中等?？茖W(xué)校、職業(yè)學(xué)校、技術(shù)學(xué)校有什么區(qū)別 中等職業(yè)教育的發(fā)展歷程

• 2021年10月25日 dingyali來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 236 7
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中等專業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)稱中專學(xué)校，其招生進(jìn)入國(guó)家統(tǒng)籌計(jì)劃，畢業(yè)于省人事廳大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室出具的就業(yè)申請(qǐng)證(以前稱派遣證)，有人事干部的文件手續(xù)，每年為社會(huì)提供大量的中專人才和中專管理人才。

中等?？茖W(xué)校、職業(yè)學(xué)校、技術(shù)學(xué)校有什么區(qū)別

中等專業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)稱中專學(xué)校，其招生進(jìn)入國(guó)家統(tǒng)籌計(jì)劃，畢業(yè)于省人事廳大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室出具的就業(yè)申請(qǐng)證(以前稱派遣證)，有人事干部的文件手續(xù)，每年為社會(huì)提供大量的中專人才和中專管理人才。學(xué)生在學(xué)校主要學(xué)習(xí)中等專業(yè)知識(shí)，也學(xué)習(xí)文化課。 通常在九年制義務(wù)教育結(jié)束后進(jìn)行，相應(yīng)專業(yè)的高等學(xué)校(高等專業(yè)和本科)的專業(yè)知識(shí)是接受和傳達(dá)的關(guān)系。

職業(yè)學(xué)校職業(yè)技術(shù)學(xué)校

簡(jiǎn)稱“職業(yè)學(xué)?！保锹殬I(yè)教育的分支。 以職業(yè)技能培訓(xùn)、勞動(dòng)力就業(yè)水平提高為主的學(xué)校，包括初等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(中職)、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院(高職)，通過技術(shù)培訓(xùn)可以提高市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，通過技能評(píng)價(jià)，合格后可以獲得國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)資格證書、中職畢業(yè)證書、高職畢業(yè)證書，學(xué)歷為中職、高職。

技術(shù)學(xué)校

技工學(xué)校簡(jiǎn)稱“技術(shù)學(xué)?！?。 技術(shù)學(xué)校是人社部門和勞動(dòng)部門的主管，頒發(fā)技術(shù)工證和技術(shù)工學(xué)校畢業(yè)證書，不是教育部門頒發(fā)的學(xué)歷證書，而是學(xué)信網(wǎng)查學(xué)歷信息，只能在人力資源和社會(huì)保障部的主頁(yè)查找。

據(jù)中研普華研究報(bào)告《2021-2026年中國(guó)中等職業(yè)?？茖W(xué)校行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)分析報(bào)告》分析

中等職業(yè)教育的發(fā)展歷程

整頓調(diào)整時(shí)期(1949—1957年)。

這一時(shí)期，中等職業(yè)教育一方面對(duì)舊有學(xué)校進(jìn)行改造和調(diào)整，另一方面通過專業(yè)院校培養(yǎng)、短期培訓(xùn)等形式來(lái)為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)提供大量干部和技術(shù)人才，學(xué)校數(shù)量、在校生人數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)均大幅增長(zhǎng)。

曲折發(fā)展時(shí)期(1958—1977年)。

這一時(shí)期，由于社會(huì)發(fā)展需要，產(chǎn)生了農(nóng)業(yè)中學(xué)、半工半讀學(xué)校以及城市職業(yè)學(xué)校等學(xué)校類型。但“大躍進(jìn)”時(shí)期，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校和學(xué)生數(shù)量的擴(kuò)張，產(chǎn)生了諸多問題。雖然經(jīng)過調(diào)整逐漸恢復(fù)，但隨后而來(lái)的“文革”又使中等職業(yè)教育秩序被嚴(yán)重破壞。

快速成長(zhǎng)時(shí)期(1978—1998年)。

黨的十一屆三中全會(huì)后，教育工作開始著重以服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主要目的，中等職業(yè)教育迎來(lái)了難得的黃金發(fā)展時(shí)期。結(jié)構(gòu)單一化的問題開始逐漸緩解，學(xué)校和在校生規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)，再次達(dá)到了高峰。就辦學(xué)質(zhì)量而言，由于中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的增加，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件等都得到了改善。

大起大落時(shí)期(1999—2009年)。

這一時(shí)期，中等職業(yè)教育受政策影響而大起大落。國(guó)家實(shí)行中等教育體制改革后，中等職業(yè)教育的吸引力急速下降。高等教育開始擴(kuò)招后，中等職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀生源被擠壓，一部分優(yōu)秀辦學(xué)主體被剝離。隨后，面對(duì)中等職業(yè)教育招生數(shù)急速下降的局面，國(guó)家迅速進(jìn)行政策調(diào)整和部署，并且積極提供資金支持。

內(nèi)涵建設(shè)時(shí)期(2010年至今)。

這一時(shí)期，中等職業(yè)教育雖然出現(xiàn)了短暫的復(fù)興時(shí)刻，但并不是由中等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)生力所致。從國(guó)家的一系列政策中也可以看出，不再僅僅追求規(guī)模的增加，而是將發(fā)展重點(diǎn)放在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)上，是中等職業(yè)教育提升吸引力、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的必經(jīng)之路。

職業(yè)教育旨在培養(yǎng)技能型人才，并強(qiáng)調(diào)直接性和實(shí)用性，是為了使學(xué)生發(fā)揮潛力并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，普通高中和中等職業(yè)教育是兩種不同的教育類型，沒有高低貴賤之分，兩者同等重要且必不可少。

未來(lái)中等職業(yè)教育發(fā)展將前景無(wú)限，未來(lái)趨勢(shì)不可阻擋!

未來(lái)行業(yè)市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)在哪?欲了解更多關(guān)于行業(yè)具體詳情可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的報(bào)告《2021-2026年中國(guó)中等職業(yè)?？茖W(xué)校行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)分析報(bào)告》。

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