浙江出臺教育新政 洗衣掃地要成學生的家庭作業(yè)啦!

• 2018年7月19日 GuoMeng來源：浙江在線 1067 68
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  2018-2024年中國民辦高教育行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報告

  在現(xiàn)代市場經(jīng)濟活動中，信息已經(jīng)是一種重要的經(jīng)濟資源，信息資源的優(yōu)先占有者勝，反之則處于劣勢。中國每年有近百萬家企業(yè)倒閉，對于企業(yè)經(jīng)營而言，因為失誤而出局，極有可能意味著從此退出歷史...

今天，記者了解到，浙江省教育廳、團省委、省少工委聯(lián)合出臺了《關(guān)于加強中小學勞動實踐教育的指導意見》。

洗衣掃地也要成為學生的家庭作業(yè)啦!

今天，記者了解到，浙江省教育廳、團省委、省少工委聯(lián)合出臺了《關(guān)于加強中小學勞動實踐教育的指導意見》。意見要求，用3年左右時間，統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動實踐教育體系，形成普遍重視勞動實踐教育的氛圍。

記者看了一下文件的內(nèi)容，主要是針對當前中小學生勞動實踐機會減少、勞動實踐意識缺乏，出現(xiàn)了一些學生勞動觀念偏差、輕視勞動實踐、不會勞動實踐、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象，明確提出要加強這方面的實踐教育。

今后學校要安排

適量的勞動家庭作業(yè)

一屋不掃，何以掃天下?這句話相信很多人都知道，但在現(xiàn)實生活中，我們的很多孩子從小到大都沒有碰過掃把。

在指導意見中，明確指出目前的勞動實踐教育有待改進，認為中小學勞動實踐教育還存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，勞動實踐教育在思想上沒有真重視，在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化。在中小學的教學實際中，片面重視書本知識學習和結(jié)論的記憶，忽視知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程以及在現(xiàn)實生活應(yīng)用的現(xiàn)象仍普遍存在。

所以，以后必須要強化課程實踐中的勞動實踐教育，要開足開好勞動與技術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)以及綜合實踐活動課程;強化學科教學的實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，探索STEAM跨學科學習活動，推進學科創(chuàng)新實驗室建設(shè)。

另外，還要積極開發(fā)實踐類選修課程，義務(wù)教育階段學校要充分結(jié)合當?shù)刭Y源，開發(fā)開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等勞動實踐類拓展課程。普通高中學校應(yīng)結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。

為了提高學生的勞動意識，指導意見認為要開展多種形式的校內(nèi)勞動，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化， 開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物;大力開展與勞動實踐有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂部活動。進行手工制作、木工制作、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學等實踐活動等。

今后學生的家庭作業(yè)中，學校還得安排適量的勞動作業(yè)，針對學生的年齡特點和個性差異，布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。

洗衣掃地這些活

杭城有不少小學有課程

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，杭城有不少小學非常重視學生的勞動技能，開設(shè)了不同的校本課程鍛煉不同階段學生的生活自理能力。

從2009年開始，杭州學軍小學專門開設(shè)了一門校本課程《生活技能課》，每個年齡段的學生需要學什么，課程里都有安排。比如一年級第一個學期，學生得學會8個項目，有文明列隊、系紅領(lǐng)巾、整理書包、學削鉛筆、清掃地面等。每個項目又有具體要求，比如清掃地面，要學會使用掃帚打掃，會清掃角落垃圾;會將垃圾掃入畚箕，并傾倒到垃圾桶;及時傾倒垃圾，看到紙屑主動撿起。

為了檢驗學生的學習情況，學校甚至會安排在一年級學生的期末考試中，不考語文，不考數(shù)學，只考學生掃地、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶等生活自理技能。

學校的負責人對記者說，現(xiàn)在的部分孩子，自理能力亟需加強，家里的地是保姆掃的，紅領(lǐng)巾是爸媽幫系的，連鉛筆也是媽媽一下子削了10支輪著用，“這門課，真得好好給他們上一上?！?/p>

杭州勝利實驗學校的呂涼瓊告訴記者，學校有一門綜合實踐課，包含了勞動與技術(shù)、信息技術(shù)等課程，一周兩節(jié)，里面就有很多與學生勞動技能有關(guān)的內(nèi)容?！拔覀冇惺止づc工藝制作課，學生可以制作風箏、模型船、模型房子、飛機等;老師還會布置一些家庭實踐類作業(yè)，比如讓學生回家學燒一道菜，做成小報在班級內(nèi)交流。學校每周五下午開設(shè)美食社團，教學生做家常菜，傳統(tǒng)美食例如湯團?！?/p>

呂老師說，剛過去的這個學期，杭州上城區(qū)實行了無書面作業(yè)日，學校大隊部、學生處就倡議學生進行實踐活動，“有一次就讓學生回家清洗自己的校服、紅領(lǐng)巾，讓他們自己的事自己做?！?/p>

呂老師說，學校還有校外拓展活動，例如六年級的學生學農(nóng)體驗?！昂⒆觽儊淼綄W農(nóng)基地住一個星期，在那里認識花卉植物，搭伙燒飯做菜，種地捕魚，真正體驗了各種勞動技能的不容易。”

改變勞動觀念

比學會勞動技能更重要

浙江出臺的這項加強中小學勞動實踐的教育意見，在杭城的小學校長圈里同樣引起了熱議。記者采訪后發(fā)現(xiàn)，大部分校長認為，勞動教育如果光靠學校來完成，可能達不到理想的效果。

有一位校長說，哪有生活勞動技能要學校來教的，這不是家庭生活中習得的嗎?一個小孩成長過程中必須的生活技能，主要應(yīng)該在家庭中完成。

這位校長說，勞動應(yīng)該有兩個概念，這里說的是一種技能型，或者說是操作型，還有一種是勞動觀念，孩子愛不愛做，想不想做?！凹依飶膩聿蛔尯⒆尤趧?，學校拼命去教一種勞動技能，有意思嗎?孩子不是不會做，是不愿意做，教會了技能又有什么用?”

還有一位校長表示，勞動教育包括勞動意識和勞動技能，這應(yīng)該是學校教育和家庭教育相鋪相成的，學校教育無論從哪個角度都應(yīng)該要重視勞動教育，但不能把本該家庭完成的勞動技能、生活技能變成學校教育，學校教育沒有這么大的功能。

另一位校長說，孩子的成長應(yīng)該是德、智、體、美、勞全方面發(fā)展，相信很多學校都這么做的。比如勞動方面，學生在學校里要做值日，還有大掃除，班主任平時也會偶爾布置一些勞動的家庭作業(yè)，特別是在假期里，應(yīng)該說做的已經(jīng)挺不錯的了。他開玩笑說：“但是，孩子在勞動方面存在的不足，不是學校一家的事，如果把所有的事都依靠學校教育來完成，校長、老師只能無奈說一聲‘我不是教神’。”

當然，對于勞動教育的重要性，校長們的觀點是一致的。一位校長說，“小學教育是全人的教育，需要培養(yǎng)孩子內(nèi)在的潛力和素質(zhì)。換句話說，如果讓一個人退掉所有的社會輔助條件，比如沒有了保姆，沒有了父母的物質(zhì)支持，他還能不能具備生存的能力和技能?如果能，他就具備了獨立的社會人的特點。這就是勞動教育的價值所在。”

浙大教育學院教授、兒童心理專家徐琴美看到這個意見，第一時間在自己的微信朋友圈發(fā)表了自己的觀點：終于開始重視中小學生的勞動實踐教育了，可喜可賀。隨著兒童年齡的增長，與學校教育導向相比，家庭教育的作用是有限的，因為同伴群體社會化的力量非常強大。

徐教授說，在兒童的成長過程中，勞動教育在很長一段時間內(nèi)不被重視了，勞動教育對孩子的成長非常重要，比如意志品質(zhì)、關(guān)心他人、生活能力、獨立能力等，這種影響是全方位的，甚至是家庭和諧的一種互動形式。一旦缺失，會導致兒童身心發(fā)展不平衡。

徐教授說，現(xiàn)在大部分孩子不愛勞動，不愿意勞動，已經(jīng)變成了一種常態(tài)，這是由當前的大環(huán)境造成的?！艾F(xiàn)在什么最重要?還是學習成績。孩子的時間、精力被學業(yè)所霸占，怎么有時間參加勞動實踐呢。所以，出臺這樣的勞動實踐教育意見，關(guān)鍵在于去改變校長和老師的觀念，從而影響孩子和家長的觀念。因為，學生的大部分時間是在學校度過的，校長和老師是學生及其家長心目中有重要的權(quán)威，其觀念在孩子的教育中具有引領(lǐng)作用?！?/p>

徐教授說，學校不只是學習知識的地方，也是培養(yǎng)勞動觀念、勞動習慣和勞動技能的地方。她認為，改變一種觀念很難，因為有很多原因?qū)е铝诉@樣的一種現(xiàn)狀。“不過，我們的校長、老師、家長必須要有這樣的觀念，要去做出改變，有了觀念，做法可以慢慢探討、摸索，不能變成一種形式主義?！?/p>

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