教育部：教師職業(yè)行為十項準則有關問題解讀

• 2018年11月16日 GuoMeng來源：互聯(lián)網(wǎng) 1355 89
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  教育與培訓供需格局迎變局，如何對需求擴大的領域增加市場十分重要！

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據(jù)教育部網(wǎng)站消息，日前，教育部正式印發(fā)實施《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》(以下統(tǒng)稱“準則”)及《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理

四、您覺得要從哪些方面全面理解把握準則?

答：一是提高政治站位，增強“四個意識”。要站在教師職業(yè)承擔的重要使命和責任的位置上，從黨和國家事業(yè)全局的角度理解準則的要求。處理好個人利益和國家、社會利益的關系，處理好個人理想和民族夢想的關系，集聚奮斗力量，做新時代的見證者、開創(chuàng)者、建設者。二是把握基本定位，增強底線意識。準則中的禁行性規(guī)定是底線，是從事教師職業(yè)的最低要求，是大中小幼職特各級各類學校教師必須遵守的，是不可觸碰的紅線。三是正確理解認識，取得思想一致。準則中的禁止性規(guī)定，不是體檢結果，是預防保健手冊，是對廣大教師的警示提醒，是嚴管厚愛。

五、此前，教育部出臺了中小學、高校教師職業(yè)道德規(guī)范和師德“十條紅線”、“紅七條”，他們與準則之間的關系是什么樣的?

答：首先，準則是結合新時代、新要求、新形勢、新問題制定的教師職業(yè)行為規(guī)范，既有正面倡導、高線追求，也有負面禁止、底線要求，是對之前教師職業(yè)道德規(guī)范和“十條紅線”、“紅七條”等師德底線的繼承和發(fā)展。其次，準則規(guī)范的不僅是教師職業(yè)道德行為，還對教師提高政治素質、傳播優(yōu)秀文化、積極奉獻社會等方面提出要求。再次，準則是原則性規(guī)定，此前制定的“紅七條”等以及嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金、嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定與準則結合執(zhí)行。

六、下一步如何確保準則落到實處?

答：一是形成制度體系。配合準則出臺，還制定了《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》，對2014年印發(fā)的《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》進行了修訂，制定了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，建立起違規(guī)懲處和責任追究機制。要求各地各校根據(jù)準則，結合實際制定教師職業(yè)行為負面清單和實施辦法。

二是做好宣傳解讀。要求各地各校堅持全覆蓋、無死角，采取多種形式幫助廣大教師全面理解和準確把握，深刻認識承擔的職責使命。引導廣大教師結合教書育人實踐，增強行動自覺，時刻自重、自省、自警、自勵，做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模。

三是強化督導檢查。將適時對各地落實情況進行督查，對工作推進有力、落實到位、成效顯著的地方和學校進行宣傳表彰，對行動緩慢、敷衍塞責、問題突出的地方和學校進行通報。

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