聯(lián)合辦學(xué)是什么意思 聯(lián)合辦學(xué)市場(chǎng)前景

• 2021年11月27日 YeYuJuan來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 658 38
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大學(xué)的聯(lián)合辦學(xué)是中華人民共和國(guó)教育部直屬高等學(xué)校之間實(shí)施的一種聯(lián)合辦學(xué)模式，根據(jù)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，平等互利，相互促進(jìn)的原則進(jìn)行大學(xué)辦學(xué)。也就是說(shuō)，聯(lián)合辦學(xué)的院校各自拿出本校特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生可可以任選其中一所學(xué)校的公共選修課或?qū)I(yè)課，可拿雙

聯(lián)合辦學(xué)是什么意思

聯(lián)合辦學(xué)是引進(jìn)國(guó)外資金以及國(guó)外先進(jìn)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、教育技術(shù)、管理機(jī)制，聘用外國(guó)教師授課的一種新的辦學(xué)形式。它對(duì)補(bǔ)充我國(guó)教育資源的不足，為我國(guó)培養(yǎng)國(guó)際型人才起著獨(dú)特的作用。從我國(guó)高等教育可持續(xù)發(fā)展方面提出推進(jìn)中外合作辦學(xué)發(fā)展的思路。

大學(xué)的聯(lián)合辦學(xué)是中華人民共和國(guó)教育部直屬高等學(xué)校之間實(shí)施的一種聯(lián)合辦學(xué)模式，根據(jù)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，平等互利，相互促進(jìn)的原則進(jìn)行大學(xué)辦學(xué)。也就是說(shuō)，聯(lián)合辦學(xué)的院校各自拿出本校特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生可可以任選其中一所學(xué)校的公共選修課或?qū)I(yè)課，可拿雙學(xué)位。

聯(lián)合辦學(xué)市場(chǎng)前景

在全球化背景下，在專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)方面，我們應(yīng)當(dāng)瞄準(zhǔn)國(guó)外先進(jìn)學(xué)科。例如日本的工業(yè)設(shè)計(jì)水平在世界享有盛譽(yù)，日本的產(chǎn)品暢銷世界各地，日本在短短的時(shí)間內(nèi)一躍為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，這與日本培養(yǎng)出大批杰出的工業(yè)設(shè)計(jì)人才不無(wú)關(guān)系。

中外合作辦學(xué)能夠充分利用國(guó)際教育資源，提高國(guó)內(nèi)教師的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。通過合作辦學(xué)，國(guó)內(nèi)教師可以獲得出國(guó)考察、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。中美國(guó)際管理學(xué)院采取的“教學(xué)伙伴制度”使中方的教師與外方的教師結(jié)成緊密型的合作關(guān)系，共同完成教學(xué)、科研任務(wù)，而且在外方教授上課期間，主動(dòng)為中青年教授開放聽課席位，這為國(guó)內(nèi)教師深造自己的專業(yè)，開拓視野、掌握雙語(yǔ)教學(xué)技能、現(xiàn)場(chǎng)了解國(guó)外的教學(xué)模式等，提供了優(yōu)越而便利的條件。

引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育思想、教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，一方面能夠在國(guó)內(nèi)培養(yǎng)出高水平的國(guó)際人才，另一方面有助于提高中國(guó)的整體教育水平。通過中外合作辦學(xué)，可以引發(fā)我們對(duì)現(xiàn)有教育形式甚至制度和機(jī)制上的反思，改變我們現(xiàn)有的不適應(yīng)入世后新形勢(shì)的舊觀念和老做法，促進(jìn)我國(guó)教育經(jīng)營(yíng)體制和管理體制的改革和教育市場(chǎng)化。

我國(guó)成功地加入了WTO，意味著我國(guó)開始融入經(jīng)濟(jì)全球化的大潮，全面參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。在WTO規(guī)則和國(guó)際慣例約束下，產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)銷售，人才在國(guó)內(nèi)外流動(dòng)，我國(guó)各行業(yè)面臨優(yōu)勝劣汰的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。與形勢(shì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的是，我國(guó)各類人才的供需矛盾嚴(yán)重。主要是人才素質(zhì)不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求。

隨著聯(lián)合辦學(xué)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的行業(yè)企業(yè)愈來(lái)愈重視對(duì)市場(chǎng)的研究，特別是對(duì)企業(yè)發(fā)展環(huán)境和客戶需求趨勢(shì)變化的深入研究。聯(lián)合辦學(xué)行業(yè)報(bào)告利用中研普華長(zhǎng)期對(duì)聯(lián)合辦學(xué)行業(yè)市場(chǎng)跟蹤搜集的一手市場(chǎng)數(shù)據(jù)，應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)分析模型，全面而準(zhǔn)確地為您從行業(yè)的整體高度來(lái)架構(gòu)分析體系。聯(lián)合辦學(xué)行業(yè)報(bào)告結(jié)合聯(lián)合辦學(xué)行業(yè)的背景，深入而客觀地剖析了中國(guó)聯(lián)合辦學(xué)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、聯(lián)合辦學(xué)行業(yè)發(fā)展規(guī)模和競(jìng)爭(zhēng)格局;分析了行業(yè)當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境與行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局、產(chǎn)品的市場(chǎng)需求特征、聯(lián)合辦學(xué)行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況、聯(lián)合辦學(xué)行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)與前景。

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