人物引語(yǔ)：之所以不愿離開(kāi)，是喜歡上了桂林這座城市，還有那割舍不下心中對(duì)職業(yè)教育的情結(jié)，相信桂林的職業(yè)教育終會(huì)撐起一片天。

    ——市職業(yè)教育中心學(xué)校校長(zhǎng)陳怡君

    今年秋季開(kāi)學(xué)，市職業(yè)教育中心學(xué)校又迎來(lái)大喜事：“香格里拉”冠名班開(kāi)班了。“與香格里拉酒店集團(tuán)洽談最終達(dá)成合作辦學(xué)協(xié)議，這都是桂林整合優(yōu)化職業(yè)教育資源后帶來(lái)的品牌效應(yīng)。”陳怡君接受記者采訪(fǎng)時(shí)發(fā)出了這樣的感慨。

    陳怡君是湖南長(zhǎng)沙人，她從上世紀(jì)九十年代初調(diào)入桂林從事職業(yè)教育。那時(shí)，桂林的職業(yè)中學(xué)在普通中學(xué)里開(kāi)辦，分散的辦學(xué)浪費(fèi)資源，也失去了優(yōu)勢(shì)。職業(yè)教育相對(duì)于普通教育一直處于薄弱的教育環(huán)節(jié)。

    當(dāng)時(shí)下海經(jīng)商的勢(shì)頭很熱，陳怡君也有到深圳發(fā)展房地產(chǎn)的機(jī)會(huì)，但卻不為所動(dòng)。她說(shuō)，之所以不愿離開(kāi)，是喜歡上了桂林這座城市，還有那割舍不下心中對(duì)職業(yè)教育的情結(jié)，相信桂林的職業(yè)教育終會(huì)撐起一片天。

    力主改革，打破職業(yè)教育“尷尬”局面，桂林市政府破解難題。2005年9月，整合市區(qū)公辦職業(yè)教育資源，桂林組建成立了市職業(yè)教育中心學(xué)校。

    “想不到發(fā)展這么快！職教中心學(xué)校生機(jī)勃發(fā)。”陳怡君告訴記者，僅兩年時(shí)間，在校學(xué)生從組建時(shí)的2000余人增加到現(xiàn)在的近6000人。學(xué)生技術(shù)等級(jí)獲證率達(dá)100%，就業(yè)率達(dá)97.3%。

    由此，學(xué)校的知名度和美譽(yù)度直線(xiàn)上升。目前，學(xué)校已與20多家國(guó)際、國(guó)內(nèi)一流的企業(yè)在合作，還接待過(guò)70余批國(guó)內(nèi)外考察團(tuán)。2008年北京奧運(yùn)會(huì)總部選拔服務(wù)生也到學(xué)校來(lái)招人、定向培訓(xùn)，明年學(xué)校的50多名學(xué)生將赴京零距離服務(wù)奧運(yùn)。

    技術(shù)人才短缺現(xiàn)象正日益加重。職業(yè)教育當(dāng)前的歷史使命，就是把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)教育越來(lái)越得到各級(jí)政府重視。

    2005年，教育部周濟(jì)部長(zhǎng)視察桂林職教中心學(xué)校后，在全國(guó)職教會(huì)議上表?yè)P(yáng)桂林的職教改革；今年全國(guó)“兩會(huì)”期間，胡錦濤總書(shū)記與廣西代表團(tuán)座談，與該校人大代表張征握手。當(dāng)張征自我介紹來(lái)自桂林市職業(yè)教育中心學(xué)校時(shí)，胡總書(shū)記十分高興，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)學(xué)校的情況，特別是學(xué)校教學(xué)結(jié)構(gòu)，中職、高職的比例情況。聽(tīng)了張征代表的匯報(bào)，胡總書(shū)記答復(fù)：目前正在大力發(fā)展職業(yè)教育，努力調(diào)整我國(guó)教育結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取使職業(yè)教育與普通教育的比例達(dá)到1:1。這兩組與學(xué)校相關(guān)的“鏡頭”一直讓陳怡君很感動(dòng)。

    新一輪教育改革受益的不僅是市職業(yè)教育中心學(xué)校。桂林在以公辦職校為龍頭，帶動(dòng)各類(lèi)學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，鼓勵(lì)支持行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)，大力發(fā)展民辦教育，全市職業(yè)學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)校都開(kāi)展了“訂單辦學(xué)”。到2006年，桂林市屬各類(lèi)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校68所，開(kāi)設(shè)有7大類(lèi)68個(gè)專(zhuān)業(yè)，基本覆蓋全市主要行業(yè)和產(chǎn)業(yè)。全市中職在校生超過(guò)5萬(wàn)人，比2000年增長(zhǎng)3.5倍。全市中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)就業(yè)率為96%。陳怡君坦陳，如今桂林職業(yè)教育已令人刮目相看。

    近期，自治區(qū)黨委書(shū)記劉奇葆提出，廣西要打一場(chǎng)職業(yè)教育“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。而且今年國(guó)家還有一個(gè)很好的政策，所有來(lái)自農(nóng)村和城市貧困家庭的中職生每年享有1500元生活補(bǔ)助，讓每個(gè)孩子都上得起學(xué)。

    目前，桂林已經(jīng)確定了“十一五”期間職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)，并要求全市所有農(nóng)村普通中學(xué)都要開(kāi)設(shè)職業(yè)技術(shù)教育課，開(kāi)展“綠證”培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握一項(xiàng)實(shí)用技術(shù)。陳怡君認(rèn)為這些政策為職業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)劃時(shí)代的契機(jī)。
    說(shuō)這話(huà)時(shí)，陳怡君充滿(mǎn)著自信。當(dāng)然，陳怡君的自信是有理由的。

    記者手記：均衡發(fā)展教育

    建設(shè)桂林市職業(yè)教育中心學(xué)校是桂林集中資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，走規(guī)模、質(zhì)量、效果協(xié)調(diào)發(fā)展教育的重大舉措，它反映的是桂林在教育公平進(jìn)程中的前進(jìn)步伐，是桂林教育的一個(gè)縮影。

    普通教育和職業(yè)教育的聯(lián)合，才能有助于對(duì)每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)更廣泛意義上的教育公平。

    5年來(lái)，桂林以辦讓人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新，全力以赴抓“兩基”攻堅(jiān)，控輟保學(xué)，讓每一個(gè)孩子都上得了學(xué)。新建、改擴(kuò)建校舍，建設(shè)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、“校校通”等工程，一批花園式、現(xiàn)代化校園拔地而起，特別是市區(qū)學(xué)校面貌得到極大改觀(guān)。有人感嘆：桂林教育短短這幾年的變化，竟是過(guò)去20年變化的總和。

    桂林在普及和鞏固農(nóng)村義務(wù)教育的同時(shí),還要求對(duì)于進(jìn)城務(wù)工的民工子弟，應(yīng)與城市學(xué)生一視同仁；對(duì)義務(wù)教育階段家庭貧困學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”，在高中階段建立助學(xué)金制度，對(duì)考入高校的貧困新生重點(diǎn)資助，讓廣大群眾子女都能夠真正擁有教育起點(diǎn)的公平。

    教育公平是一個(gè)大范疇，實(shí)現(xiàn)教育公平是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，還有很多問(wèn)題要解決，還有很長(zhǎng)的路要走。

    用陳怡君的話(huà)說(shuō)，這幾年職業(yè)教育雖然名聲大振，但國(guó)家的職業(yè)教育人才仍極其缺乏，需要更多的人來(lái)辦。

    數(shù)字看桂林

    100%：九年義務(wù)教育得到鞏固提高。到2005年底，全市12個(gè)縣，5個(gè)城區(qū)的“普九”工作全部通過(guò)自治區(qū)評(píng)估驗(yàn)收，人口覆蓋達(dá)率100%。

    182：高中生人數(shù)逐年增多。2005年，全市高中78所，有普通高中在校生9.0萬(wàn)人，比2000年5.3萬(wàn)人增加了3.7萬(wàn)人，增長(zhǎng)了0.70倍；每萬(wàn)人口有在校普通高中學(xué)生182人，比2000年的111人增加71人。

    1845：我市義務(wù)教育階段中小學(xué)起始年級(jí)全面進(jìn)入新課程。到2005年秋季，全市參加新課程改革實(shí)驗(yàn)的學(xué)校共有1845所，教師8000多人，學(xué)生40多萬(wàn)人。

    7：學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到加強(qiáng)。2001年—2005年，全市總投資達(dá)7億元，新建、改擴(kuò)建校舍約100萬(wàn)平方米。

    大事記

    管理體制：2002年，農(nóng)村基礎(chǔ)教育管理體制普遍建立。全市12縣5城區(qū)已把基礎(chǔ)教育的管理權(quán)上收縣（區(qū)）人民政府統(tǒng)一管理。

    “一費(fèi)制”標(biāo)準(zhǔn)：2004年秋季學(xué)期開(kāi)始，制定“一費(fèi)制”標(biāo)準(zhǔn)，在市區(qū)及12縣義務(wù)教育階段學(xué)校全面實(shí)施。

    遠(yuǎn)程教育：2005年11月，桂林市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育“三種模式”的應(yīng)用推廣活動(dòng)啟動(dòng)，學(xué)校課堂教育效率、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)研究水平都獲得提高。

    “兩基”攻堅(jiān)：至2004年底止，全市12縣5城區(qū)得到了國(guó)家認(rèn)可，全部實(shí)現(xiàn)“兩基”。為迎接今年6月國(guó)家對(duì)我市的“兩基”評(píng)估驗(yàn)收，我市對(duì)“兩基”工作都進(jìn)行了一次復(fù)查。最近，國(guó)家教育部認(rèn)定廣西全面實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)，我市“兩基”攻堅(jiān)也劃上完美句號(hào)。

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