一、網(wǎng)絡(luò)教育的重大意義

    網(wǎng)絡(luò)教育是計算機技術(shù)與通訊技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的教學模式。網(wǎng)絡(luò)教育的產(chǎn)生與發(fā)展將徹底改變傳統(tǒng)教學的模式、內(nèi)容、手段和方法，最終將導(dǎo)致整個教育思想、教育理論甚至教育體制的根本變革。計算機網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)之所以對教育領(lǐng)域有如此大的影響，是由于計算機網(wǎng)絡(luò)本身具有的對教育、教學過程來講特別寶貴的特征與功能。具體來講：

    1、網(wǎng)絡(luò)教育可以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的主觀能動性。在傳統(tǒng)教學過程中，一切都是有老師決定的。從教學內(nèi)容、決策、方法、步驟甚至學生做的習題都是教師安排的，學生一直處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)，只能被動參與整個過程。而在網(wǎng)絡(luò)教育這樣的交互式學習環(huán)境中，學生可以按照自己的學習基礎(chǔ)、學習興趣來選擇自己所要學習的內(nèi)容，也可以選擇適合自己水平的練習。這樣學生就擁有了主動參與的機會。這種在學習過程中，學生地位的改變可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而產(chǎn)生學習動力，發(fā)揮自己最大潛能獲取更多、更前沿的知識。

    2、計算機網(wǎng)絡(luò)教育有利于知識的獲取與保持。利用網(wǎng)絡(luò)教學可豐富知識的獲取途徑，它集“圖、文、聲”于一身，既能看得見，又能聽得見，還能動手操作，這樣就可以提高獲取信息的機會，以便更及時、更廣泛地獲取知識，以滿足21世紀對人才的要求。同時，多式樣、多渠道的獲取知識更有利于我們保持對知識的永久性記憶。有實驗證明：人們一般能記住自己閱讀的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己看到和聽到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%，那么這也就很清楚地表明，如果既能聽得到又能看得到，再通過交流用自己的語言表達出來，毫無疑問，知識的保持將遠遠大于傳統(tǒng)教學的效果。那么也就是說，網(wǎng)絡(luò)教育不但有利于知識的獲取，更有利于知識的保持。

    3、網(wǎng)絡(luò)教育實現(xiàn)了對教學信息最有效的組織與管理。網(wǎng)絡(luò)教育是通過超文本對信息進行組織和管理的。所謂超文本傳輸就是將“聲、文、圖”結(jié)合在一起，這不是一種線形結(jié)構(gòu)，而是非線形的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。與一般的文本相比，它具有更強的信息綜合表達能力并且更符合人類的思維特點和閱讀方式。例如：利用網(wǎng)絡(luò)教育的超文本功能就可按照教學目的的要求，把包含不同媒體信息的各種教學內(nèi)容組成一個有機的整體；按內(nèi)容的要求，把包含不同教學要求的各種教學資料組成一個有機的整體；按學生的知識基礎(chǔ)與水平把相關(guān)學科的預(yù)備知識及開闊視野所需要的補充知識組成有機的整體，從而提高對信息組織與管理的有機性、高效性、完整性。

    二、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢

    世界上的一切事物都在不斷的向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育當然也不例外，目前正以排山倒海之勢、雷霆萬鈞之力席卷全球，把自己的應(yīng)用擴展到國民經(jīng)濟的一切領(lǐng)域。綜合近幾年來國內(nèi)外多種教育雜志(如:ET,ETS,EMI,JRCE,AJDE..)上所刊登的主要論文，以及歷屆的“ED_MEDIA”世界大會（WORLD CONFERENCE ON EDUCATIONALMUTIMEDIAAND HYPERMEDIA），即“教育多媒體與超媒體”世界大會上所發(fā)表的基本觀點，我們不難看出，當前的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用有以下幾個值得注意的發(fā)展趨勢，具體來講：

    1、網(wǎng)絡(luò)教育中的多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合。早期internet 的瀏覽器只能用來查詢檢索互聯(lián)網(wǎng)上的信息,看到的也只是靜態(tài)頁面的效果。而在1995年，美國SAN公司在INTERNET上推出了“www瀏覽器HOTJAVA”，它是SUN用JAVA語言開發(fā)的一種全新的可動態(tài)執(zhí)行的瀏覽器。它具有獨特的動畫功能，可向用戶提供超文本格式的圖形、圖像、語音、動畫與卡通等多種媒體信息；并能把靜態(tài)文檔變成可動態(tài)執(zhí)行的代碼，以便用戶可以看到整個仿真的動態(tài)頁面。更重要的是：你還可以與之進行交互。它對于教育的意義十分重大，不僅僅是瀏覽器的重大革新，也為多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合找到了最理想的結(jié)合點。從此，網(wǎng)絡(luò)教育就迅猛發(fā)展起來。目前，不僅西方發(fā)達國家大力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育，就連臺灣、香港等地區(qū)也在這方面投入了大量的人力、物力。這是網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用中十分值得我們注意的一個新的趨勢，也是當前發(fā)展最快的一個趨勢，我們必須迎頭趕上去。

    2、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)與仿真技術(shù)的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)和仿真技術(shù)的結(jié)合可以使人產(chǎn)生一種強烈的幻覺，仿佛置身其中并全心投入到當前的虛擬世界中，并對其真實性不產(chǎn)生絲毫懷疑。這就是我們通常所說的“虛擬現(xiàn)實”（VIRTUAL REALITY 簡稱VR）。它其實就是多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的一種交互式人工世界，在這個世界中可以創(chuàng)造一種身臨其境、完全真實的感覺。目前VR設(shè)備比較昂貴，其技術(shù)還只被應(yīng)用到少數(shù)高難度的軍事與醫(yī)療中。但是,在教育領(lǐng)域中VR技術(shù)有不可代替的非常令人鼓舞的應(yīng)用前景,所以這一發(fā)展趨勢也是我們不可忽視的。

    3、網(wǎng)絡(luò)教育與人工智能技術(shù)的結(jié)合。把多媒體技術(shù)引入到輔助教學系統(tǒng)可以大大改善輔助教學環(huán)境，更容易激發(fā)學生的學習積極性和主動性，從而顯著提高教學效果。但多媒體技術(shù)在推理機制和學生模型的支持方面存在著不足，所以它不能完全確定學生的知識水平和認知特點。而智能輔助教學系統(tǒng)恰恰具有“教學決策”模塊，“學生學習”模塊和“自然語言接口”，因而具有能與人類優(yōu)秀教師相媲美的功能：

    一是它可以了解每個學生的學習能力、認知特點和當前知識水平。根據(jù)學生的不同特點選擇最適當?shù)慕虒W內(nèi)容與教學方法，并可對學生進行有針對性的個別指導(dǎo)。二是允許學生用自然語言與“計算機導(dǎo)師”進行人機對話。

    由此可見，在多媒體教學系統(tǒng)和智能輔助教學系統(tǒng)之間存在著性能互補關(guān)系，將二者結(jié)合起來就可以揚長避短，從而研制出高性能的新一代智能輔助教學系統(tǒng)。實現(xiàn)智能多媒體輔助教學系統(tǒng)的關(guān)鍵是：建立適合輔助教學需要的多媒體系統(tǒng)和設(shè)法使多媒體系統(tǒng)具有智慧。

    三、發(fā)展我國網(wǎng)絡(luò)教育的對策

    發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，是一項具有戰(zhàn)略性全局性意義的舉措。它的成敗直接關(guān)系到國家的興衰，因而決不可等閑視之。在網(wǎng)絡(luò)教育方面，西方發(fā)達國家無疑已走在了世界的前列，它所積累的大量成熟經(jīng)驗，以及他們在這一領(lǐng)域發(fā)展的新趨勢和相應(yīng)的新問題值得我們重視�！八�山之石，可以攻玉”，為實現(xiàn)我國教育事業(yè)現(xiàn)代化的宏偉目標，現(xiàn)實要求我們，必須在借鑒西方發(fā)達國家網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們的實際，走出一條適合我國國情，具有中國特色的網(wǎng)絡(luò)教育之路。

    1、全方位，多角度開放，擴大網(wǎng)絡(luò)教育的開放程度。開放性是網(wǎng)絡(luò)教育的一個基本特征，堅持開放，擴大辦學的開放程度，是加速提高我國國民素質(zhì)的重要措施，也是網(wǎng)絡(luò)教育生存和發(fā)展的必要條件，教育主管部門要充分運用宏觀調(diào)控和評估監(jiān)督等手段，從學歷層次、專業(yè)范圍和規(guī)模上，擴大辦學程度，同時積極推動網(wǎng)絡(luò)教育與社會教育相結(jié)合，優(yōu)化配置教育資源，形成以現(xiàn)代教育為手段、社會教育為載體的全方位開放的教育網(wǎng)絡(luò)體系，使廣大求學者實現(xiàn)“學者有其�！保�使教育民主化、終身化的理想隨教育現(xiàn)代化逐步成為人們生活中的現(xiàn)實。

    2、調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教育的辦學結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)多層次的人才培養(yǎng)。教育按其性質(zhì)可分學歷教育和非學歷教育。目前我國網(wǎng)絡(luò)教育基本上是以在職人員培訓(xùn)為主要目的的非學歷教育，學歷教育雖然也有，但由于數(shù)量少，教育層次低，無法滿足人們對教育的需求。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，21世紀對人才的需求層次更高。這就要求我們的教育調(diào)整其辦學模式和辦學層次，以適應(yīng)社會需求。隨著網(wǎng)絡(luò)教育各方面的不斷改善，尤其是新的教育技術(shù)手段的運用，網(wǎng)絡(luò)教育完全可以為國家培養(yǎng)更多高層次人才，發(fā)展本科及研究生教育，將成為必然趨勢，同時隨著國際競爭加劇以及我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，勞動者對知識更新的要求將更加迫切，對崗位培訓(xùn)繼續(xù)教育的需求增加，新世紀的非學歷教育也將快速發(fā)展。

    3、適應(yīng)教育體制改革的需要，向受教育者提供全面的素質(zhì)教育。21世紀經(jīng)濟競爭是綜合國力的競爭，從根本上說是人才素質(zhì)的競爭，過去由于應(yīng)試教育盛行，導(dǎo)致學風不正，對學生道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)、科學文化素質(zhì)等綜合素質(zhì)的提高沒有予以充分的重視，使學生不能得到全面的發(fā)展，不能全面適應(yīng)未來社會的需要，這就要求新世紀人才必須具備能夠合理支配資源，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，充分掌握利用信息、擅長綜合分析、學會運用先進技術(shù)的能力。

    網(wǎng)絡(luò)教育以其綜合性、個體性、多樣性的特點，促進了學生的積極性、創(chuàng)造性和學生全面素質(zhì)的提高。只要我們合理規(guī)劃、加強協(xié)調(diào)、通過網(wǎng)絡(luò)教育加強素質(zhì)教育，就一定能培養(yǎng)出更多的德才兼?zhèn)�、富有�?chuàng)新精神的人才。

    4、加強與普通高校的交流、合作，實現(xiàn)教育資源的共享。普通高校是國家信息知識、科技思想人才最密集的基地和中心，有著獨特的人才資源優(yōu)勢。同時也有一些不足，主要表現(xiàn)在：一是培養(yǎng)人數(shù)十分有限，教育成本較高。二是高智商的教育力量未得到充分合理的開發(fā)與利用，而與此同時，我國的遠程教育網(wǎng)絡(luò)，卻因為缺少大量的優(yōu)秀、合格的教師隊伍而舉步維艱，把普通教育與遠程網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)合起來，統(tǒng)籌規(guī)劃，實現(xiàn)兩種教育形式的交流與合作，做到優(yōu)勢互補、資源共享。這將有助于教育資源的合理配置，有助于擴大教育的規(guī)模與范圍，提高教育質(zhì)量，降低教育成本，使更多的人接受素質(zhì)教育。

    5、加速網(wǎng)絡(luò)教育課程和教材體系建設(shè)，實現(xiàn)體系化�，F(xiàn)代化建設(shè)需要現(xiàn)代化知識，網(wǎng)絡(luò)教育要向?qū)W生提供現(xiàn)代化的知識，就必須建立面向21世紀的網(wǎng)絡(luò)教育課程和教育體系。為此，一要對現(xiàn)有的教材進行篩選、評估。二要依托國內(nèi)重點大學一流的師資力量，有計劃的組織各方面專家設(shè)計面向21世紀的網(wǎng)絡(luò)教育課程。三要通過合作辦學的方式，大膽合理引進國際上一些先進課程與教材。四要為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的高速化、可交互的特點，充分利用多媒體技術(shù)，加速傳統(tǒng)教材的電子化步驟，結(jié)合智能技術(shù)，提高電子教材的智能化水平。

    美國副總統(tǒng)戈爾曾經(jīng)說過：“只有因特網(wǎng)可以改變教育體制，也只有網(wǎng)絡(luò)教育可以實現(xiàn)真正的個性化教育”。目前，我國的教育體制正處于傳統(tǒng)教育體制向新的教育體制過渡的轉(zhuǎn)型期，能否高速有效的建立與發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育直接關(guān)系到我國教育體制改革的成敗與興衰。這就要求我們在不斷的學習與探索的過程中，逐漸發(fā)展我們的網(wǎng)絡(luò)教育，完善教育體制，逐步縮短與西方發(fā)達國家的距離，創(chuàng)造屬于我們自己的未來世界。

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