第一部分 行業(yè)環(huán)境研究

第一章 2012-2013年世界網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

第一節(jié) 2012-2013年世界網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

一、世界網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模分析

二、各國(guó)對(duì)遠(yuǎn)程教育的行政管理

三、遠(yuǎn)程教育各國(guó)特色及發(fā)展趨勢(shì)

第二節(jié) 2012-2013年世界網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)主要地區(qū)分析

一、歐洲跨國(guó)高等教育合作模式及發(fā)展

二、美國(guó)網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存

三、日本網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀分析

第三節(jié) 2013-2017年世界網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

 

第二章 2012-2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境分析

第一節(jié) 2012-2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)政策分析

一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育體系的特點(diǎn)

二、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況

三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)準(zhǔn)入狀況

四、中國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度

五、中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù)

第二節(jié) 2012-2013年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

一、2012年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值初步核算為519322億元

二、2012年全國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格總水平比上年上漲2.6%

三、2008-2012年全國(guó)居民收入情況分析

四、2012年我國(guó)居民收入基尼系數(shù)為0.474

五、2012年全國(guó)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶(hù)）364835億元

六、2012年社會(huì)消費(fèi)品零售總額207167億元

七、2012年我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口總值38667.6億美元

第三節(jié) 2012-2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境分析

一、2012-2013年我國(guó)人口結(jié)構(gòu)分析

二、2012-2013年教育環(huán)境分析

三、2012-2013年文化環(huán)境分析

四、2012-2013年生態(tài)環(huán)境分析

五、2012-2013年中國(guó)城鎮(zhèn)化率分析

六、居民的各種消費(fèi)觀念和習(xí)慣

 

第二部分 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究

第三章 2012-2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行形勢(shì)分析

第一節(jié) 2012-2013年中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析

一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是教育發(fā)展的必然選擇

二、中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況

三、中國(guó)形成世界上最大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)

四、中國(guó)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)分析

五、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析

六、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)分析

第二節(jié) 2012-2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速

三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點(diǎn)

第三節(jié) 2012-2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程類(lèi)教育資源開(kāi)發(fā)分析

一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

二、網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生命力的開(kāi)發(fā)方向

三、網(wǎng)絡(luò)課程類(lèi)教育資源開(kāi)發(fā)中的認(rèn)識(shí)問(wèn)題

四、網(wǎng)絡(luò)課程類(lèi)教育資源開(kāi)發(fā)的政策建議

第四節(jié) 2012-2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)分析

一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn)

二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較

三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動(dòng)及共存

四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析

五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程化趨勢(shì)分析

 

第四章 2012-2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行動(dòng)態(tài)分析

第一節(jié) 2012-2013年中國(guó)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析

一、中國(guó)網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況

二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模狀況

三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育邁進(jìn)服務(wù)時(shí)代

第二節(jié) 2012-2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來(lái)越受到青睞

二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)年產(chǎn)值過(guò)億

三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析

第三節(jié) 2012-2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)消費(fèi)者分析

一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)及消費(fèi)者使用狀況

二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶(hù)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)

三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶(hù)青睞

四、網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因

 

第五章 2012-2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問(wèn)題及建議

第一節(jié) 2012-2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問(wèn)題

一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育體系存在的制約因素分析

二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)政策和資源分配存在挑戰(zhàn)

三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸

第二節(jié) 2012-2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的對(duì)策分析

一、發(fā)展中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育主要對(duì)策

二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的建議

三、發(fā)展完善網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式對(duì)策

四、網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念

第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育從“信息傳遞”走向“知識(shí)建構(gòu)”探討

一、對(duì)“信息傳遞”式網(wǎng)絡(luò)教育的反思

二、實(shí)施“知識(shí)建構(gòu)”的網(wǎng)絡(luò)教育策略

三、構(gòu)建積極互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體

第四節(jié) 2012-2013年網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的辦學(xué)定位存在的問(wèn)題及對(duì)策

一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

二、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的意義

三、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位應(yīng)著重提高教育質(zhì)量

四、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的終極取向

第五節(jié) 2012-2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能及其對(duì)策

一、創(chuàng)新教育的任務(wù)和目標(biāo)

二、網(wǎng)絡(luò)教育具有獨(dú)特有效的創(chuàng)新教育功能

三、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能的若干對(duì)策

第六節(jié) 2012-2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育中的心理衛(wèi)生問(wèn)題及對(duì)策

一、網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的不良影響

二、網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)不良影響的原因

三、必須主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)教育的新挑戰(zhàn)

四、加大青少年的上網(wǎng)引導(dǎo)與教育

 

第六章 2012-2013年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析

第一節(jié) 2012-2013年國(guó)外高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及啟示分析

一、世界遠(yuǎn)程高等教育概況

二、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)分析

三、美國(guó)國(guó)家技術(shù)大學(xué)發(fā)展對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程教育的借鑒意義分析

四、國(guó)外高校網(wǎng)上教學(xué)成功和失敗的案例解析

第二節(jié) 2012-2013年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r分析

一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r

二、中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡段分布

三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育理論與實(shí)踐的差異

四、高等網(wǎng)絡(luò)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

五、中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育尚為成為主流

六、面向網(wǎng)絡(luò)高等教育的信息素質(zhì)教育

第三節(jié) 2012-2013年中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育分析

一、中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀

二、普通高校網(wǎng)絡(luò)教育管理措施的加強(qiáng)

三、中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì)

第四節(jié) 2012-2013年中國(guó)高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教育分析

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用

二、高等職業(yè)院校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的必然要求

三、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境模式分析

四、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)基本原則

五、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織

 

第七章 2012-2013年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行走勢(shì)分析

第一節(jié) 2012-2013年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的現(xiàn)狀和運(yùn)用

一、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀

二、中小學(xué)教育獲取網(wǎng)絡(luò)資源途徑

三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的存儲(chǔ)和使用

第二節(jié) 2012-2013年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r分析

一、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的定位

二、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育狀況

三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育占網(wǎng)絡(luò)教育融資比重最大

四、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育亟欲解決的問(wèn)題

五、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)展的建議

六、對(duì)中小學(xué)生教育網(wǎng)建設(shè)的思考

第三節(jié) 2012-2013年中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展分析

一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展綜述

二、中央和地方巨資投入農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育

三、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育亟須解決的問(wèn)題

四、完善農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè)

第四節(jié) 2012-2013年中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的負(fù)面影響及其對(duì)策分析

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的不良影響

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響的原因

三、發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)

四、加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育和提高思想素質(zhì)

 

第八章 2012-2013年中國(guó)其他網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行透析

第一節(jié) 企業(yè)E-LEARNING網(wǎng)絡(luò)教育

一、E-learning的發(fā)展和應(yīng)用

二、企業(yè)E-learning市場(chǎng)現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

三、中國(guó)企業(yè)E-learning實(shí)施策略分析

四、企業(yè)E-learning發(fā)展趨勢(shì)分析

第二節(jié) 2012-2013年中國(guó)職業(yè)與認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育分析

一、多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育的模式分析

二、多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育系統(tǒng)的特征

三、職業(yè)及認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)

第三節(jié) 2012-2013年中國(guó)幼兒及學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育分析

一、基本服務(wù)模式

二、信息時(shí)代幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變

三、信息時(shí)代對(duì)幼兒教師的建議

四、幼兒和學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)特征

五、產(chǎn)業(yè)發(fā)展障礙因素

 

第九章 2012-2013年中國(guó)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行格局分析

第一節(jié) 2012-2013年上海市的網(wǎng)絡(luò)教育分析

一、上海教育培訓(xùn)市場(chǎng)高度應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)

二、上海網(wǎng)絡(luò)教育向社區(qū)進(jìn)軍

三、上海運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)“新農(nóng)民”

四、上海高考網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)機(jī)遇涌現(xiàn)

五、上海網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的前景

第二節(jié) 2012-2013年中國(guó)西部的網(wǎng)絡(luò)教育分析

一、網(wǎng)絡(luò)教育在西部落根

二、中國(guó)西部高等網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀分析

三、中國(guó)西部數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展問(wèn)題分析

四、中國(guó)發(fā)展西部現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的前景和難點(diǎn)

第三節(jié) 2012-2013年中國(guó)其他省市的網(wǎng)絡(luò)教育分析

一、北京市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)介

二、廣東省農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的概況

三、沈陽(yáng)強(qiáng)化中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育教育

四、江蘇省用網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)上萬(wàn)名教師

 

第三部分 行業(yè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

第十章 2012-2013年中國(guó)主要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的高校分析

第一節(jié) 東北財(cái)大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

一、環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)

二、設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)

三、物料管理標(biāo)準(zhǔn)

四、人員管理標(biāo)準(zhǔn)

五、服務(wù)及培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)

六、業(yè)務(wù)操作標(biāo)準(zhǔn)

七、質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)

第二節(jié) 北大在線網(wǎng)絡(luò)教育

一、教學(xué)管理平臺(tái)的特點(diǎn)及其體系結(jié)構(gòu)

二、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)使用者角色及其功能

三、網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)原則

四、網(wǎng)絡(luò)課件的制作流程

五、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展

六、北大在線立足服務(wù)謀發(fā)展

第三節(jié) 其他學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育

一、中央廣播電視大學(xué)

二、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

三、華東師大網(wǎng)院

四、武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

五、大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

六、中國(guó)科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

七、鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院

八、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

 

第四部分 行業(yè)未來(lái)市場(chǎng)前景展望、投資策略研究

第十一章 2013-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)分析

第一節(jié) 2013-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析

一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育前景看好

二、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望

三、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)潛力巨大

四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)將迎來(lái)快速發(fā)展

五、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)

第二節(jié) 2013-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)分析

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)分析

二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個(gè)發(fā)展趨勢(shì)

三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)

四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)

五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢(shì)

六、遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢(shì)

 

第十二章 2013-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析

第一節(jié) 2013-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會(huì)分析

一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育將迎來(lái)第二次浪潮

二、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展機(jī)遇

三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價(jià)值淺析

第二節(jié) 2013-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資分析

一、網(wǎng)絡(luò)教育投資狀況分析

二、遠(yuǎn)程教育的投資

三、網(wǎng)絡(luò)教育SWOT

第三節(jié) 2013-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資建議分析

一、注重市場(chǎng)調(diào)研

二、市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略

三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合

四、平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系

第四節(jié) 專(zhuān)家建議

 

圖表目錄

圖表：網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)結(jié)構(gòu)

圖表：網(wǎng)絡(luò)教育多元化主體分析

圖表：網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場(chǎng)劃分及定義

圖表：基于媒體教學(xué)模式和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)分類(lèi)

圖表：遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式

圖表：網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的差別

圖表：中國(guó)網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)教育參加情況

圖表：中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和年增長(zhǎng)率

圖表：不同上網(wǎng)方式網(wǎng)民規(guī)模

圖表：各種網(wǎng)絡(luò)功能的使用率

圖表：各類(lèi)學(xué)生的網(wǎng)民普及率

圖表：中國(guó)網(wǎng)站數(shù)量增長(zhǎng)情況

圖表：中國(guó)和韓國(guó)家庭計(jì)算機(jī)擁有情況對(duì)比

圖表：不同性別的用戶(hù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度

圖表：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因

圖表：中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育參加者的年齡段分布

圖表：教學(xué)資源素材內(nèi)容的分類(lèi)

圖表：中國(guó)中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的

圖表：美國(guó)兒童上網(wǎng)的主要目的

圖表：企業(yè)希望使用E-learning進(jìn)行訓(xùn)練的項(xiàng)目

圖表：北大在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)

圖表：北大在線基本型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架

圖表：北大在線分布式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架

圖表：北大在線課件的制作流程

圖表：2009-2012年普九人口覆蓋率變化情況

圖表：2009-2012年全國(guó)小學(xué)、初中入學(xué)率情況

圖表：2009-2012年全國(guó)小學(xué)、初中鞏固率情況

圖表：2009-2012年全國(guó)小學(xué)、初中畢業(yè)生升學(xué)率情況

圖表：2009-2012年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中建網(wǎng)學(xué)校比例情況

圖表：2009-2012年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)

圖表：2009-2012年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中儀器設(shè)備值情況

圖表：2009-2012年農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)比例情況

圖表：2009-2012年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中圖書(shū)情況

圖表：2009-2012年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷、職稱(chēng)情況

圖表：2009-2012年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)初中教師學(xué)歷、職稱(chēng)情況

圖表：2000-2012年均所需建設(shè)性投放缺口

圖表：現(xiàn)階段中國(guó)民辦教育在不同地區(qū)可達(dá)的最高比例

圖表：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展示意圖

圖表：中國(guó)上網(wǎng)的青少年對(duì)共青團(tuán)系統(tǒng)網(wǎng)站的關(guān)注

圖表：遠(yuǎn)程教育的成本構(gòu)成及比例

圖表：遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較