā),定向?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。

數(shù)據(jù)顯示，全球職業(yè)教育規(guī)模整體呈上升態(tài)勢(shì),不同國(guó)家地區(qū)根據(jù)自身的宏觀政策推動(dòng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、勞動(dòng)力供需變化及信息化程度,均呈現(xiàn)出不同的體量及增長(zhǎng)動(dòng)能。

在全球職業(yè)教育發(fā)展宏觀背景向好的大環(huán)境下,預(yù)計(jì)2022年全球職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到6840億元,并在2026年超過(guò)8000億美元。到2023年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模將突破數(shù)9000億元,并且在線教育市場(chǎng)滲透率將進(jìn)一步快速擴(kuò)大。

職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景分析

今年5月1日，《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》施行，明確了“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型”。職業(yè)教育前景廣闊。

黨的二十大報(bào)告指出，要“健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，推動(dòng)解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾”。對(duì)職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，正面臨著從“找工作”到“謀職業(yè)”的難題，亟待彌補(bǔ)“后勁不足”的缺憾。

去幾年,我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)一直呈現(xiàn)供不應(yīng)求的狀態(tài),就業(yè)人員規(guī)模呈現(xiàn)下降趨勢(shì),截至2021年,我國(guó)就業(yè)人員規(guī)模下降至7.47億。但相對(duì)的,我國(guó)整體人才需求不斷上漲。

根據(jù)人力資源和保障事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào),截至2021年,我國(guó)人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)共5.9萬(wàn)家,人力資源服務(wù)業(yè)從業(yè)人員達(dá)103.2萬(wàn)人。

根據(jù)人社部統(tǒng)計(jì)的2022年一季度全國(guó)各行業(yè)招聘與求職量情況來(lái)看,各行各業(yè)都存在不同程度的職業(yè)缺口,其中生產(chǎn)制造與生活服務(wù)的基礎(chǔ)技術(shù)崗位為72個(gè),涉及高端技術(shù)的專(zhuān)業(yè)崗位為24個(gè)。

通過(guò)職業(yè)教育提升勞動(dòng)力的職業(yè)專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí),優(yōu)化生產(chǎn)效率,向社會(huì)各行業(yè)補(bǔ)充可快速上崗的職業(yè)人才,可以緩解我國(guó)勞動(dòng)力問(wèn)題。

職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展方向

職業(yè)教育數(shù)字化不僅僅是將職業(yè)教育從傳統(tǒng)的線下教學(xué)轉(zhuǎn)移到線上,更多的是結(jié)合線上線下優(yōu)勢(shì),達(dá)到職業(yè)教育目的的最優(yōu)成效,全方位提升行業(yè)效能。

例如,借助創(chuàng)客匠人等泛知識(shí)付費(fèi)技術(shù)服務(wù)商,打造屬于機(jī)構(gòu)自己的線上平臺(tái),實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,結(jié)合大數(shù)據(jù)分析,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)并對(duì)癥下藥,提升學(xué)習(xí)效率;通過(guò)直播等方式,讓師生能夠面對(duì)面教學(xué)互動(dòng),解決傳統(tǒng)線下職業(yè)教育對(duì)教學(xué)設(shè)施、地點(diǎn)的限制。同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)、招生營(yíng)銷(xiāo)、教務(wù)管理的全面在線化升級(jí)。

目前,社會(huì)上的職業(yè)教育培訓(xùn)主要集中在針對(duì)16-35 歲的人群,從第七次人口普查各年齡段的人口比例來(lái)看,這一人群只占了總?cè)丝诩s20%。而未來(lái)的職業(yè)教育將進(jìn)一步終身化,針對(duì)其他年齡段在職業(yè)認(rèn)知、體驗(yàn)、職業(yè)規(guī)劃等方面的需求服務(wù)市場(chǎng)發(fā)展前景巨大。

隨著行業(yè)及崗位的分化與企業(yè)管理的不斷發(fā)展,企業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)逐漸從一個(gè)自上而下的管理工具演變?yōu)橐粋€(gè)企業(yè)以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者需求為重心的人力資產(chǎn)增值方式。未來(lái),不論是自建培訓(xùn)體系還是通過(guò)外采購(gòu)入的方式,企業(yè)大學(xué)有望成為每一家企業(yè)的必備工具,在未來(lái)具有廣闊的想象空間。

更多行業(yè)詳情請(qǐng)點(diǎn)擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展規(guī)劃咨詢(xún)綜合研究報(bào)告》。

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  2022-2027年職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展規(guī)劃咨詢(xún)綜合研究報(bào)告

  職業(yè)教育研究報(bào)告對(duì)行業(yè)研究的內(nèi)容和方法進(jìn)行全面的闡述和論證，對(duì)研究過(guò)程中所獲取的資料進(jìn)行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過(guò)圖表、統(tǒng)計(jì)結(jié)果及文獻(xiàn)資料，或以縱向的發(fā)展過(guò)程，或橫向類(lèi)別分析提出論...

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