深圳小一學(xué)位缺口近5萬 我國義務(wù)教育入學(xué)現(xiàn)狀 2020K12教育行業(yè)前景規(guī)模分析

• 2020年6月11日 WuYaNan來源：搜狐 1279 83
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深圳常住人口激增，帶來的學(xué)位緊張尤為明顯。據(jù)教育部門測(cè)算，今年深圳小一學(xué)位缺口超4.95 萬個(gè)，初一學(xué)位缺口1.06萬個(gè)。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，市場(chǎng)對(duì)于學(xué)區(qū)房的追捧熱情不減，究其原因是規(guī)劃不足，供求不平衡等因素。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，深圳1979年常住人口為31萬，2019年增長(zhǎng)到1343

深圳常住人口激增，帶來的學(xué)位緊張尤為明顯。據(jù)教育部門測(cè)算，今年深圳小一學(xué)位缺口超4.95 萬個(gè)，初一學(xué)位缺口1.06萬個(gè)。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，市場(chǎng)對(duì)于學(xué)區(qū)房的追捧熱情不減，究其原因是規(guī)劃不足，供求不平衡等因素。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，深圳1979年常住人口為31萬，2019年增長(zhǎng)到1343萬人，40年時(shí)間增長(zhǎng)了近43倍。深圳市教育局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2020年將確保完成新增3萬個(gè)學(xué)前教育學(xué)位、公辦幼兒園在園兒童占比達(dá)到50%的任務(wù)。同時(shí)，新改擴(kuò)建公辦義務(wù)教育學(xué)校30 所，新增公辦義務(wù)教育學(xué)位4萬個(gè)以上。新改擴(kuò)建普通公辦高中學(xué)校2所，新增普通公辦高中學(xué)位6150個(gè)。

深圳學(xué)區(qū)房隔條街單價(jià)高出8萬

深圳市民葉先生，為給孩子多存一點(diǎn)積分，以便未來有更大的機(jī)會(huì)進(jìn)入名校，在孩子一歲的時(shí)候就租住了位于深圳較好學(xué)區(qū)的學(xué)區(qū)房。他告訴記者，以該片區(qū)的百花園小區(qū)和園中園小區(qū)為例，兩個(gè)小區(qū)僅僅只相隔一條馬路，卻因各自所屬的學(xué)區(qū)不同，同等戶型面積的房源單價(jià)差高達(dá)8萬。不斷推高學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格的背后原因是教育資源的稀缺。

學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格高的原因有哪些

1.名校的師資力量強(qiáng)

眾所周知，中國教育存在著嚴(yán)重的資源分布不公平問題。好的學(xué)區(qū)房擁有更多的優(yōu)秀教師資源，良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生更容易考高分，升入重點(diǎn)學(xué)校的機(jī)會(huì)更大，這也是許多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)區(qū)房趨之若鶩的最大原因。

2.同學(xué)圈子相對(duì)高端

學(xué)區(qū)房的高價(jià)格是一個(gè)很好的“篩子”。能買得起學(xué)區(qū)房的家長(zhǎng)們，本身就比較有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，在自己的領(lǐng)域都有一定成就，又都是高度重視小孩教育的家長(zhǎng)，他們的圈層也就相對(duì)高端。進(jìn)入這個(gè)圈層，就能接觸更多優(yōu)秀的人，積累更加高端的人脈資源。

3.投資價(jià)值大

因?yàn)閷W(xué)區(qū)房是稀缺資源，學(xué)區(qū)房的升值空間將十分巨大，無論是從短期還是中長(zhǎng)期來看,學(xué)區(qū)房的價(jià)格漲幅都是城市中相對(duì)最高的區(qū)域。所以，購買學(xué)區(qū)房是一種雙重投資，孩子讀書時(shí)買套學(xué)區(qū)房，等孩子畢業(yè)之后，完全可以把升值的房子再賣出去。既讓孩子獲得了很好的教育，又收獲到了不菲的房產(chǎn)增值收益。

4.中國家庭對(duì)教育投資舍得花錢

根據(jù)匯豐發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，中國父母對(duì)子女的經(jīng)濟(jì)支持資金分配中，有37%投向了子女教育，所占比重最大。望子成龍，望女成鳳，這是多數(shù)中國家長(zhǎng)對(duì)兒女的殷切期望，所以只要有能力買學(xué)區(qū)房,就絕不會(huì)讓孩子輸在起跑線上。

5.父母接受高等教育越多，也會(huì)對(duì)教育認(rèn)知度越高

中國高校從1998年開始擴(kuò)招，截止目前，高校的錄取率超過了80%，讓大部分的80、90后都能接受高等教育，很多人通過讀書改變了自己的命運(yùn)，他們希望自己的子女也能通過教育改變?nèi)松?/p>

6.學(xué)齡人口數(shù)量快速增多

80、90后都進(jìn)入了婚育年齡，這個(gè)年代的人口基數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于60、70年人口，隨著2胎政策的開放會(huì)進(jìn)一步加大新生兒數(shù)量。例如，北京2010年出生的9萬戶籍娃將在2017年上學(xué)，而優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年的學(xué)位不到2萬個(gè)，學(xué)位爭(zhēng)奪大戰(zhàn)已經(jīng)不可開交。

我國義務(wù)教育入學(xué)率是多少

義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。1949年，大約80%的中國人是文盲。如今，中國小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率達(dá)到99.95%，初中毛入學(xué)率超100%。

最近40年，中國教育快速發(fā)展，適齡兒童入學(xué)率已經(jīng)超過世界中高收入國家平均水平。2018年，中國共有義務(wù)教育學(xué)校21萬余所，在校生近1.5億，接近美國總?cè)丝诘囊话搿?/p>

2020年k12教育行業(yè)現(xiàn)狀分析

K12 在中國指小學(xué)6 年、初中3 年和高中3 年共計(jì)12 年的中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段。從受眾主題角度來講，K12教育主要面臨學(xué)生和家長(zhǎng)兩類人群，其中，當(dāng)下K12教育的家長(zhǎng)隊(duì)伍已由60后轉(zhuǎn)變?yōu)?0后。K12教育作為基礎(chǔ)教育，在我國屬于義務(wù)教育，因此校內(nèi)(體制內(nèi))教育由政府負(fù)擔(dān)，教育投入的增長(zhǎng)是校內(nèi)教育市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。

根據(jù)中研普華研究院報(bào)告《2020-2025年中國K12教育行業(yè)全景調(diào)研與投資趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》顯示：

中國K12教育市場(chǎng)的規(guī)模達(dá)到2549億，人均花費(fèi)5121元/年;其中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)占21%，在線教育占18%;40%的K12家長(zhǎng)每年的小孩課外學(xué)習(xí)花費(fèi)在5000元以上，其中15%的家長(zhǎng)更是投入上萬元。

根據(jù)中研研究院《2020-2025年K12教育行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告》顯示：

K12 領(lǐng)域看好原因：

(1)龐大的人口基數(shù)：目前國內(nèi)K12 階段的在校生人數(shù)超過1.8 億人，人口基數(shù)龐大;

(2)剛需消費(fèi)：K12 階段的教育屬于剛需消費(fèi)，我國五成家庭教育支出超6000 元/年，消費(fèi)基礎(chǔ)好;

(3)政策利好：各類中小學(xué)教育發(fā)展計(jì)劃、教育信息化發(fā)展政策以及民辦教育鼓勵(lì)政策都為K12 階段提供了利好的政策環(huán)境;

(4)強(qiáng)烈的發(fā)展需求：由于目前K12 類的項(xiàng)目大多面臨著盈利模式不明確、產(chǎn)品同質(zhì)化、營(yíng)銷難題等問題，K12 教育機(jī)構(gòu)需通過與資本聯(lián)姻、整合和并購等手段來做大做強(qiáng)，得到持續(xù)發(fā)展。

2016-2018年K12教育市場(chǎng)分析

一、市場(chǎng)規(guī)模

圖表：2017-2018年我國K12在線教育市場(chǎng)規(guī)模

數(shù)據(jù)來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

2016年，教育部發(fā)布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，其中表示加快探索數(shù)字教育資源服務(wù)供給模式，有效提升數(shù)字教育資源服務(wù)水平與能力，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展。政策的頒布與實(shí)施，加快了K12教育行業(yè)的發(fā)展，K12在線教育也在不斷前進(jìn)，行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，2018年，約為438億元。

二、用戶規(guī)模

圖表：2017-2018年我國K12在線教育用戶規(guī)模

數(shù)據(jù)來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

我國2018年0-14歲人口數(shù)量為2.27萬人，龐大的學(xué)生基數(shù)以及新增人口奠定了K12教育的用戶基礎(chǔ)。

在應(yīng)試教育制度短期內(nèi)看不到改變的希望的情況之下，廣大學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，所以K12教育是一個(gè)長(zhǎng)期且穩(wěn)定的剛性需求。而且由于中國的教育資源分布及其不均勻，二線城市開外的家庭幾乎無法獲得全中國最好的教育資源，也使得互聯(lián)網(wǎng)教育的空間得到了剛需的保障，2018年，我國K12在線教育用戶規(guī)模約為0.66億人。

K12教育市場(chǎng)長(zhǎng)期受到資本青睞，即使在資本寒冬期，仍然不乏資金涌入。更多詳細(xì)分析，請(qǐng)關(guān)注中研研究院研究出版的《2020-2025年中國K12教育行業(yè)全景調(diào)研與投資趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》。

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