中國STEAM素質(zhì)教育行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀

• 陳澤芳 2023年5月28日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 796 48
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政策的落地，一方面促使原有的一些學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)為非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu);比如另一方面學(xué)校開展不了豐富多彩的興趣小組及社團活動，不能提供高質(zhì)量課后服務(wù)，滿足不了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，必然會給包括藝術(shù)、體育在內(nèi)的非學(xué)科類校外培訓(xùn)市場的發(fā)展助力，學(xué)校很

STEAM素質(zhì)起到至關(guān)重要的作用，未來中國教育政策將把重點放在多個傳統(tǒng)學(xué)科有效、有機的整合上，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的愿景。對于社會而言，STEAM教育培養(yǎng)了更具社會所需要的全面發(fā)展人才，從而利于推動經(jīng)濟社會向更高層次方向發(fā)展。目前，STEAM教育正值政策利好，發(fā)展機遇大于挑戰(zhàn)，STEAM素質(zhì)教育市場將迎來高速增長的爆發(fā)期。

在當前政策和市場情況下，STEAM素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型不失為一種選擇，但是從零開始研發(fā)一套完整科學(xué)的STEAM 課程體系需要巨大的時間和人力投入，在師資力量上，STEAM素質(zhì)教育在國內(nèi)不像學(xué)科類有對口專業(yè)，如果轉(zhuǎn)而招聘有經(jīng)驗的STEAM 老師，人力成本會迅速增長，對于轉(zhuǎn)型期的機構(gòu)并不友好。目前，國內(nèi)STEAM素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)由上游軟硬件供應(yīng)商、中游教育培訓(xùn)機構(gòu)、下游消費端構(gòu)成，行業(yè)逐漸形成以B端、 C端、B&C并行的三大業(yè)務(wù)運營模式。在政策和技術(shù)的加持下，STEAM素質(zhì)教育解決方案成為市場焦點。

中國STEAM素質(zhì)教育行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀

政策的落地，一方面促使原有的一些學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)為非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu);比如另一方面學(xué)校開展不了豐富多彩的興趣小組及社團活動，不能提供高質(zhì)量課后服務(wù)，滿足不了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，必然會給包括藝術(shù)、體育在內(nèi)的非學(xué)科類校外培訓(xùn)市場的發(fā)展助力，學(xué)校很大可能會向此類機構(gòu)尋求合作以彌補資源不足的短板。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，接近七成的用戶認為有必要發(fā)展STEAM教育，超六成受訪用戶認為能夠培養(yǎng)/提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力是STEAM教育的主要優(yōu)勢。傳統(tǒng)教育下缺乏的創(chuàng)新能力和綜合能力受到家長重視，未來以創(chuàng)新和跨學(xué)科融合為導(dǎo)向的STEAM教育將迎來發(fā)展機遇?！半p減”及其配套的課后服務(wù)等政策將促進STEAM教育的供需雙向擴容，新課改及招生評價改革或?qū)⑼苿覵TEAM教育需求的增加;新時代下的新展望：我國目前的STEAM教育更多聚焦在知識的教授方面，未來還需要在技術(shù)的運用維度做更多的努力，包括為兒童提供更方便易用的編程創(chuàng)作工具。

從教育行業(yè)的投資來看，由于雙減政策的影響，STEAM教育將成為未來一段時間內(nèi)資本關(guān)注的焦點，成為教育行業(yè)的熱門賽道，投資規(guī)模有望持續(xù)增加。目前的投資來看，規(guī)模普遍不是很大，數(shù)千萬元級別占據(jù)多數(shù)，未來的發(fā)展趨勢而言，融資輪次越來越高，融資規(guī)模也將會越來越大。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院出版的《2023-2028年中國STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投資分析及發(fā)展趨勢預(yù)測報告》統(tǒng)計分析顯示：

STEAM教育(STEAM五個字母分別代表科學(xué)Science、技術(shù)Technology、工程Engineering、藝術(shù)Arts、數(shù)學(xué)Mathematics)，是一種基于現(xiàn)行教育與未來社會發(fā)展相匹配的需求，以解決未來世界性的問題為目的，集科學(xué)、技術(shù)、工程、人文、數(shù)學(xué)五個學(xué)科于一體，以激發(fā)學(xué)生好奇心為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣，運用情景式、任務(wù)型的教學(xué)方法，采取探究式的學(xué)習(xí)方式，提升直觀發(fā)散思維和融合創(chuàng)新思維能力的教育理念。

伴隨著經(jīng)濟和社會發(fā)展，家長會愈加重視素質(zhì)和面向未來能力的培養(yǎng)，素質(zhì)教育需求和供給有望迎來新增長，但素質(zhì)教育的需求往往是分散的、有周期的，這就需要教培機構(gòu)做好分層教育，提供更精細化的學(xué)習(xí)服務(wù)，以滿足不同用戶的需求。在STEAM教育領(lǐng)域，主要呈現(xiàn)出創(chuàng)客教育、少兒編程、教育機器人三大主要賽道。從競爭力對比方面看，蘑菇云、編程貓、貝爾科教分別在各領(lǐng)域業(yè)務(wù)覆蓋面更廣、涉及較多領(lǐng)域，綜合競爭力更強。目前，少兒編程平臺主要以線上、線下或線上+線下的運營模式為主。學(xué)生可以根據(jù)班級人數(shù)選擇線上或線下的4種授課形式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括圖形化編程、機器人編程、編程進階課等。平臺方以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明能力、助力學(xué)生升學(xué)為目的承辦部分少兒編程相關(guān)賽事活動。

社會生活日新月異，傳統(tǒng)單一學(xué)科的教授學(xué)習(xí)無法滿足未來工作崗位的需求，教育需要讓下一代適應(yīng)變化，用多元化的手段幫助更多兒童學(xué)習(xí)知識、感受人生、提高自我實現(xiàn)意識。在2022年舉行的十三屆全國人大常委會第三十七次會議上發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于有效減輕過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，促進義務(wù)教育階段學(xué)生全面健康發(fā)展情況的報告》中提出，以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向，落實基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價指南，引導(dǎo)全社會樹立科學(xué)教育觀念，營造良好教育生態(tài)。

目前，全面改革素質(zhì)化教育體系需要社會機構(gòu)與學(xué)校、家庭進一步聯(lián)手，開發(fā)出屬于國內(nèi)兒童教育的可持續(xù)未來學(xué)科規(guī)劃，不局限于單一學(xué)科的教學(xué)，而是注重知識融合能力的培養(yǎng)。在這個背景下，兒童STEAM教育成為熱門關(guān)鍵詞，許多教育機構(gòu)和企業(yè)也在針對這一教育概念開始策劃制作新的教學(xué)內(nèi)容和產(chǎn)品。

未來行業(yè)市場發(fā)展前景和投資機會在哪?欲了解更多關(guān)于行業(yè)具體詳情可以點擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的報告《2023-2028年中國STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投資分析及發(fā)展趨勢預(yù)測報告》。由中研普華研究院撰寫，本報告對我國STEAM素質(zhì)教育行業(yè)的供需狀況、STEAM素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀、STEAM素質(zhì)教育子行業(yè)發(fā)展變化等進行了分析，重點分析了STEAM素質(zhì)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、如何面對行業(yè)的發(fā)展挑戰(zhàn)、STEAM素質(zhì)教育行業(yè)的發(fā)展建議、STEAM素質(zhì)教育行業(yè)競爭力，以及行業(yè)的投資分析和趨勢預(yù)測等等。STEAM素質(zhì)教育報告還綜合了行業(yè)的整體發(fā)展動態(tài)，對行業(yè)在產(chǎn)品方面提供了參考建議和具體解決辦法。

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  2023-2028年中國STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投資分析及發(fā)展趨勢預(yù)測報告

  STEAM教育（STEAM五個字母分別代表科學(xué)Science、技術(shù)Technology、工程Engineering、藝術(shù)Arts、數(shù)學(xué)Mathematics），是一種基于現(xiàn)行教育與未來社會發(fā)展相匹配的需求，以解決未來世界性的問題為目S...

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