2024年中國(guó)智慧教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況

• 李基錦 2024年2月6日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 797 48
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智慧教育(智慧教育)，作為國(guó)家推動(dòng)的人工智能多層次教育體系的重要組成部分，涵蓋了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》和《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》等關(guān)鍵政策。它代表了教育領(lǐng)域的新發(fā)展方向，與傳統(tǒng)教育相比，展現(xiàn)出許多鮮明的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

智慧教育(智慧教育)，作為國(guó)家推動(dòng)的人工智能多層次教育體系的重要組成部分，涵蓋了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》和《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》等關(guān)鍵政策。它代表了教育領(lǐng)域的新發(fā)展方向，與傳統(tǒng)教育相比，展現(xiàn)出許多鮮明的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

通過(guò)智慧教育，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)得以大大加強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程變得更為高效和富有成效。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生往往處于“被動(dòng)接收”知識(shí)的狀態(tài)，缺乏真正的互動(dòng)和參與機(jī)會(huì)。而智慧教育則打破了這一局限，為學(xué)生提供了更多主動(dòng)參與和互動(dòng)學(xué)習(xí)的空間。

這種新的教育模式不僅促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的有效溝通，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)智能化的教學(xué)手段和工具，學(xué)生可以更加直觀、生動(dòng)地理解知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，智慧教育也為教師提供了更多創(chuàng)新教學(xué)方法的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思考。

智慧教育以其獨(dú)特的創(chuàng)新性和優(yōu)勢(shì)，正在逐步改變傳統(tǒng)教育的模式，為培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才提供有力支持。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2024-2029年中國(guó)智慧教育行業(yè)市場(chǎng)分析及發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告》分析

智慧教育產(chǎn)業(yè)鏈

智能教育系統(tǒng)行業(yè)的上游涵蓋了基礎(chǔ)軟硬件供應(yīng)商和內(nèi)容供應(yīng)商，他們?yōu)橹杏蔚闹悄芙逃到y(tǒng)服務(wù)商提供了一系列與教育信息化相關(guān)的軟硬件產(chǎn)品。而下游則主要是各類終端教育機(jī)構(gòu)和個(gè)人用戶，這些用戶主要集中在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、高校、中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)等。服務(wù)器，作為計(jì)算機(jī)的一種特殊類型，具備更高的運(yùn)行速度、更強(qiáng)的負(fù)載能力和更高的價(jià)格。在網(wǎng)絡(luò)中，服務(wù)器為其他客戶機(jī)，如PC機(jī)、智能手機(jī)、ATM等終端，甚至是火車系統(tǒng)等大型設(shè)備提供計(jì)算或應(yīng)用服務(wù)。其特點(diǎn)包括高速的CPU運(yùn)算能力、長(zhǎng)時(shí)間的可靠運(yùn)行、強(qiáng)大的I/O外部數(shù)據(jù)吞吐能力以及更好的擴(kuò)展性。

隨著服務(wù)器技術(shù)的不斷進(jìn)步，它為人工智能在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支持。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022年我國(guó)服務(wù)器出貨量為434.1萬(wàn)臺(tái)，市場(chǎng)規(guī)模也從2014年的458.78億元增長(zhǎng)至2022年的1888.37億元。人工智能技術(shù)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們能夠根據(jù)自己的需求和進(jìn)度來(lái)靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的日益重視，我國(guó)教育事業(yè)近年來(lái)取得了顯著的發(fā)展。

數(shù)據(jù)顯示，2020年全國(guó)共有各級(jí)各類學(xué)校53.71萬(wàn)所，較2019年增加了0.7萬(wàn)所，同比增長(zhǎng)1.3%。然而，到了2021年，學(xué)校數(shù)量較2020年有所減少，全國(guó)共有各級(jí)各類學(xué)校52.93萬(wàn)所，較2020年減少了0.78萬(wàn)所，同比減少1.45%。到2022年，全國(guó)學(xué)校數(shù)量進(jìn)一步減少至51.85萬(wàn)所，同比減少2.04%。盡管如此，未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)仍然是人才資源，而決定人才資源質(zhì)量的關(guān)鍵因素在于教育。

智慧教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能和區(qū)塊鏈等新一代智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，教育正迎來(lái)一個(gè)全新的智能時(shí)代。到2022年底，全國(guó)中小學(xué)(包括教學(xué)點(diǎn))已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了100%的互聯(lián)網(wǎng)接入，所有未聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校均已完成動(dòng)態(tài)清零，而高等教育則已基本實(shí)現(xiàn)全面的網(wǎng)絡(luò)覆蓋。

到2022年，我國(guó)99.5%的中小學(xué)都配備了多媒體教室，總數(shù)超過(guò)400萬(wàn)間。同時(shí)，學(xué)校為師生配備的終端數(shù)量也超過(guò)了2800萬(wàn)臺(tái)。這一數(shù)字化教學(xué)的全面升級(jí)，使得中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境得到了極大的改善，形成了線上線下相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)覆蓋全面的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。

智能教育的興起，使得教育更加個(gè)性化和高效，滿足不同學(xué)生的多樣化需求，進(jìn)而提升了教育質(zhì)量。在國(guó)家政策的扶持下，以及教育信息化和市場(chǎng)需求的推動(dòng)，我國(guó)智慧教育行業(yè)在2022年迎來(lái)了快速的發(fā)展期。這一年，我國(guó)智能教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到了3159億元，其中在線教育市場(chǎng)規(guī)模為1202億元，智慧校園市場(chǎng)規(guī)模為732.5億元，智慧教室及其他市場(chǎng)規(guī)模為1224.5億元。

預(yù)計(jì)到2023年，我國(guó)智能教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模有望達(dá)到3419.5億元，其中在線教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1299.6億元，智慧校園市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到804.2億元，智慧教室及其他市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1315.7億元。然而，受區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)滲透情況等因素的影響，我國(guó)各區(qū)域的智能教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在一定的差異。

在消費(fèi)地區(qū)分布上，華東、華北和中南地區(qū)是我國(guó)智能教育行業(yè)的主要消費(fèi)區(qū)域。2022年，華東地區(qū)智能教育市場(chǎng)規(guī)模為1153.4億元，占全國(guó)的36.51%;華北地區(qū)市場(chǎng)規(guī)模為453.3億元，占全國(guó)的14.35%;中南地區(qū)市場(chǎng)規(guī)模為898.4億元，占全國(guó)的28.44%。

隨著市場(chǎng)需求的持續(xù)增長(zhǎng)，我國(guó)智能教育行業(yè)的產(chǎn)值也在穩(wěn)步上升。從2015年的1924.2億元增長(zhǎng)到2022年的3259.1億元，預(yù)計(jì)到2023年，我國(guó)智能教育行業(yè)的產(chǎn)值將達(dá)到3534.1億元。未來(lái)幾年，我國(guó)智能教育行業(yè)的產(chǎn)值預(yù)計(jì)將保持持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

智慧教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局及重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況

人工智能教育作為一個(gè)新興的教育領(lǐng)域，近年來(lái)得到了迅猛的發(fā)展，并逐漸展現(xiàn)出了多元化的競(jìng)爭(zhēng)格局。隨著各大教育機(jī)構(gòu)、科技公司、創(chuàng)業(yè)企業(yè)紛紛涌入這一領(lǐng)域，人工智能教育市場(chǎng)正變得日益活躍。在我國(guó)，智能教育領(lǐng)域的主要經(jīng)營(yíng)企業(yè)包括科大訊飛股份有限公司、成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司、鴻合科技股份有限公司、三盛智慧教育科技股份有限公司、廣州市奧威亞電子科技有限公司等。

科大訊飛作為其中的佼佼者，以“人工智能助力教育，因材施教成就夢(mèng)想”為核心理念，致力于通過(guò)人工智能核心技術(shù)與教育教學(xué)場(chǎng)景的深度融合，為學(xué)生、教師以及各級(jí)教育管理者提供精準(zhǔn)便捷的服務(wù)?？拼笥嶏w的產(chǎn)品不僅在國(guó)內(nèi)32個(gè)省級(jí)行政單位得到了廣泛應(yīng)用，還拓展到了日本、新加坡等海外市場(chǎng)?？拼笥嶏w智慧教育業(yè)務(wù)的重點(diǎn)不僅在于減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也關(guān)注提升教學(xué)質(zhì)量;在減少考試的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)科學(xué)評(píng)估教學(xué)成效。科大訊飛在教育領(lǐng)域已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了源頭技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的良性互動(dòng)，其不斷擴(kuò)大的應(yīng)用規(guī)模也取得了顯著的成效。

據(jù)科大訊飛的企業(yè)公報(bào)數(shù)據(jù)顯示，2022年科大訊飛在教育產(chǎn)品和服務(wù)方面的營(yíng)業(yè)收入達(dá)到了61.61億元，占總營(yíng)收的32.74%。其中，教育教學(xué)業(yè)務(wù)的營(yíng)業(yè)收入為2.59億元，占總營(yíng)收的1.37%。這一數(shù)據(jù)充分展示了科大訊飛在人工智能教育領(lǐng)域的強(qiáng)勁實(shí)力和廣闊市場(chǎng)前景。

了解更多本行業(yè)研究分析詳見中研普華產(chǎn)業(yè)研究院《2024-2029年中國(guó)智慧教育行業(yè)市場(chǎng)分析及發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告》。同時(shí), 中研普華產(chǎn)業(yè)研究院還提供產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)、產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、園區(qū)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)招商、產(chǎn)業(yè)圖譜、智慧招商系統(tǒng)、IPO募投可研、IPO業(yè)務(wù)與技術(shù)撰寫、IPO工作底稿咨詢等解決方案。

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