技工教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。我國進入新發(fā)展階段，實現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)、推動制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系等都對加強技能人才隊伍建設(shè)、發(fā)展技工教育提出更高要求。
技工教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。我國進入新發(fā)展階段，實現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)、推動制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系等都對加強技能人才隊伍建設(shè)、發(fā)展技工教育提出更高要求。
技工學(xué)校，也被稱為技校，是一種專門培養(yǎng)中級技術(shù)工人的學(xué)校類型。這類學(xué)校通常提供各種技術(shù)或手藝相關(guān)的課程，旨在為學(xué)生提供必要的技能和知識，以便他們能夠在畢業(yè)后從事相關(guān)的工作。
技工學(xué)校通常會根據(jù)市場需求和社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢，設(shè)置不同的專業(yè)和課程，如機械制造、電工電子、計算機信息、工商管理等。
根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2024-2029年中國技工學(xué)校行業(yè)競爭格局分析及發(fā)展前景預(yù)測報告》顯示：
截至2021年底，全國共有技工院校2492所，在校生426.7萬人。2021年度全國技工院校共招生167.2萬人，畢業(yè)生108.7萬人，就業(yè)率為97.2%。
2023年，全國共有各級各類學(xué)校49.83萬所，比上年減少2.02萬所，下降3.9%;各級各類學(xué)歷教育在校生2.91億人，比上年減少151.26萬人，下降0.52%;專任教師1891.78萬人，比上年增加11.42萬人，增長0.6%。
其中，全國中等職業(yè)教育(不含人社部門管理的技工學(xué)校)共有學(xué)校7085所，招生454.04萬人，在校生1298.46萬人。中等職業(yè)教育專任教師73.48萬人，比上年增加1.65萬人;生師比17.67:1，比上年進一步改善。
技工教育是職業(yè)教育的重要組成部分，是技能人才培養(yǎng)的重要渠道，對加快構(gòu)建技能型社會、促進更加充分更高質(zhì)量就業(yè)、推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。技工院校作為技工教育的實施主體，是國家培養(yǎng)技能人才的重要力量，是“大國工匠”成長的搖籃。
近年來，黨中央實施人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，為技工教育發(fā)展提供了巨大機遇和廣闊空間。
技工學(xué)校行業(yè)市場環(huán)境及未來發(fā)展戰(zhàn)略2024
江蘇省人力資源和社會保障廳提供的數(shù)據(jù)顯示，江蘇技工院校就業(yè)率超過98%，一半以上學(xué)生直接從事制造業(yè)，專業(yè)與地區(qū)產(chǎn)業(yè)匹配度超過70%。
但與火熱的就業(yè)形勢不同，受普通高校擴招、擴建以及考生減少等因素影響，職業(yè)教育生源總體遞減，技工院校生源更少。2023年，江蘇省高考報名44.5萬人，較2022年增加3.9萬人;招生計劃43.9萬個，較2022年增加3.86萬個，幾乎“凡考必上”。
業(yè)內(nèi)人士認為，發(fā)展與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系相適應(yīng)的高水平技工教育，要從頂層設(shè)計和政府責(zé)任層面發(fā)力，加快推動全社會塑造和形成全類別職教觀。
新質(zhì)生產(chǎn)力日新月異的發(fā)展態(tài)勢加速了職業(yè)院校轉(zhuǎn)型升級的進程，不僅倒逼職業(yè)院校的辦學(xué)模式真正體現(xiàn)“類型教育”特質(zhì)，而且還促使職業(yè)院校增強提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的緊迫意識，不斷提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性。要面向行業(yè)、企業(yè)對專業(yè)群建設(shè)的需求，對接產(chǎn)業(yè)鏈、崗位群的技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)與崗位規(guī)范準(zhǔn)則等要求，明確專業(yè)群建設(shè)的目標(biāo)定位與重點內(nèi)容。
《技工教育“十四五”規(guī)劃》明確了“十四五”時期技工教育的主要目標(biāo)，到2025年，基本形成技工教育體系更加完善、布局更加合理、特色更加突出、技能人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量更加契合經(jīng)濟社會發(fā)展需要的良好局面。在校生規(guī)模保持在360萬人以上，累計培養(yǎng)培訓(xùn)高技能人才200萬人以上，面向企業(yè)職工和就業(yè)重點群體開展職業(yè)培訓(xùn)2000萬人次以上。
本報告由中研普華的資深專家和研究人員通過長期周密的市場調(diào)研，參考國家統(tǒng)計局、國家商務(wù)部、國家發(fā)改委、國務(wù)院發(fā)展研究中心、行業(yè)協(xié)會、中國行業(yè)研究網(wǎng)、全國及海外專業(yè)研究機構(gòu)提供的大量權(quán)威資料，并對多位業(yè)內(nèi)資深專家進行深入訪談的基礎(chǔ)上，通過與國際同步的市場研究工具、理論和模型撰寫而成。
更多行業(yè)詳情請點擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2024-2029年中國技工學(xué)校行業(yè)競爭格局分析及發(fā)展前景預(yù)測報告》。
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2024-2029年中國技工學(xué)校行業(yè)競爭格局分析及發(fā)展前景預(yù)測報告
技工學(xué)校，也被稱為技校，是一種專門培養(yǎng)中級技術(shù)工人的學(xué)校類型。這類學(xué)校通常提供各種技術(shù)或手藝相關(guān)的課程，旨在為學(xué)生提供必要的技能和知識，以便他們能夠在畢業(yè)后從事相關(guān)的工作。技工學(xué)校...
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吳澳燕
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