STEAM是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)和數(shù)學(xué)(Mathematics)五個學(xué)科英文單詞的首字母縮寫，STEAM教育就是整合了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)多領(lǐng)域知識的綜合教育方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科的融合性、多元性與包容性，希望打破學(xué)科領(lǐng)域的邊界，同時培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)問題，并基于科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)多學(xué)科解決問題的能力。
STEAM教育行業(yè)盈利模式分析
STEAM教育的商業(yè)模式和盈利模式主要分為to C、to S、to B三種。2021年to C、to S、to B市場規(guī)模占比分別為93%、5%和2%。
to S：倚重渠道，硬件為核心收入來源，政策支持下，預(yù)計未來to S發(fā)展速度更快，同時軟硬配比更均衡；to B：倚重性價比，教具售賣及加盟為主；to C：重師資及服務(wù)，未來軟硬件的結(jié)合會更緊密，家庭教育產(chǎn)品市場空間待打開。
圖表：STEAM教育商業(yè)模式及特征
數(shù)據(jù)來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院整理
一、to S
to S是面向?qū)W校提供產(chǎn)品及服務(wù)，硬件產(chǎn)品為贏利點(diǎn)，需要企業(yè)具備較強(qiáng)的地方渠道資源，業(yè)務(wù)發(fā)展依賴財政投入(及少量學(xué)校自有資金)。
公立學(xué)校在發(fā)展STEAM教育過程中在專業(yè)師資、器材資源以及內(nèi)容開發(fā)等方面存在的諸多痛點(diǎn)為STEAM教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了進(jìn)校合作空間。從服務(wù)項(xiàng)目來看，to S機(jī)構(gòu)主要在教學(xué)器材供應(yīng)、創(chuàng)客教室建設(shè)、內(nèi)容和服務(wù)輸出等三個方面為中小學(xué)提供業(yè)務(wù)支持；從服務(wù)類型來看，輸出的內(nèi)容和服務(wù)主要應(yīng)用于校內(nèi)的常態(tài)化課程與課后服務(wù)、科技活動等興趣拓展類項(xiàng)目。從進(jìn)校方式來看，具備豐富資源優(yōu)勢的大型機(jī)構(gòu)一般會與地方政府有招商引資合作，通過招投標(biāo)方式進(jìn)行區(qū)域性項(xiàng)目建設(shè)；小型機(jī)構(gòu)則通過單校拓展的方式開展業(yè)務(wù)。
二、to B
to B業(yè)務(wù)主要面向中小型STEAM教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要包含教具售賣和品牌加盟兩種主要形式。對于教具售賣模式，由于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)控成本要求，通常需要教具具備較高的性價比。不過，若教具自身品牌即能夠帶來流量，如樂高，則可以收取更高的品牌溢價；對于品牌加盟模式，需要品牌方具有較強(qiáng)的市場影響力。
從參與機(jī)構(gòu)類型看，主要可分為三類：玩具公司、教具公司以及教育培訓(xùn)公司。
三、to C
to C業(yè)務(wù)指面向C端用戶提供課程服務(wù)或創(chuàng)作工具軟件和課程的業(yè)務(wù)，不包含玩具售賣業(yè)務(wù)，玩具售賣所產(chǎn)生的收入亦不在核算范圍內(nèi)。由于目標(biāo)用戶是中小學(xué)生，多數(shù)情況需要教師的真人逐步引導(dǎo)才能完成學(xué)習(xí)，因而線下課/直播課是其主要服務(wù)模式，課時費(fèi)是主要收入來源。
to C：以教育培訓(xùn)服務(wù)為主，也是目前規(guī)模最大的業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)依賴優(yōu)質(zhì)師資、服務(wù)及宣傳推廣。同時，面向家庭的STEAM教育產(chǎn)品開始萌芽，但受限家長時間、相關(guān)知識儲備，市場成熟度較低。
中國STEAM教育行業(yè)發(fā)展
STEAM教育有別于傳統(tǒng)單學(xué)科、重書本知識的教育方式，其重視實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)更符合現(xiàn)代社會對具備綜合素養(yǎng)的復(fù)合人才要求。疫情之前，中國STEAM教育行業(yè)呈上升趨勢，由2017年的252億元上升至2019年的437億元。
未來，在中國政府逐步推進(jìn)素質(zhì)教育改革的背景下，STEAM教育行業(yè)將取得快速發(fā)展，預(yù)計至2024年中國STEAM教育市場規(guī)模將達(dá)到660億元。STEAM教育理念于2013年進(jìn)入中國，至2014年中國STEAM教育行業(yè)形成穩(wěn)定的市場需求，伴隨互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，其細(xì)分領(lǐng)域編程教育及機(jī)器人教育擁有了成熟的技術(shù)基礎(chǔ)，STEAM教育行業(yè)受到社會的廣泛關(guān)注。此后，受限于師資力量不足及課程研發(fā)周期長等因素，行業(yè)保持平緩增長。2018年，中國政府發(fā)布《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動的通知》，該政策極大地限制應(yīng)試教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，反映了中國政府素質(zhì)教育改革的決心，為STEAM教育行業(yè)提供良好的發(fā)展環(huán)境。在《國家教育事業(yè)發(fā)展"十三五"規(guī)劃》等政策的助推下，預(yù)計中國STEAM教育行業(yè)將迎來新一輪發(fā)展高峰。
在國內(nèi)，STEAM教育市場處于異?；馃岬臓顟B(tài)，是目前教育賽道中不可或缺的一部分。STEAM教育是STEAM文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。集創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等思想為一體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。
雖然得到國家政策大力推進(jìn)，但國內(nèi)STEAM教育發(fā)展卻明顯滯后；雖然不乏STEAM教育研究的企業(yè)和學(xué)校，但是青少年STEAM教育師資培訓(xùn)是個問題。事實(shí)上我國的STEAM教育仍然處于起步階段。
STEAM教育已經(jīng)被眾多國家視為提升國家競爭力的重要手段之一，2015年以來，我國教育部也發(fā)布多項(xiàng)政策鼓勵STEAM教育發(fā)展；市場供給層面，校外STEAM教育機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn)，如創(chuàng)客教育、機(jī)器人教育和編程教育機(jī)構(gòu)等；同時，一二線城市家長對STEAM教育理念認(rèn)可度也不斷提升并逐步向低線城市滲透，STEAM教育快速發(fā)展。
近年來，家長教育理念升級推動市場快速發(fā)展。80后、90后父母逐漸成為教育市場的消費(fèi)主力，這些新生代家長受教育程度更高、教育理念更先進(jìn)、消費(fèi)能力更強(qiáng)。根據(jù)2020年中國城市家庭子女教育調(diào)研結(jié)果，20%以上的幼兒園和小學(xué)、初中學(xué)生都會參加STEM類的培訓(xùn)課程。
隨著國家教育政策的持續(xù)推進(jìn)，預(yù)計未來STEAM的市場空間會進(jìn)一步拓展，市場容量進(jìn)一步增大。
中國STEAM教育行業(yè)市場規(guī)模及預(yù)測
據(jù)統(tǒng)計核算，2021年我國STEAM教育市場規(guī)模422億元，因2020年疫情影響導(dǎo)致基數(shù)較低，2021同比增速達(dá)35.4%。2022年我國STEAM教育行業(yè)市場規(guī)模約為499億元，增速下滑至18.1%。
圖表：2020-2022年中國STEAM教育市場規(guī)模
數(shù)據(jù)來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院整理
第三節(jié) 2023-2028年中國STEAM教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
根據(jù)目前情況判斷，STEAM教育將來有更大的成長空間，但短期內(nèi)還難以實(shí)現(xiàn)真正爆發(fā)，預(yù)計2023年將達(dá)到581億元，2028年有望突破1000億元，達(dá)到1055億元的規(guī)模。
圖表：2023-2028年中國STEAM教育市場規(guī)模預(yù)測
數(shù)據(jù)來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院整理
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楊興杰
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