中國STEAM教育行業(yè)投資分析及STEAM教育行業(yè)發(fā)展趨勢預測

• 2021年9月3日 HaoChenChong來源：互聯(lián)網 940 59
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所謂STEAM教育代表了科學(Science)，技術(Technology)，工程(Engineering)，藝術(Art)，數學(Mathematics)。STEAM教育是集科學，技術，工程，藝術，數學多學科融合的綜合教育。

所謂STEAM教育代表了科學(Science)，技術(Technology)，工程(Engineering)，藝術(Art)，數學(Mathematics)。STEAM教育是集科學，技術，工程，藝術，數學多學科融合的綜合教育。

根據有關數據顯示，接近七成的用戶認為有必要發(fā)展STEAM教育，超六成受訪用戶認為能夠培養(yǎng)/提高學生創(chuàng)新能力和綜合能力是STEAM教育的主要優(yōu)勢。傳統(tǒng)教育下缺乏的創(chuàng)新能力和綜合能力受到家長重視，未來以創(chuàng)新和跨學科融合為導向的STEAM教育將迎來發(fā)展機遇。

STEAM教育的價值是什么

1、STEAM教育活動符合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求，因為STEAM活動可以為自主思考、自由探索和創(chuàng)新創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)學生的好奇心和學生的創(chuàng)新思維。

2、STEAM是學習的高級形式。要真正掌握知識，我們必須把所學的知識應用于實踐。

3、STEAM教育是獲取隱性知識的重要渠道，隱性知識是指不能從書本上獲得，只能從實踐或實踐活動中獲得的知識。

4、STEAM教育是將陳述性知識轉化為程序性知識的重要途徑

5、STEAM與STEAM課程有異同之處

6、STEAM是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑

7、STEAM教育不僅是一門綜合實踐課，也是高中技術課的重要組成部分。目前，青少年創(chuàng)客活動主要集中在學生的興趣愛好上，可以讓學生自發(fā)、獨立、自由。創(chuàng)作者活動應將學生的短期興趣轉化為持續(xù)興趣，然后將興趣轉化為愛好。

中國STEAM教育政策

從2015年9月教育部《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見〈征求意見稿〉》首次明確提出STEAM教育到2014年以來，浙江、山東、山西、陜西、天津、河南、四川、江蘇、重慶等將STEAM教育科目列入教學、考試體系，把“軟任務”升級“硬指標”，成為必修課，同步輔助應試教育的K12+教育新賽道誕生。

與此同時，中國的基礎教育課程改革也正在向縱深推進，旨在通過改革來重建課程文化、知識體系和教學模式，以全面提升教育質量，加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)步伐。在此背景下，如何站在世界課程改革的版圖中審視中國的課程改革，又如何讓中國的課程改革成為全球課程變革中的一道亮麗風景線，不斷引領全球課程變革的方向，這既是擺在中國課程改革面前的時代命題，更是破解中國教育發(fā)展瓶頸的必由之路。

2017年，中國頒布了《普通高中課程方案和課程標準》(修訂版)，義務教育課程方案和課程標準尚在修訂之中，從已經頒布的課程方案和課程標準以及義務教育課程改革的實踐進展來看，集中體現出育人為本、素養(yǎng)為核、情境為場、問題為綱、技術為翼等價值取向和發(fā)展趨勢。作為跨學科課程的典型代表，STEAM課程以其開放性、主體性、情境性、關聯(lián)性、發(fā)展性，從一開始產生就順應了中國課程改革的發(fā)展態(tài)勢，并受到全國各中小學幼兒園的大力歡迎。

根據中研普華研究報告《2021-2026年中國STEAM素質教育行業(yè)投資分析及發(fā)展趨勢預測報告》統(tǒng)計分析顯示：

2020年全年研究生教育招生110.7萬人，在學研究生314.0萬人，畢業(yè)生72.9萬人。普通本?？普猩?67.5萬人，在校生3285.3萬人，畢業(yè)生797.2萬人。中等職業(yè)教育招生644.7萬人，在校生1663.4萬人，畢業(yè)生484.9萬人。普通高中招生876.4萬人，在校生2494.5萬人，畢業(yè)生786.5萬人。初中招生1632.1萬人，在校生4914.1萬人，畢業(yè)生1535.3萬人。普通小學招生1808.1萬人，在校生10725.4萬人，畢業(yè)生1640.3萬人。特殊教育招生14.9萬人，在校生88.1萬人，畢業(yè)生12.1萬人。學前教育在園幼兒4818.3萬人。九年義務教育鞏固率為95.2%，高中階段毛入學率為91.2%。

線下教育培訓仍舊是主流，模式穩(wěn)定，市場成熟趨于飽和競爭激烈。目前國內K12教育培訓多以線下輔導培訓機構的形式存在，其中輔導機構占21%，在線教育占18%，線下教育培訓仍舊是K12學生群體校外學習的主要方式。經過多年的發(fā)展，目前線下輔導班的教學模式趨于成熟穩(wěn)定，四種模式玩轉線下K12教育市場，分別是一對一、一對多、精品班和大班教學。此外，由于K12線下輔導機構對于名校名師和優(yōu)質教育資源具有嚴重的依賴性，導致輔導班大多在北上廣深等教育資源豐富的一二線城市廣泛布局，加劇市場競爭。

圖表：K12 教育以線下為主，但是線上教育發(fā)展迅速

資料來源：中研普華

線下教育市場呈現學大教育、好未來、新東方三足鼎立之勢，各有千秋。數據顯示，學大教育、好未來、新東方位列 K12學生線下輔導機構搜索榜前三甲，無疑是 K12 線下教育市場的三巨頭。在教學模式上，學大教育、好未來、新東方還分別是一對一、一對多、大班教育市場的巨無霸，用戶滲透率高，口碑形象佳。

在線教育技術會隨在線教育定位的轉型而轉型?！半p減”落地之后，校外培訓定位為學校教育的有益補充，意味著義務教育階段直播課程將大量減少，學校將成為學生學習的主陣地。相應的，直播技術仍將繼續(xù)發(fā)展，但在線教育人工智能技術將迎來更大發(fā)展。

想要了解關于STEAM素質教育行業(yè)具體詳情，可以點擊查看中研普華研究報告《2021-2026年中國STEAM素質教育行業(yè)投資分析及發(fā)展趨勢預測報告》

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