目前有些高職院校的的就業(yè)工作，還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代就業(yè)推薦層面上，不能適應(yīng)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的人才發(fā)展趨勢(shì)，一味地在追求高就業(yè)率，淡化了就業(yè)質(zhì)量，忽視了學(xué)生可持續(xù)終身謀職的職業(yè)發(fā)展力。

    一方面部分高校存在片面強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)導(dǎo)向，忽視自身責(zé)任和義務(wù)的現(xiàn)象，把就業(yè)指導(dǎo)變成了應(yīng)對(duì)面試的指導(dǎo)，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)解燃眉之急，大多是現(xiàn)場(chǎng)傳送技巧，而沒(méi)有把重點(diǎn)放在指導(dǎo)高職生如何根據(jù)自身的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛好、性格特征及社會(huì)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，培育職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力；另一方面就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容單一化、時(shí)間定期化和對(duì)象大眾化。許多高校的就業(yè)指導(dǎo)工作不夠系統(tǒng)化、經(jīng)�；�和個(gè)性化。內(nèi)容上基本是局限于分析就業(yè)形勢(shì)、講解就業(yè)政策、搜集就業(yè)信息、傳授就業(yè)技巧、調(diào)整就業(yè)心理、做好就業(yè)準(zhǔn)備等服務(wù)性工作，而且就業(yè)指導(dǎo)基本上是采取講座的形式。時(shí)間上，就業(yè)指導(dǎo)工作表現(xiàn)出一定的“季節(jié)性”，即它僅僅在大學(xué)的最后一年甚至最后一學(xué)期；指導(dǎo)對(duì)象上主要面對(duì)畢業(yè)生，指導(dǎo)中的很多重要領(lǐng)域很少涉及，如企業(yè)的用人機(jī)制，家庭和群體價(jià)值觀在職業(yè)指導(dǎo)中的作用，當(dāng)代高職生就業(yè)心態(tài)的分析和研究等等，不是因人而異、分類指導(dǎo)、個(gè)性化指導(dǎo)。

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