家教服務(wù)行業(yè)市場到底多大?2023家教服務(wù)行業(yè)現(xiàn)狀與市場發(fā)展前景趨勢(shì)分析

• 方蔓桃 2023年5月18日 來源：百度 492 26
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中國家教服務(wù)行業(yè)總體市場規(guī)模約為2萬億元，占GDP的2%左右。其中，中小學(xué)校外培訓(xùn)的規(guī)模約占40%。在就業(yè)方面，全國校外培訓(xùn)行業(yè)提供了1000萬個(gè)崗位，且在快速增長。未來家教服務(wù)仍需塑造一個(gè)完善，可信任的教育產(chǎn)業(yè)，在政策的指引下，順著時(shí)代的腳步，未來可期。2021-

家教行業(yè)市場到底多大?家庭教育在兒童青少年成長中發(fā)揮著不可替代的作用。近年來，黨和國家高度重視和積極推動(dòng)建立覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。

中國家教服務(wù)行業(yè)總體市場規(guī)模約為2萬億元，占GDP的2%左右。其中，中小學(xué)校外培訓(xùn)的規(guī)模約占40%。在就業(yè)方面，全國校外培訓(xùn)行業(yè)提供了1000萬個(gè)崗位，且在快速增長。未來家教服務(wù)仍需塑造一個(gè)完善，可信任的教育產(chǎn)業(yè)，在政策的指引下，順著時(shí)代的腳步，未來可期。2021-2025年間，隨著三孩年齡增長至學(xué)齡兒童，家教服務(wù)市場規(guī)模平均增長率將穩(wěn)定在15%左右，預(yù)計(jì)到2025年中國教育培訓(xùn)市場規(guī)模將達(dá)7.5萬億元。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院出版的《2022-2027年中國家教服務(wù)行業(yè)市場全景調(diào)研與發(fā)展前景預(yù)測報(bào)告》統(tǒng)計(jì)分析顯示：

家教服務(wù)行業(yè)市場深度分析

數(shù)據(jù)顯示我國家庭教育行業(yè)相關(guān)企業(yè)注冊(cè)量在2018-2021年間整體呈上升趨勢(shì)。2021年企業(yè)注冊(cè)量為11067家，較前年增長8371家。截至6月22日，2022年新增企業(yè)注冊(cè)量為539家。

截止2022年6月22日，我國家庭教育行業(yè)相關(guān)企業(yè)注冊(cè)量排名前五的省份分別為河南、廣東、江蘇、山東、廣西壯族自治區(qū)，注冊(cè)量分別為2769家、2369家、1803家、1800家、1799家。

截止2022年6月22日，家庭教育行業(yè)相關(guān)企業(yè)共有20213家，其中注冊(cè)資本在100萬以下的企業(yè)最多共13392家，占比達(dá)66.25%，其次為注冊(cè)資本100-200萬的企業(yè)共3759家，占比為18.60%。

在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨強(qiáng)監(jiān)管的背景下，一些機(jī)構(gòu)減少甚至關(guān)閉了學(xué)科類培訓(xùn)業(yè)務(wù)，但是家長對(duì)于孩子提高成績分?jǐn)?shù)的需求一定程度上依然存在，因此，家教服務(wù)需求可能會(huì)外溢到家教市場，表現(xiàn)出一定“熱度”。自從“雙減”文件下發(fā)后，不少資源受限的課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)紛紛將目光放到了家教行業(yè)上。

家教服務(wù)通常是一對(duì)一教學(xué)，這種模式下能讓家教老師將注意力集中在一個(gè)孩子身上，更容易提高孩子的成績。并且家教的地點(diǎn)往往是不固定的，可以在學(xué)生家中，也可以去外面的自習(xí)室，因此家教的上課地點(diǎn)相對(duì)靈活，高效與方便就是家教的特點(diǎn)。

目前，中國校外培訓(xùn)行業(yè)總體市場規(guī)模約為2萬億元，占GDP的2%左右。其中，中小學(xué)校外培訓(xùn)的規(guī)模約占40%。在就業(yè)方面，全國校外培訓(xùn)行業(yè)提供了1000萬個(gè)崗位，且在快速增長。

根據(jù)數(shù)據(jù)分析，中國K12培訓(xùn)市場2020年的規(guī)模達(dá)7845億元，2025年將達(dá)14542億元，2020年至2025年的復(fù)合年增長率為13.1%。按此計(jì)算，2021年K12教培市場規(guī)模將達(dá)約8873億元。

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出"以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)"。智能技術(shù)與教育的融合逐漸深入，正在由外圍的管理場景深入到教與學(xué)的核心教學(xué)環(huán)節(jié)，逐漸對(duì)教育全場景賦能，創(chuàng)造更加個(gè)性化、智能化、泛在化的教育環(huán)境。

曾幾何時(shí)，家政服務(wù)領(lǐng)域還沒有進(jìn)行數(shù)字化改造，亂象橫生，市場上提供服務(wù)的絕大部分是小機(jī)構(gòu)和小個(gè)體，行業(yè)發(fā)展分散而混亂。服務(wù)水平參差不齊、信息不對(duì)稱、收費(fèi)混亂、售后服務(wù)保障難等一系列問題存在，由家政服務(wù)所引發(fā)的糾紛更是數(shù)不勝數(shù)。后來以天鵝到家為代表的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)出現(xiàn)后，用數(shù)字化來管理服務(wù)者、監(jiān)管服務(wù)流程，一切都在線透明可視化。最終這種用標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)體系，解決非標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)難題的模式，贏得了市場和消費(fèi)者的認(rèn)可。再后來，其他家政服務(wù)平臺(tái)也學(xué)習(xí)這種模式，數(shù)字化服務(wù)正在成為家政服務(wù)市場的主流模式。

家政服務(wù)和家教服務(wù)雖然是兩個(gè)行業(yè)，但二者都是上門到家服務(wù)形態(tài)，存在的問題也是共通的，比如信息不對(duì)稱、服務(wù)不統(tǒng)一、售后混亂等等。所以，家政行業(yè)探索出來的數(shù)字化平臺(tái)模式，應(yīng)用到家教行業(yè)，我認(rèn)為是可行的，最少可以一試。

短期來看，受“替代效應(yīng)”等影響，“家教熱”可能會(huì)繼續(xù)升溫。但從長期來看，相比于規(guī)模化的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，家教服務(wù)在價(jià)格和效果上都沒有突出的競爭優(yōu)勢(shì)，因此，這一熱度可能難以為繼。

業(yè)內(nèi)人士建議，可以從師資源頭抓起，如嚴(yán)禁在校教師違規(guī)在校外從事各種形式的學(xué)科輔導(dǎo)，嚴(yán)厲打擊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“換馬甲”等形式進(jìn)入家教市場等。此外，還可以積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)益各類官方暑期托管服務(wù)，為孩子提供看管照護(hù)、素質(zhì)拓展等服務(wù)。

一方面要通過改變教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓家長和學(xué)生不再“唯分?jǐn)?shù)至上”;另一方面要提高學(xué)校教學(xué)效能，讓學(xué)生盡可能地在學(xué)?！俺燥枴?。

現(xiàn)在的整頓步驟是：先整治有證機(jī)構(gòu)，治理成本最低，見效最快。同步或下一步整頓無證機(jī)構(gòu)，需要聯(lián)合街道社區(qū)甚至公安，需要協(xié)調(diào)，或在社會(huì)招募監(jiān)督員，絕不會(huì)允許暗度陳倉。家教服務(wù)的地點(diǎn)往往是不固定的，可以在學(xué)生家中，也可以去外面的自習(xí)室，因此家教的上課地點(diǎn)相對(duì)靈活，高效與方便就是家教的特點(diǎn)。

近年來，考試、求職帶來的社會(huì)性壓力與焦慮越來越大，人與人之間的競爭不斷提前，家長雞娃的現(xiàn)象愈演愈烈，教育消費(fèi)在大多數(shù)家庭消費(fèi)中占據(jù)了相當(dāng)大的比重。如今，雖然學(xué)科培訓(xùn)受到限制，但是家長和孩子的補(bǔ)課需求并未因此有明顯減少，于是，此前相對(duì)沉寂的家教服務(wù)市場再度活躍起來。

最后是整治家教，由于整治成本高、難度大以及暫無明確的處罰標(biāo)準(zhǔn)，家教市場的整治可能會(huì)成為一場長期的貓鼠游戲，當(dāng)然，群眾舉報(bào)的力量不可小覷，未來，誰也不能保證因請(qǐng)家教而被舉報(bào)的事情不會(huì)發(fā)生在自己身上。

家教服務(wù)行業(yè)市場需要本科以上學(xué)歷、英語六級(jí)、有教師資格證、能用英文輔導(dǎo)小學(xué)全科、有海外留學(xué)經(jīng)歷且年齡在40歲以下。住家教師這種曾經(jīng)極其小眾的存在，在網(wǎng)絡(luò)的“推波助瀾”下，正在被大眾更廣泛地了解，市場上雖有一些專門經(jīng)營該業(yè)務(wù)的公司，但目前大多數(shù)都由家政公司作為中介方在運(yùn)營。

從家教服務(wù)技術(shù)趨勢(shì)來看，以互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用將越來越廣泛，教業(yè)務(wù)開始智能化、自動(dòng)化和數(shù)字化。隨著信息技術(shù)的日益進(jìn)步，可以預(yù)見信息技術(shù)在中國教育領(lǐng)域必將得到更廣泛的應(yīng)用。

從技術(shù)趨勢(shì)來看，以互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用將越來越廣泛，教業(yè)務(wù)開始智能化、自動(dòng)化和數(shù)字化。隨著信息技術(shù)的日益進(jìn)步，可以預(yù)見信息技術(shù)在中國教育領(lǐng)域必將得到更廣泛的應(yīng)用。

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出"以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)"。智能技術(shù)與教育的融合逐漸深入，正在由外圍的管理場景深入到教與學(xué)的核心教學(xué)環(huán)節(jié)，逐漸對(duì)教育全場景賦能，創(chuàng)造更加個(gè)性化、智能化、泛在化的教育環(huán)境。

家教服務(wù)行業(yè)市場前景分析

未來家教市場可能會(huì)有更高熱度。他表示，除了加大對(duì)供給端的監(jiān)管治理外，還應(yīng)關(guān)注家長對(duì)校外培訓(xùn)的需求，尤其要對(duì)家長們的分層需求進(jìn)行更為精準(zhǔn)的滿足。比如，有些家長之所以暑期將孩子送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是因?yàn)榧抑袩o人照顧。對(duì)于此類需求，可以通過政府和學(xué)校提供并不斷完善暑期托管服務(wù)等予以滿足。此外，對(duì)于部分家庭的多樣化教育需求，還要積極通過提高學(xué)校服務(wù)質(zhì)量，提倡教育多元化和課程多元化等進(jìn)行回應(yīng)。

未來仍需塑造一個(gè)完善，可信任的教育產(chǎn)業(yè)，在政策的指引下，順著時(shí)代的腳步，未來可期。2021-2025年間，隨著三孩年齡增長至學(xué)齡兒童，教育培訓(xùn)市場規(guī)模平均增長率將穩(wěn)定在15%左右，預(yù)計(jì)到2025年中國教育培訓(xùn)市場規(guī)模將達(dá)7.5萬億元。

本報(bào)告有行業(yè)最新數(shù)據(jù)，市場熱點(diǎn)，政策規(guī)劃，競爭情報(bào)，市場前景預(yù)測，投資策略等內(nèi)容。更輔以大量直觀的圖表幫助本行業(yè)企業(yè)準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)、市場商機(jī)動(dòng)向、正確制定企業(yè)競爭戰(zhàn)略和投資策略。本報(bào)告依據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局、海關(guān)總署和國家信息中心等渠道發(fā)布的權(quán)威數(shù)據(jù)，結(jié)合了行業(yè)所處的環(huán)境，從理論到實(shí)踐、從宏觀到微觀等多個(gè)角度進(jìn)行市場調(diào)研分析。

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  2022-2027年中國家教服務(wù)行業(yè)市場全景調(diào)研與發(fā)展前景預(yù)測報(bào)告

  隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家教服務(wù)市場發(fā)展面臨巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在市場競爭方面，家教服務(wù)企業(yè)數(shù)量越來越多，市場正面臨著供給與需求的不對(duì)稱，家教服務(wù)行業(yè)有進(jìn)一步洗牌的強(qiáng)烈要求，但是在一些家教...

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