濟南校外培訓(xùn)機構(gòu)停止線下教學(xué) 疫情促使教育機構(gòu)線上線下結(jié)合

• 2021年1月27日 LiuMingYue來源：齊魯網(wǎng) 873 54
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自1月28日至2月底，全市校外培訓(xùn)機構(gòu)暫停線下教學(xué)，何時恢復(fù)等候通知。要求各縣區(qū)教育部門通知到轄區(qū)內(nèi)所有培訓(xùn)機構(gòu)。引導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)從當(dāng)前疫情防控大局出發(fā)，做到令行禁止。并指導(dǎo)做好培訓(xùn)學(xué)員、家長的解釋說明工作，妥善做好教學(xué)安排、方式調(diào)整以及培訓(xùn)費退還等事宜。

自1月28日至2月底，全市校外培訓(xùn)機構(gòu)暫停線下教學(xué)，何時恢復(fù)等候通知。要求各縣區(qū)教育部門通知到轄區(qū)內(nèi)所有培訓(xùn)機構(gòu)。引導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)從當(dāng)前疫情防控大局出發(fā)，做到令行禁止。并指導(dǎo)做好培訓(xùn)學(xué)員、家長的解釋說明工作，妥善做好教學(xué)安排、方式調(diào)整以及培訓(xùn)費退還等事宜。同時，公布監(jiān)督聯(lián)系人和舉報電話。對違規(guī)線下培訓(xùn)的機構(gòu)，證件齊全的可給予停止招生、辦學(xué)等處罰，證件不全的，將會同有關(guān)部門聯(lián)合執(zhí)法，予以堅決取締。

2020年在新冠肺炎疫情沖擊下，多家教育機構(gòu)出現(xiàn)倒閉、跑路、重組情況。對此，在日前舉辦的GET2020教育科技大會上，教育業(yè)服務(wù)媒體平臺芥末堆創(chuàng)始人梅初九表示，部分教育企業(yè)原本在團隊、風(fēng)控、風(fēng)險預(yù)知能力和承受能力等方面就存在問題，未來教育機構(gòu)市場行情如何?

疫情促使教育機構(gòu)線上線下結(jié)合

目前國內(nèi)比較大的英語培訓(xùn)機構(gòu)在教學(xué)特色方面，基本上都是大同小異。第一種，“外教一對一”是目前比較流行的模式之一，但是這種教學(xué)模式學(xué)費昂貴，而且缺乏濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。第二種是“小班教學(xué)”，一個班的人數(shù)在4~10人，這種模式的費用也十分高昂，且課程安排繁瑣，學(xué)生之間的互動少。

中國教育資源的不均衡，激發(fā)了強烈的教育培訓(xùn)需求。而隨著教育培訓(xùn)行業(yè)的迅速發(fā)展，越來越多的投資人關(guān)注教育培訓(xùn)這一領(lǐng)域，但是如何找到一個既具備市場前景又擁有良好盈利能力的教育項目，是投資者進入教育培訓(xùn)市場的重大阻礙。

從技術(shù)趨勢來看，以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用將越來越廣泛，教業(yè)務(wù)開始智能化、自動化和數(shù)字化。隨著信息技術(shù)的日益進步，可以預(yù)見信息技術(shù)在中國教育領(lǐng)域必將得到更廣泛的應(yīng)用。

其次，產(chǎn)品趨勢方面，隨著教育培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展，教育培訓(xùn)機構(gòu)在深耕自身領(lǐng)域的同時，為了能夠讓用戶重復(fù)消費，也應(yīng)積極發(fā)展各類教育產(chǎn)品，即單一產(chǎn)品將走向多樣化垂直產(chǎn)品。最后，營銷趨勢來看，營銷理念將逐漸從單純“砍樹式”的效果廣告或“種樹式”的品牌廣告走向品效合一，營銷對象逐漸從“廣而告之”走向“精準(zhǔn)營銷”和兩者結(jié)合，線上營銷渠道和線下營銷渠道各自的利弊被越來越清晰地認識到，兩者逐漸形成互補。

中國教育培訓(xùn)行業(yè)集中度低，數(shù)量眾多的中小型機構(gòu)占據(jù)絕大部分市場，行業(yè)龍頭新東方和好未來所占市場份額均不足行業(yè)總體量的 2%。市場研發(fā)動力不足和國內(nèi)資金注入不足是致使行業(yè)發(fā)展較慢。許多培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)特色不鮮明、沒有自身的課程體系已成為整個行業(yè)止步不前的瓶頸。市場藍海延伸至三四線城市。

不同培訓(xùn)學(xué)校擁有不同核心資源，大城市發(fā)家的培訓(xùn)機構(gòu)逐漸將業(yè)務(wù)拓展至邊遠城市，將自身的核心優(yōu)勢與當(dāng)?shù)氐慕逃闆r相結(jié)合。未來，教育培訓(xùn)行業(yè)的品牌化戰(zhàn)略布局逐漸形成。各大教育培訓(xùn)機構(gòu)主打品牌戰(zhàn)，并于所在細分市場精耕細作、垂直發(fā)展，將標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和規(guī)?；墓芾磉\營模式推向全國。

除此之外，大機構(gòu)大多采用“大班教學(xué)”，這種模式雖說價格較低，但是人數(shù)多，學(xué)生實踐機會太少，再加上課程時間短以及教材種類紛亂，讓老師難以顧及到每個人，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。

今年以來，疫情促使新業(yè)態(tài)、新模式發(fā)展壯大，尤其是在線教育等行業(yè)快速擴張。這場疫情把幾乎所有的教育機構(gòu)都逼上“5G沖浪”。

疫情帶來的“場景線上化”，讓各行各業(yè)對在線實時音視頻服務(wù)需求出現(xiàn)爆發(fā)式增長，也讓支撐線上服務(wù)的底層技術(shù)日益受到重視。疫情期間，聲網(wǎng)接到來自多家教育機構(gòu)搭建在線平臺的需求。

今年因為疫情，差不多有4億用戶觸網(wǎng)并接觸了在線教育和在線課程。疫情期間，大家有大量的時間在線上，耗時最多的就包括在線教育課程和短視頻網(wǎng)站。疫情也在倒逼教育模式革命。

對機構(gòu)來說，線上線下結(jié)合可以降低教育機構(gòu)的營銷和獲客成本。目前，童程童美在全國擁有超過230家線下校區(qū)，而線下中心可以降低前端的銷售成本。疫情和資本能否令在線教育加速發(fā)展，實現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)換，還需要拭目以待。

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