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第一章 網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)概述 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)闡述 一、網(wǎng)絡(luò)教育的定位 二、網(wǎng)絡(luò)教育的特點 三、網(wǎng)絡(luò)教育的組織 四、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu) 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式 一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式 二、遠程教育的教學(xué)模式 三、遠程教育的運營模式 四、網(wǎng)絡(luò)教育市場的幾種主要業(yè)務(wù)模式 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的師生角色及其交互關(guān)系 一、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的教學(xué)主體-教師 二、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的學(xué)習(xí)主體-學(xué)生 三、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的師生交互主體性關(guān)系 四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系 五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟性和教育性
第二章 2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)運行環(huán)境分析 第一節(jié)2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)政策分析 一、國家教育經(jīng)費投入的增加 二、加強網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化管理 第二節(jié)2016-2018年中國宏觀經(jīng)濟環(huán)境及影響分析 一、中國gdp分析 二、消費價格指數(shù)分析 三、城鄉(xiāng)居民收入分析 四、社會消費品零售總額 五、全社會固定資產(chǎn)投資分析 六、進出口總額及增長率分析 第三節(jié)2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)社會環(huán)境分析 一、中國人口規(guī)模及結(jié)構(gòu)分析 二、學(xué)校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾 三、中國人口學(xué)歷情況 四、中國互聯(lián)網(wǎng)普及與應(yīng)用狀況 五、中國就業(yè)形勢 第四節(jié) 2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)環(huán)境分析 一、硬技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展基礎(chǔ) 二、軟技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展根本
第三章 2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場運行態(tài)勢分析 第一節(jié) 2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場運行總況 一、中國網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況 二、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模狀況 三、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場增速分析 四、中國網(wǎng)絡(luò)教育邁進服務(wù)時代 第二節(jié) 2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)遠程教育市場現(xiàn)狀綜述 一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)越來越受到青睞 二、中國網(wǎng)絡(luò)遠程教育市場年產(chǎn)值分析 三、中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模持續(xù)增長 四、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞
第四章 2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)運行現(xiàn)狀分析 第一節(jié)2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)特征分析 一、品牌與資源結(jié)合是發(fā)展之本 二、"本地化"是市場運作的精髓 三、"專業(yè)"是規(guī)避風(fēng)險最有效手段 四、資本市場高度關(guān)注中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)業(yè) 第二節(jié)2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)運行現(xiàn)狀綜述 一、網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)進入發(fā)展的"拐點" 二、服務(wù)質(zhì)量成為網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展重點 三、現(xiàn)代遠程教育服務(wù)農(nóng)村改革發(fā)展大局研究 四、遠程教育服務(wù)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展活動平臺構(gòu)建 第三節(jié) 2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)發(fā)展中存在的問題
第五章 2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場運行態(tài)勢分析 第一節(jié) 2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場綜述 一、網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場容量分析 二、網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)消費群體分析 三、互聯(lián)網(wǎng)與教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場影響分析 第二節(jié)2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)供求格局分析 一、"終生教育"體制的構(gòu)建加快了中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)的供求平衡 二、全方位"引擎式"服務(wù)模式得到消費市場認可
第六章 2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)細分行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析 第一節(jié) 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育 一、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模 二、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場用戶規(guī)模 三、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場份額 四、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育特點分析 五、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育案例分析 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)高等教育 第三節(jié) 職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育 第四節(jié) 企業(yè)e-learning
第七章 2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)細分區(qū)域市場發(fā)展?fàn)顩r分析 第一節(jié) 東北地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場發(fā)展?fàn)顩r分析 一、市場規(guī)模分析 二、競爭現(xiàn)狀分析 三、區(qū)域標桿企業(yè) 第二節(jié) 華北地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場發(fā)展?fàn)顩r分析 第三節(jié) 華東地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場發(fā)展?fàn)顩r分析 第四節(jié) 華中地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場發(fā)展?fàn)顩r分析 第五節(jié) 華南地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場發(fā)展?fàn)顩r分析 第六節(jié) 西部地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場發(fā)展?fàn)顩r分析
第八章2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為調(diào)研分析 第一節(jié)2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本屬性分析 一、中國不同性別人群對網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況 二、中國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例 第二節(jié)2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本行為分析 一、中國用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況 二、中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶選擇學(xué)校時參考的不同因素比例 三、中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況 四、中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況 五、中國未來一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例 六、中國未來一年打算參加不同網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例 七、促使中國用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例 第三節(jié) 2016-2018年中國不同網(wǎng)絡(luò)教育細分市場用戶行為分析 一、網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶行為分析 二、職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為分析 三、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶行為分析
第九章 2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)主體企業(yè)綜合競爭力研究 第一節(jié) 安博教育在線 一、企業(yè)整體概況 二、營業(yè)規(guī)模分析 三、業(yè)務(wù)范圍分析 四、人力資源分析 五、發(fā)展戰(zhàn)略分析 第二節(jié) 弘成教育集團（原中華學(xué)習(xí)網(wǎng)） 一、弘成教育概括及發(fā)展歷程 二、弘成教育的業(yè)務(wù)構(gòu)成 三、弘成教育的經(jīng)營模式與策略 四、弘成教育近三年財務(wù)數(shù)據(jù)與經(jīng)營業(yè)績 五、弘成教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 六、弘成教育面臨的挑戰(zhàn) 第三節(jié) 湖北華大網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有限責(zé)任公司 第四節(jié) 精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 第五節(jié) a&k教育軟件 第六節(jié) 北京中教育星軟件有限公司 第七節(jié) 北京金洪恩電腦有限公司
第十章 2019-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)前景預(yù)測分析 第一節(jié) 2019-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測分析 一、中國網(wǎng)絡(luò)教育前景看好 二、網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展前景展望 三、我國網(wǎng)絡(luò)教育的市場潛力巨大 四、網(wǎng)絡(luò)教育市場將迎來快速發(fā)展 五、我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標 第二節(jié) 2019-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)新趨勢探析 一、現(xiàn)代遠程教育發(fā)展趨勢分析 二、中國網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個發(fā)展趨勢 三、中國網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢 四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢 五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢
第十一章 2019-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)投資戰(zhàn)略研究 第一節(jié) 2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育投資狀況分析 一、教育行業(yè)迎來ipo和并購高峰 二、中國教育業(yè)兩年引資逾七成 三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)熱點 四、中國網(wǎng)絡(luò)教育融資情況 五、遠程教育產(chǎn)業(yè)運營成本和收益 第二節(jié) 2019-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)投資機會分析 一、中國網(wǎng)絡(luò)教育將迎來第二次浪潮 二、信息時代給遠程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機遇 第三節(jié) 2019-2025年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)投資風(fēng)險與防范 一、宏觀調(diào)控政策風(fēng)險 二、市場競爭風(fēng)險 三、技術(shù)風(fēng)險 四、市場運營機制風(fēng)險 第四節(jié) 專家投資建議
圖表目錄 圖表：遠程教育的成本構(gòu)成及比例 圖表：遠程教育的運營模式 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)高等教育swot 分析 圖表：2018年gdp累計同比增長率（%） 圖表：2018年居民消費價格指數(shù)（上年同月=100） 圖表：2018年工業(yè)品出廠價格指數(shù)（上年同月=100） 圖表：2018年社會消費品零售總額月度同比增長率（%） 圖表：2018年固定資產(chǎn)投資完成額月度累計同比增長率（%） 圖表：2018年出口總額月度同比增長率與進口總額月度同比增長率（%） 圖表：2001-2018年中國人口規(guī)模構(gòu)成統(tǒng)計表 圖表：現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標準體系 圖表：2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模 圖表：在美國上市中國教育企業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)務(wù)2013年營業(yè)收入 圖表：在美國上市中國教育培訓(xùn)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)務(wù)發(fā)展情況 圖表：中國網(wǎng)民職業(yè)分布情況 圖表：中國網(wǎng)民就業(yè)結(jié)構(gòu)分布 圖表：不同性別的用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度 圖表：參加網(wǎng)絡(luò)教育人員年齡構(gòu)成 圖表：101遠程教育網(wǎng)最近三年營業(yè)收入 圖表：2016-2018年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模及增長率 圖表：中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu) 圖表：2016-2018年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模及增長率 圖表：2018年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場份額 圖表：中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育院校特點 圖表：北京四中網(wǎng)校運營模式 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)高等教育產(chǎn)業(yè)鏈 圖表：2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)高等教育市場規(guī)模及增長率 圖表：網(wǎng)絡(luò)高等教育業(yè)務(wù)營收情況：雙威教育和弘成教育 圖表：正保遠程教育近年營業(yè)收入 圖表：環(huán)球天下近三年在線課程業(yè)務(wù)增長情況 圖表：2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認證教育的用戶規(guī)模及增長率 圖表：2016-2018年中國企業(yè)e-learning 的市場規(guī)模及增長率 圖表：東北地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院名單 圖表：華北地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院名單 圖表：華東地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院名單 圖表：華中地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院名單 圖表：華南地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院名單 圖表：西南地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院名單 圖表：西北地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院名單 圖表：2018年中國不同性別人群對網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況 圖表：中國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例 圖表：中國用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶選擇學(xué)校時參考的不同因素比例 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況 圖表：中國未來一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例 圖表：中國未來一年打算參加不同網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例 圖表：促使中國用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例 圖表：中國主要網(wǎng)絡(luò)高等教育學(xué)院用戶參與比例 圖表：促使用戶選擇網(wǎng)絡(luò)高等教育的不同原因的比例 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對此類教育形式的信任度情況 圖表：網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶對此類教育形式產(chǎn)生懷疑的不同原因比例 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶對自己生活或工作地點周邊的網(wǎng)絡(luò)高等教育學(xué)習(xí)中心的知曉度 圖表：學(xué)習(xí)中心地理因素對用戶選擇網(wǎng)絡(luò)高等教育的影響 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶投入的不同學(xué)費水平的比例情況 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶對學(xué)費支出的接受度 圖表：中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶參加過的不同培訓(xùn)學(xué)校比例 圖表：中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶對國內(nèi)主要學(xué)校的滿意度 圖表：中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶知曉培訓(xùn)機構(gòu)的不同渠道比例 圖表：中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶選擇此類教育的不同目的的比例 圖表：中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶參加此類教育的不同次數(shù)比例 圖表：中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶參加的不同課程類型比例 圖表：中國用戶對職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況 圖表：中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶投入不同學(xué)費的比例 圖表：中國職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò)教育用戶對學(xué)費支出的接受度 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶參加過的不同學(xué)校比例情況 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶對國內(nèi)主要學(xué)校的滿意度 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶參加過的不同課程類型比例 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶選擇學(xué)校時參考的不同因素比例情況 圖表：中國用戶對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育的滿意度情況 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶對這一教育形式的有用性態(tài)度 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶投入不同學(xué)費的比例 圖表：中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶對不同學(xué)費的接受度 圖表：遠程教育與傳統(tǒng)教育成本比較
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