K12在線教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

• 曾燕 2023年3月13日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 228 7
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K12在線教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及市場(chǎng)現(xiàn)狀如何?隨著在線教育的推進(jìn)，我國教育智能硬件和在線平臺(tái)的需求不斷增長。疫情帶來在線教育的爆發(fā)，進(jìn)一步提升了消費(fèi)市場(chǎng)對(duì)終端硬件的多元化需求。

K12在線教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

K12在線教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及市場(chǎng)現(xiàn)狀如何?隨著在線教育的推進(jìn)，我國教育智能硬件和在線平臺(tái)的需求不斷增長。疫情帶來在線教育的爆發(fā)，進(jìn)一步提升了消費(fèi)市場(chǎng)對(duì)終端硬件的多元化需求。

由于K12在線教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)型，加上市場(chǎng)前景看好，智能硬件和在線平臺(tái)未來的供給會(huì)有進(jìn)一步增長?？傮w而且，預(yù)計(jì)未來幾年，我國K12在線教育的供給會(huì)有進(jìn)一步增長的趨勢(shì)。從新注冊(cè)企業(yè)以及行業(yè)的關(guān)注度來看，K12在線教育的方向調(diào)整之后，預(yù)計(jì)會(huì)有更加快速的發(fā)展。

K12在線教育在一二線城市競(jìng)爭(zhēng)激烈，市場(chǎng)需求已趨于飽和，各大在線教育平臺(tái)開始轉(zhuǎn)向下沉市場(chǎng)。下沉市場(chǎng)流量巨大，優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏，對(duì)K12在線教育需求較高，擁有廣闊的市場(chǎng)空間。

受疫情推動(dòng)影響，在線教育市場(chǎng)滲透率增長迅速，預(yù)計(jì)疫情后增長速度逐漸放緩，但隨著國家的政策支持和監(jiān)管，在線教育行業(yè)將實(shí)現(xiàn)規(guī)范化發(fā)展，大眾對(duì)在線教育認(rèn)知和接受度提高，在線教育市場(chǎng)逐漸滲透各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，市場(chǎng)潛力進(jìn)一步釋放。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院出版的《2023-2027年中國K12在線教育行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險(xiǎn)分析報(bào)告》統(tǒng)計(jì)分析顯示：

K12在線教育，指學(xué)前教育至高中教育的縮寫，現(xiàn)在普遍被用來代指基礎(chǔ)教育。

2021年4月30日，國內(nèi)首個(gè)《K12在線教育服務(wù)與評(píng)價(jià)》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)正式發(fā)布。

中國在線教育用戶規(guī)模將在2020年達(dá)到2.96億。這些用戶將涉及學(xué)前教育、K12教育、職業(yè)教育、興趣教育等多種在線教育領(lǐng)域。屆時(shí)中國有望成為世界在線教育行業(yè)發(fā)展的“超級(jí)市場(chǎng)”。

第一章 2022年中國在線教育行業(yè)發(fā)展概述

第二節(jié)在線教育行業(yè)供求情況

一、在線教育行業(yè)需求情況

首先，國家對(duì)教育行業(yè)的支持是在線教育市場(chǎng)發(fā)展的重要因素之一。2010年以來，伴隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國對(duì)人才培養(yǎng)重視程度逐漸加深，對(duì)教育行業(yè)的投入逐年增加。全國教育經(jīng)費(fèi)總投入中，80%來自國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)。全國教育經(jīng)費(fèi)總投入由2011年的2.4萬億元提高至2021年的5.8萬億元，是2011年的2.4倍，年均增長9.3%。國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)由2011年的不到2萬億元提高到2021年的4.6萬億元，是2011年的2.5倍，年均增長9.4%。2012年至2021年，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)累計(jì)支出33.5萬億元。教育投入基數(shù)的加大，意味著保障教育事業(yè)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)更加厚實(shí)。與此同時(shí)，國家對(duì)于在線教育行業(yè)出臺(tái)了一系列積極政策，為中國在線教育行業(yè)發(fā)展推波助瀾。

再者，互聯(lián)網(wǎng)普及率的提升也是在線教育需求增長的重要源動(dòng)力。目前，中國網(wǎng)民增長進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的階段，互聯(lián)網(wǎng)在易轉(zhuǎn)化人群和發(fā)達(dá)地區(qū)居民中的普及率已經(jīng)達(dá)到較高水平，下一階段中國互聯(lián)網(wǎng)的普及將轉(zhuǎn)向受教育程度較低的人群以及發(fā)展相對(duì)落后地區(qū)的居民。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，較2020年12月增長4296萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)73.0%。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的繁榮發(fā)展，移動(dòng)終端設(shè)備價(jià)格更低廉、接入互聯(lián)網(wǎng)更方便等特性，為部分落后地區(qū)和難轉(zhuǎn)化人群中的互聯(lián)網(wǎng)推廣工作提供了契機(jī)，也為在線教育市場(chǎng)區(qū)域的進(jìn)一步拓展奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)在線教育需求增長。

在國家政策支持、互聯(lián)網(wǎng)繁榮發(fā)展以及國民受教育意愿提升等因素的共同作用下，隨著教育信息化進(jìn)一步的深化落實(shí)，眾多機(jī)構(gòu)及資本進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)在線教育領(lǐng)域。數(shù)據(jù)顯示，截至2021年12月我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)32493萬人，較2020減少1678萬人，預(yù)計(jì)2022年中國互聯(lián)網(wǎng)在線教育用戶規(guī)模將增長至35162萬人。

二、在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模

據(jù)中國科學(xué)院大數(shù)據(jù)挖掘與知識(shí)管理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)顯示，2019年在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)3133.6億元。

2020年，疫情導(dǎo)致線下學(xué)習(xí)活動(dòng)受限，在此情況下，能夠打破時(shí)間和空間的限制的在線教育成為學(xué)生獲取知識(shí)的重要方式，對(duì)傳統(tǒng)教育起到了極大的補(bǔ)充作用。各大中小學(xué)、高校以及線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將線下課程紛紛轉(zhuǎn)向線上，推動(dòng)行業(yè)爆發(fā)式增長?！吨袊ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告》報(bào)告顯示，2020年我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.42億人，增速為27.1%;在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)4858億元，增速達(dá)55%。

野蠻生長過后，在線教育市場(chǎng)問題逐漸顯現(xiàn)，同時(shí)在“雙減”政策的落地下在線教育業(yè)務(wù)縮減，增長步伐放緩。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年我國在線教育市場(chǎng)規(guī)模約為5130.3億元，較上年同比增長5.6%。預(yù)計(jì)2022年我國在線教育市場(chǎng)規(guī)?？蛇_(dá)5901.9億元。

圖表：2019-2022年中國在線教育市場(chǎng)規(guī)模

數(shù)據(jù)來源：中國科學(xué)院、中國網(wǎng)絡(luò)空間研究院，中研普華產(chǎn)業(yè)研究院整理

“雙減政策”的出臺(tái)將矛頭直指K12領(lǐng)域，各主營業(yè)務(wù)為K12的企業(yè)均紛紛將營利點(diǎn)的未來規(guī)劃轉(zhuǎn)向其他業(yè)務(wù)線的布局，其中不乏各大教育行業(yè)龍頭，例如新東方及新東方在線、高途等。

K12在線教育公司需要在定位、業(yè)務(wù)、技術(shù)三方面進(jìn)行轉(zhuǎn)型。定位方面，校外培訓(xùn)是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，具有公益性。業(yè)務(wù)方面，高中輔導(dǎo)、素質(zhì)教育、成人職業(yè)教育是三大轉(zhuǎn)型方向。技術(shù)方面，人工智能技術(shù)將超過直播技術(shù)成為K12在線教育的主要技術(shù)驅(qū)動(dòng)力。

在線教育或稱遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)，現(xiàn)行概念中一般指的是指一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為。在線教育顧以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動(dòng);此外，借助網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)員還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正打破了時(shí)間和空間的限制，對(duì)于工作繁忙，學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的職場(chǎng)人而言網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是最方便不過的學(xué)習(xí)方式。

隨著國家對(duì)教育的重視，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增長，教育固定資本的占比逐年升高，K12校外教育也迎來高速發(fā)展，中國K12校外教育科技服務(wù)市場(chǎng)的總市場(chǎng)規(guī)模由2016年的208億元增加至2020年的1456億元，復(fù)合年增長率為62.7%。預(yù)計(jì)將于2025年的總市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)一步增加至6782億元，自2020年至2025年復(fù)合年增長率為36.0%。

近年音樂、美術(shù)、編程、數(shù)理邏輯等教育課程在K12在線教育行業(yè)內(nèi)發(fā)展迅速，在線素質(zhì)教育行業(yè)持續(xù)升溫。素質(zhì)教育能夠拓寬學(xué)生知識(shí)面并形成興趣，同時(shí)培養(yǎng)其思維能力，而線上形式又能夠解決師資匹配問題，市場(chǎng)潛力較大。雖然目前在線素質(zhì)教育目前主要聚焦于興趣教育領(lǐng)域，但隨著該市場(chǎng)潛力不斷被挖掘，更關(guān)注學(xué)生邏輯能力數(shù)理思維類素質(zhì)教育平臺(tái)有望加速發(fā)展。

未來行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展前景和投資機(jī)會(huì)在哪?欲了解更多關(guān)于行業(yè)具體詳情可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的報(bào)告《2023-2027年中國K12在線教育行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險(xiǎn)分析報(bào)告》。由中研普華研究院撰寫，本報(bào)告對(duì)我國K12在線教育行業(yè)的供需狀況、K12在線教育發(fā)展現(xiàn)狀、K12在線教育子行業(yè)發(fā)展變化等進(jìn)行了分析，重點(diǎn)分析了K12在線教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、如何面對(duì)行業(yè)的發(fā)展挑戰(zhàn)、K12在線教育行業(yè)的發(fā)展建議、K12在線教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以及行業(yè)的投資分析和趨勢(shì)預(yù)測(cè)等等。K12在線教育報(bào)告還綜合了行業(yè)的整體發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)行業(yè)在產(chǎn)品方面提供了參考建議和具體解決辦法。

K12在線教育行業(yè)研究報(bào)告旨在從國家經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略入手，分析K12在線教育未來的政策走向和監(jiān)管體制的發(fā)展趨勢(shì)，挖掘K12在線教育行業(yè)的市場(chǎng)潛力，基于重點(diǎn)細(xì)分市場(chǎng)領(lǐng)域的深度研究，提供對(duì)產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)業(yè)盈利水平等多個(gè)角度市場(chǎng)變化的生動(dòng)描繪，清晰發(fā)展方向。

在形式上，K12在線教育報(bào)告以豐富的數(shù)據(jù)和圖表為主，突出文章的可讀性和可視性，避免套話和空話。報(bào)告附加了與行業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)、K12在線教育政策法規(guī)目錄、主要企業(yè)信息及K12在線教育行業(yè)的大事記等，為投資者和業(yè)界人士提供了一幅生動(dòng)的K12在線教育行業(yè)全景圖。

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  2023-2027年中國K12在線教育行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險(xiǎn)分析報(bào)告

  在線教育或稱遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)，現(xiàn)行概念中一般指的是指一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為。在線教育顧以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動(dòng)；此外，借助網(wǎng)絡(luò)課...

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