第一章 國外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經驗借鑒

1.1 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式概述

1.1.1 cbe模式

（1）模式原理與內涵

（2）模式的特點分析

（3）模式的總體評價

1.1.2 “雙元制”模式

（1）模式概述

（2）模式特點

1.1.3 mes模式

（1）模式概述

（2）模式特點

1.1.4 tafe模式

（1）模式概述

（2）模式特點

1.1.5 “學校-工作多途徑”模式

（1）模式概述

（2）模式內涵

（3）模式特點

1.1.6 綜合高中模式

（1）模式概述

（2）模式特點

1.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析

1.2.1 美國中等職業(yè)教育政策環(huán)境

（1）美國中等職業(yè)教育政策法規(guī)

（2）美國中等職業(yè)教育政策總結

1.2.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式

（1）美國中等職業(yè)教育辦學主體

（2）美國中等職業(yè)教育資金來源

（3）美國中等職業(yè)教育辦學形式

（4）美國中等職業(yè)教育課程體系

1）基礎教育中的職業(yè)技術課程

2）綜合高中的職業(yè)技術教育課程

3）職業(yè)技術學校的課程設置

4）從學校到工作的過渡計劃課程

1.2.3 美國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢

1.3 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析

1.3.1 德國中等職業(yè)教育政策環(huán)境

（1）德國中等職業(yè)教育政策法規(guī)

（2）德國中等職業(yè)教育政策總結

1.3.2 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式

（1）德國中等職業(yè)教育辦學主體

（2）德國中等職業(yè)教育資金來源

（3）德國中等職業(yè)教育辦學形式

（4）德國中等職業(yè)教育課程體系

1.3.3 德國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢

1.4 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析

1.4.1 日本中等職業(yè)教育政策環(huán)境

1.4.2 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式

（1）日本中等職業(yè)教育辦學主體

（2）日本中等職業(yè)教育資金來源

（3）日本中等職業(yè)教育辦學形式

（4）日本中等職業(yè)教育課程體系

1）學科分類

2）課程體系綜合化

3）中等職業(yè)教育普通化

1.4.3 日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢

1.5 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經驗總結

?

第二章 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與趨勢預測

2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模與發(fā)展模式

2.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程

2.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（1）中等職業(yè)學校（機構）數(shù)

（2）中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù)

（3）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

2.1.3 中等職業(yè)教育生源情況

（1）中等職業(yè)教育生源規(guī)模

（2）中等職業(yè)教育生源結構變化特征

2.1.4 中等職業(yè)教育發(fā)展模式

（1）中國中等職業(yè)教育辦學主體

（2）中國中等職業(yè)教育資金來源

（3）中國中等職業(yè)教育辦學形式

（4）中國中等職業(yè)教育課程體系

2.1.5 中等職業(yè)教育現(xiàn)存問題與對策

（1）現(xiàn)存問題

（2）發(fā)展對策

2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展規(guī)模與趨勢

2.2.1 中等專業(yè)教育發(fā)展情況分析

（1）中等專業(yè)教育發(fā)展歷程

（2）中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（3）中等專業(yè)教育發(fā)展趨勢

2.2.2 職業(yè)高中教育發(fā)展情況分析

（1）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模

（2）職業(yè)高中學生就業(yè)情況

（3）職業(yè)高中教育問題分析

2.2.3 技工學校教育發(fā)展情況分析

（1）技工學校發(fā)展規(guī)模

（2）技工學校學生就業(yè)情況

（3）技工學校發(fā)展趨勢分析

2.3 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析

2.3.1 中等職業(yè)教育發(fā)展機遇與威脅

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展的機遇

（2）中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

2.3.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢

（1）中等職業(yè)教育地位變化趨勢

（2）中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢

（3）中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢

?

第三章 中國重點區(qū)域中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

3.1 中國中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況

3.2 北方地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

3.2.1 北京市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景

3.2.2 天津市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

2）中等職業(yè)教育專業(yè)結構

3）中等職業(yè)教育發(fā)展特點

（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景

3.2.3 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

2）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

3）中等職業(yè)教育行業(yè)結構

（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景

3.2.4 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構

（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景

3.2.5 新疆自治區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景

3.3 華東地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

3.3.1 上海市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構

（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景

3.3.2 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構

（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景

3.3.3 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構

（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景

3.3.4 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

2）中等職業(yè)教育專業(yè)結構

（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景

3.4 華中地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

3.4.1 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構

（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景

3.4.2 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

2）中等職業(yè)教育專業(yè)結構

（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景

3.4.3 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構

（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景

3.5 華南地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

3.5.1 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

2）中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制

（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景

3.5.2 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>

（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

2）中等職業(yè)教育專業(yè)結構

（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景

?

第四章 互聯(lián)網+背景下中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機遇與策略

4.1 互聯(lián)網發(fā)展現(xiàn)狀及帶來的變革

4.1.1 互聯(lián)網普及應用增長迅猛

4.1.2 移動互聯(lián)網呈爆發(fā)式增長

4.1.3 互聯(lián)網發(fā)展給教育行業(yè)帶來巨大變革

4.2 互聯(lián)網對中等職業(yè)教育行業(yè)的沖擊與挑戰(zhàn)

4.2.1 遠程教育帶來的沖擊

4.2.2 在線教育帶來的沖擊

4.2.3 其他沖擊

4.3 互聯(lián)網思維下中等職業(yè)教育企業(yè)的轉型突圍策略

4.3.1 加快教育信息化進程

4.3.2 線上線下相結合的辦學模式

4.3.3 其他策略

?

第五章 中國重點中等職業(yè)教育學校發(fā)展模式分析

5.1 中國重點中等專業(yè)學校發(fā)展模式分析

5.1.1 北京金隅科技學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校科研能力

（5）學校發(fā)展特色

（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（7）學校最新發(fā)展動向分析

5.1.2 北京電子科技職業(yè)學院

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學?？蒲心芰?/span>

（5）學校發(fā)展特色

（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（7）學校最新發(fā)展動向分析

5.1.3 北京水利水電學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學?？蒲心芰?/span>

（5）學校發(fā)展特色

（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（7）學校最新發(fā)展動向分析

5.1.4 北京城市建設學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學?？蒲心芰?/span>

（5）學校發(fā)展特色

（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（7）學校最新發(fā)展動向分析

5.1.5 北京鐵路電氣化學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學?？蒲心芰?/span>

（5）學校發(fā)展特色

（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（7）學校最新發(fā)展動向分析

5.1.6 天津市中華職業(yè)中等專業(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學?？蒲心芰?/span>

（5）學校發(fā)展特色

（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.7 天津市第一輕工業(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.8 天津市藥科中等專業(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.9 華冶職業(yè)技術學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校科研能力

（5）學校發(fā)展特色

（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.10 石家莊鐵路運輸學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.1.11 內蒙古電力學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.12 上海石化工業(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.1.13 上海信息技術學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.14 南京中華中等專業(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.15 浙江信息工程學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.1.16 安徽省汽車工業(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.17 福建工業(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.1.18 江西建設職業(yè)技術學院

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.1.19 江西省醫(yī)藥學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學?？蒲心芰?/span>

（5）學校發(fā)展特色

（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.20 山東省淄博市工業(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.21 河南省工業(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.22 長沙縣職業(yè)中專學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.23 廣州市建筑工程職業(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校科研能力

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.1.24 深圳市第一職業(yè)技術學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.1.25 廣西機電工業(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.1.26 海南省?？诼糜温殬I(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.1.27 重慶市三峽水利電力學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.28 四川省商業(yè)服務學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.29 貴州省貿易經濟學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.30 云南省財經學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.31 陜西省經貿學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.32 西北工業(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.33 寧夏機電工程學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.1.34 新疆電力學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（5）學校最新發(fā)展動向分析

5.2 中國重點職業(yè)高級中學發(fā)展模式分析

5.2.1 北京市信息管理學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學?？蒲心芰?/span>

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.2.2 北京市勁松職業(yè)高中

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.2.3 北京市外事學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.2.4 石家莊市職業(yè)技術教育中心

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學?？蒲心芰?/span>

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.2.5 黑龍江東亞學團職業(yè)高中?高級技工學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校科研能力

（5）學校發(fā)展特色

（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.2.6 上海市徐匯職業(yè)高級中學

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.2.7 江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.2.8 江蘇省南京工程高等職業(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.2.9 杭州市臨平職業(yè)高級中學

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.2.10 南昌市第一中等專業(yè)學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.2.11 武漢市石牌嶺高級職業(yè)中學

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.2.12 四川省簡陽市高級職業(yè)中學

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.2.13 四川省成都市財貿職業(yè)高級中學

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.2.14 長沙財經學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學?？蒲心芰?/span>

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.2.15 廣州市天河職業(yè)高級中學

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.2.16 深圳市華強職業(yè)技術學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.2.17 云南省玉溪第二職業(yè)高級中學

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.3 中國重點技工學校發(fā)展模式分析

5.3.1 北京市汽車工業(yè)高級技工學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學?？蒲心芰?/span>

（5）學校發(fā)展特色

（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.3.2 北京市工貿技師學院

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校科研能力

（5）學校發(fā)展特色

（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（7）學校最新發(fā)展動向分析

5.3.3 天津市電子信息高級技術學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.3.4 吉林石油高級技工學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.3.5 山東藍翔高級技工學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.3.6 青島海洋技師學院

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.3.7 山西省紡織工業(yè)技工學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.3.8 江西省交通技工學校

（1）學校簡介

（2）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（3）學校發(fā)展特色

（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.3.9 江西贛州育才技工學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.3.10 核工業(yè)南昌高級技工學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.3.11 廣東省機械技師學院

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.3.12 廣東省核工業(yè)華南高級技工學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學?？蒲心芰?/span>

（5）學校發(fā)展特色

（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.3.13 廣州市藍天技工學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（6）學校最新發(fā)展動向分析

5.3.14 廣西經貿高級技工學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.3.15 重慶市行知高級技工學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展特色

（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.3.16 四川機電技術學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

（4）學校科研能力

（5）學校發(fā)展特色

（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.3.17 四川水電高級技工學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

（5）學校最新發(fā)展動向分析

5.3.18 張家港市高級技工學校

（1）學校簡介

（2）學校師資力量

（3）學校教學情況

1）專業(yè)設置

2）人才培養(yǎng)

（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析

5.4 中國中等職業(yè)學校成功辦學模式總結與借鑒

5.5 藍翔辦學模式分析與借鑒

5.5.1 藍翔的“小氣”與“大氣”

5.5.2 藍翔實習模式：“把工廠搬進學?！?/span>

5.5.3 藍翔推廣模式：口碑宣傳

5.5.4 藍翔辦學模式啟示

5.6 新東方烹飪學校辦學模式分析與借鑒

5.6.1 新東方烹飪學校辦學模式分析

5.6.2 新東方烹飪學校辦學優(yōu)勢分析

5.6.3 新東方烹飪學校辦學模式經驗借鑒

5.7 廣州藍天技校辦學模式分析與借鑒

5.7.1 藍天技校辦學模式分析

（1）“產學研一體化”辦學理念

（2）“聯(lián)合辦學”模式

5.7.2 藍天技校辦學模式經驗借鑒

?

第六章 中國中等職業(yè)教育行業(yè)前景展望與投融資建議

6.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景展望

6.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展壁壘分析

6.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展影響因素

6.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展前景展望

6.2 中等職業(yè)教育行業(yè)投融資分析與建議

6.2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)投資分析

（1）國內整體信貸環(huán)境

（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀

（3）中等職業(yè)教育投資主體

（4）中等職業(yè)教育投資現(xiàn)存問題

（5）中等職業(yè)教育投資對策

6.2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)融資策略

6.2.3 中等職業(yè)教育行業(yè)投資建議與案例

（1）數(shù)字化學習與信息教育影響分析

第七章 2018-2023年中國中等職業(yè)教育企業(yè)投資戰(zhàn)略分析

7.1 企業(yè)投資戰(zhàn)略制定基本思路

7.1.1 企業(yè)投資戰(zhàn)略的特點

7.1.2 企業(yè)投資戰(zhàn)略類型選擇

7.1.3 企業(yè)投資戰(zhàn)略制定程序

7.2 現(xiàn)代企業(yè)投資戰(zhàn)略的制定

7.2.1 企業(yè)投資戰(zhàn)略與總體戰(zhàn)略的關系

7.2.2 產品不同生命周期階段對制定企業(yè)投資戰(zhàn)略的要求

7.2.3 企業(yè)投資戰(zhàn)略的選擇

7.3 中等職業(yè)教育企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃策略分析

7.3.1 戰(zhàn)略綜合規(guī)劃

7.3.2 技術開發(fā)戰(zhàn)略

7.3.3 區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃

7.3.4 產業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃

7.3.5 營銷品牌戰(zhàn)略

7.3.6 競爭戰(zhàn)略規(guī)劃

?

第八章 研究結論及建議

8.1 研究結論

8.2 建議

8.2.1 行業(yè)發(fā)展策略建議

8.2.2 行業(yè)投資方向建議

8.2.3 行業(yè)投資方式建議

圖表目錄

圖表：cbe模式的原理簡析

圖表：cbe模式的特點簡析

圖表：“雙元制”職業(yè)教育模式的特點簡析

圖表：mes模式的特點簡析

圖表：tafe模式的特點簡析

圖表：“學校-工作多途徑”模式內涵簡析

圖表：“學校-工作多途徑”模式特點簡析

圖表：綜合高中模式特色課程設置

圖表：美國中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽

圖表：美國中等職業(yè)教育辦學形式特征

圖表：美國基礎教育中的職業(yè)技術課程體系

圖表：美國綜合高中的職業(yè)技術教育課程體系

圖表：美國基礎教育中的職業(yè)技術課程體系

圖表：美國從學校到工作的過渡計劃課程體系

圖表：美國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢

圖表：德國中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽

圖表：德國中等職業(yè)教育“成雙元課程體系”簡圖

圖表：德國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢

圖表：日本中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽

圖表：日本中等職業(yè)教育辦學形式特征

圖表：日本中等職業(yè)教育學科分類

圖表：日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢

圖表：國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經驗總結

圖表：中國中等職業(yè)教育發(fā)展歷程

圖表：截至2017年中國中等職業(yè)學校（機構）數(shù)量統(tǒng)計（單位：所）

圖表：截至2017年中國中等職業(yè)學校（機構）所屬部門構成情況（單位：所）

圖表：截至2017年中國中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù)量統(tǒng)計（單位：人）

圖表：截至2017年中國民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：截至2017年中國中等職業(yè)學歷教育學生數(shù)量統(tǒng)計（單位：人）

圖表：截至2017年中國中等職業(yè)非學歷教育學生情況（單位：人）

圖表：中等職業(yè)學校招生中生源結構變化統(tǒng)計表（單位：人，%）

圖表：中等職業(yè)學校招生中應屆初中畢業(yè)生對總人數(shù)增長的貢獻率（單位：人，%）

圖表：初中階段畢業(yè)生接受高中階段教育類型構成（單位：人，%）

圖表：中國中等職業(yè)教育課程體系

圖表：中等職業(yè)教育發(fā)展模式現(xiàn)存問題

圖表：中等職業(yè)教育辦學形式多元化發(fā)展策略

圖表：中等職業(yè)教育強化“一主多元”主體辦學策略

圖表：中等職業(yè)教育多層次、多渠道辦學策略

圖表：中等職業(yè)教育課程體系發(fā)展策略

圖表：中國中等專業(yè)教育發(fā)展歷程

圖表：截至2017年中國普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：截至2017年中國成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：中等專業(yè)教育發(fā)展趨勢分析

圖表：截至2017年中國職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：職業(yè)高中生源素質不高原因簡析

圖表：職業(yè)高中教育學?，F(xiàn)存問題

圖表：截至2017年中國技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機遇分析

圖表：中國中等職業(yè)教育行業(yè)挑戰(zhàn)分析

圖表：中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢

圖表：2010-2017年北京市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2011-2017年北京市民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2010-2017年北京市普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2010-2017年北京市成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2010-2017年北京市職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2010-2017年北京市技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：北京市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

圖表：北京中等職業(yè)教育課程體系整體改革目標

圖表：2011-2017年天津市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：天津部分中等職業(yè)學校及專業(yè)設置

圖表：天津市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

圖表：“十三五”期間天津市職業(yè)教育發(fā)展目標

圖表：2011-2017年河南省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2011-2017年河南省民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2011-2017年河南省普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2011-2017年河南省成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2010-2017年河南省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：河南省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

圖表：河南省中等職業(yè)教育發(fā)展措施簡析

圖表：2011-2017年山東省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：歷年山東省中等專業(yè)教育基本情況（單位：所，人）

圖表：2011-2017年山東省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：山東省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

圖表：截至2017年新疆中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2006-2017年新疆普通中等專業(yè)學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2006-2017年新疆職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2006-2017年新疆技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：新疆中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

圖表：新疆中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施

圖表：2011-2017年上海市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2010-2017年上海市中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）

圖表：2010-2017年上海市職業(yè)中學發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）

圖表：2010-2017年上海市技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）

圖表：上海市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

圖表：上海市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施

圖表：2011-2017年江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）

圖表：2005-2017年江蘇省普通中專發(fā)展規(guī)模變化情況（單位：所，萬人）

圖表：截至2017年江蘇省成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2005-2017年江蘇省職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）

圖表：截至2017年江蘇省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

圖表：2011-2017年安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）

圖表：2005-2017年安徽省普通中專發(fā)展規(guī)模變化情況（單位：所，萬人）

圖表：2005-2017年安徽省職業(yè)中學發(fā)展規(guī)模變化情況（單位：所，萬人）

圖表：2000-2017年安徽省技工學校發(fā)展規(guī)模變化情況（單位：所，人）

圖表：安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

圖表：1995-2017年浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模變化情況（單位：所，萬人）

圖表：1995-2017年浙江省技工學校發(fā)展情況（單位：所，萬人）

圖表：浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

圖表：浙江省中等職業(yè)教育“十三五”發(fā)展展望

圖表：2005-2017年湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模變化情況（單位：所，人）

圖表：湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

圖表：湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施

圖表：2006-2017年湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2005-2017年湖南省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

圖表：截至2017年江西省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：截至2017年江西省普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：截至2017年江西省成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：截至2017年江西省職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：截至2017年江西省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：江西省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

圖表：2005-2017年廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）

圖表：2005-2017年廣東省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）

圖表：廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

圖表：“十三五”期間廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施

圖表：2006-2017年福建省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：2006-2017年福建省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）

圖表：福建省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

圖表：“十三五”期間福建省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施

圖表：2010-2017年我國網民規(guī)模及互聯(lián)網普及率

圖表：2013-2017年中國網民各類網絡應用的使用率

圖表：2013-2017年中國網民各類手機網絡應用的使用率

圖表：2009-2017年我國移動網民規(guī)模及增長速度

圖表：北京金隅科技學校基本信息表

圖表：北京金隅科技學校專任教師職稱結構（單位：%）

圖表：北京金隅科技學校優(yōu)劣勢分析

圖表：北京電子科技職業(yè)學院基本信息表

圖表：北京電子科技職業(yè)學院發(fā)展歷程

圖表：北京電子科技職業(yè)學院中專部優(yōu)劣勢分析

圖表：北京水利水電學?；拘畔⒈?/span>

圖表：北京水利水電學校優(yōu)劣勢分析

圖表：北京城市建設學校基本信息表

圖表：北京城市建設學校優(yōu)劣勢分析

圖表：北京鐵路電氣化學?；拘畔⒈?/span>

圖表：北京鐵路電氣化學校學科帶頭人與骨干教師列表

圖表：北京鐵路電氣化學校師資培訓情況

圖表：北京鐵路電氣化學校全國/市部級優(yōu)秀教師

圖表：北京鐵路電氣化學校優(yōu)劣勢分析

圖表：天津市中華職業(yè)中等專業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：天津市中華職業(yè)中等專業(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：天津市第一輕工業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：天津市第一輕工業(yè)學校升學班模式簡析

圖表：天津市第一輕工業(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：天津市藥科中等專業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：天津市藥科中等專業(yè)學校專業(yè)設置情況

圖表：天津市藥科中等專業(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：華冶職業(yè)技術學?；拘畔⒈?/span>

圖表：華冶職業(yè)技術學校優(yōu)劣勢分析

圖表：石家莊鐵路運輸學?；拘畔⒈?/span>

圖表：石家莊鐵路運輸學校優(yōu)劣勢分析

圖表：內蒙古電力學校基本信息表

圖表：內蒙古電力學校組織結構圖

圖表：內蒙古電力學校專業(yè)設置情況（一）

圖表：內蒙古電力學校專業(yè)設置情況（二）

圖表：內蒙古電力學校優(yōu)劣勢分析

圖表：上海石化工業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：上海石化工業(yè)學校組織結構圖

圖表：上海石化工業(yè)學校專業(yè)設置情況

圖表：上海石化工業(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：上海信息技術學?；拘畔⒈?/span>

圖表：上海信息技術學校組織結構圖

圖表：上海信息技術學校發(fā)展特色

圖表：上海信息技術學校優(yōu)劣勢分析

圖表：南京中華中等專業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：南京中華中等專業(yè)學校發(fā)展特色

圖表：南京中華中等專業(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：浙江信息工程學校基本信息表

圖表：浙江信息工程學校發(fā)展特色

圖表：浙江信息工程學校優(yōu)劣勢分析

圖表：安徽省汽車工業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：安徽省汽車工業(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：福建工業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：福建工業(yè)學校教師結構（單位：%）

圖表：福建工業(yè)學校專業(yè)設置情況

圖表：福建工業(yè)學校發(fā)展特色

圖表：福建工業(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：江西建設職業(yè)技術學院基本信息表

圖表：江西建設職業(yè)技術學院優(yōu)劣勢分析

圖表：江西省醫(yī)藥學校基本信息表

圖表：江西省醫(yī)藥學校組織結構圖

圖表：江西省醫(yī)藥學校優(yōu)劣勢分析

圖表：山東省淄博市工業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：山東省淄博市工業(yè)學校組織結構圖

圖表：山東省淄博市工業(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：河南省工業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：河南省工業(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：長沙縣職業(yè)中專學校基本信息表

圖表：長沙縣職業(yè)中專學校優(yōu)劣勢分析

圖表：廣州市建筑工程職業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：廣州市建筑工程職業(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：深圳市第一職業(yè)技術學?；拘畔⒈?/span>

圖表：深圳市第一職業(yè)技術學校優(yōu)劣勢分析

圖表：廣西機電工業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：廣西機電工業(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：海南省海口旅游職業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：海南省?？诼糜温殬I(yè)學校人才培養(yǎng)策略

圖表：海南省?？诼糜温殬I(yè)學校發(fā)展特色

圖表：海南省?？诼糜温殬I(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：重慶市三峽水利電力學校基本信息表

圖表：重慶市三峽水利電力學校組織結構圖

圖表：重慶市三峽水利電力學校優(yōu)劣勢分析

圖表：四川省商業(yè)服務學?；拘畔⒈?/span>

圖表：四川省商業(yè)服務學校組織結構圖

圖表：四川省商業(yè)服務學校名師簡介

圖表：四川省商業(yè)服務學校專業(yè)設置情況

圖表：四川省商業(yè)服務學校優(yōu)劣勢分析

圖表：貴州省貿易經濟學?；拘畔⒈?/span>

圖表：貴州省貿易經濟學校發(fā)展特色

圖表：貴州省貿易經濟學校優(yōu)劣勢分析

圖表：云南省財經學校基本信息表

圖表：云南省財經學校優(yōu)劣勢分析

圖表：陜西省經貿學校基本信息表

圖表：陜西省經貿學校發(fā)展特色

圖表：陜西省經貿學校優(yōu)劣勢分析

圖表：西北工業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：西北工業(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：寧夏機電工程學?；拘畔⒈?/span>

圖表：寧夏機電工程學校優(yōu)劣勢分析

圖表：新疆電力學校基本信息表

圖表：新疆電力學校優(yōu)劣勢分析

圖表：北京市信息管理學?；拘畔⒈?/span>

圖表：北京市信息管理學校優(yōu)劣勢分析

圖表：北京市勁松職業(yè)高中基本信息表

圖表：北京市勁松職業(yè)高中優(yōu)劣勢分析

圖表：北京市外事學?；拘畔⒈?/span>

圖表：北京市外事學校優(yōu)劣勢分析

圖表：石家莊市職業(yè)技術教育中心基本信息表

圖表：石家莊市職業(yè)技術教育中心優(yōu)劣勢分析

圖表：黑龍江東亞學團職業(yè)高中?高級技工學?；拘畔⒈?/span>

圖表：黑龍江東亞學團職業(yè)高中?高級技工學校優(yōu)劣勢分析

圖表：上海市徐匯職業(yè)高級中學基本信息表

圖表：上海市徐匯職業(yè)高級中學優(yōu)劣勢分析

圖表：江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：江蘇省南京工程高等職業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：江蘇省南京工程高等職業(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：杭州市臨平職業(yè)高級中學基本信息表

圖表：杭州市臨平職業(yè)高級中學優(yōu)劣勢分析

圖表：南昌市第一中等專業(yè)學?；拘畔⒈?/span>

圖表：南昌市第一職業(yè)中等專業(yè)學校優(yōu)劣勢分析

圖表：武漢市石牌嶺高級職業(yè)中學基本信息表

圖表：武漢市石牌嶺高級職業(yè)中學優(yōu)劣勢分析

圖表：四川省簡陽市高級職業(yè)中學基本信息表

圖表：四川省簡陽市高級職業(yè)中學優(yōu)劣勢分析

圖表：四川省成都市財貿職業(yè)高級中學基本信息表

圖表：四川省成都市財貿職業(yè)高級中學優(yōu)劣勢分析

圖表：長沙財經學?；拘畔⒈?/span>

圖表：長沙財經學校優(yōu)劣勢分析

圖表：廣州市天河職業(yè)高級中學基本信息表

圖表：廣州市天河職業(yè)高級中學發(fā)展特色

圖表：廣州市天河職業(yè)高級中學優(yōu)劣勢分析

圖表：深圳市華強職業(yè)技術學?；拘畔⒈?/span>

圖表：深圳市華強職業(yè)技術學校組織結構圖

圖表：深圳市華強職業(yè)技術學校市/區(qū)名師

圖表：深圳市華強職業(yè)技術學校優(yōu)秀教師

圖表：深圳市華強職業(yè)技術學校發(fā)展特色

圖表：深圳市華強職業(yè)技術學校優(yōu)劣勢分析

圖表：云南省玉溪第二職業(yè)高級中學基本信息表

圖表：云南省玉溪第二職業(yè)高級中學優(yōu)劣勢分析

圖表：北京市汽車工業(yè)高級技工學校基本信息表

圖表：北京市汽車工業(yè)高級技工學校優(yōu)劣勢分析

圖表：北京市工貿技師學院基本信息表

圖表：北京市工貿技師學院專業(yè)設置情況

圖表：北京市工貿技師學院優(yōu)劣勢分析

圖表：天津市電子信息高級技術學?；拘畔⒈?/span>

圖表：天津市電子信息高級技術學校優(yōu)劣勢分析

圖表：吉林石油高級技工學?；拘畔⒈?/span>

圖表：吉林石油高級技工學校優(yōu)劣勢分析

圖表：山東藍翔高級技工學?；拘畔⒈?/span>

圖表：山東藍翔高級技工學校專業(yè)設置情況

圖表：山東藍翔高級技工學校人才培養(yǎng)模式

圖表：山東藍翔高級技工學校優(yōu)劣勢分析

圖表：青島海洋技師學院基本信息表

圖表：青島海洋技師學院組織結構圖

圖表：青島海洋技師學院優(yōu)劣勢分析

圖表：山西省紡織工業(yè)技工學?；拘畔⒈?/span>

圖表：山西省紡織工業(yè)技工學校專業(yè)設置情況

圖表：山西省紡織工業(yè)技工學校優(yōu)劣勢分析

圖表：江西省交通技工學校基本信息表

圖表：江西省交通技工學校專業(yè)設置情況

圖表：江西省交通技工學校優(yōu)劣勢分析

圖表：江西贛州育才技工學?；拘畔⒈?/span>

圖表：江西贛州育才技工學校人才培養(yǎng)模式

圖表：江西贛州育才技工學校優(yōu)劣勢分析

圖表：核工業(yè)南昌高級技工學?；拘畔⒈?/span>

圖表：核工業(yè)南昌高級技工學校優(yōu)劣勢分析

圖表：廣東省機械技師學院基本信息表

圖表：廣東省機械技師學院組織結構圖

圖表：廣東省機械技師學院專業(yè)設置情況

圖表：廣東省機械技師學院優(yōu)劣勢分析

圖表：廣東省核工業(yè)華南高級技工學?；拘畔⒈?/span>

圖表：廣東省核工業(yè)華南高級技工學校專業(yè)設置情況

圖表：廣東省核工業(yè)華南高級技工學校優(yōu)劣勢分析

圖表：廣州市藍天技工學?；拘畔⒈?/span>

圖表：廣州市藍天技工學校優(yōu)劣勢分析

圖表：廣西經貿高級技工學校基本信息表

圖表：廣西經貿高級技工學校雙師型教師列表

圖表：廣西經貿高級技工學校專業(yè)設置情況

圖表：廣西經貿高級技工學校優(yōu)劣勢分析

圖表：重慶市行知高級技工學?；拘畔⒈?/span>

圖表：重慶市行知高級技工學校發(fā)展特色

圖表：重慶市行知高級技工學校優(yōu)劣勢分析

圖表：四川機電技術學?；拘畔⒈?/span>

圖表：四川機電技術學校專業(yè)設置情況

圖表：四川機電技術學校優(yōu)劣勢分析

圖表：四川水電高級技工學校基本信息表

圖表：四川水電高級技工學校優(yōu)劣勢分析

圖表：張家港市高級技工學?；拘畔⒈?/span>

圖表：張家港市高級技工學校優(yōu)劣勢分析

圖表：藍翔的“小氣”表現(xiàn)

圖表：藍翔的“大氣”表現(xiàn)

圖表：藍翔“把工廠搬進學校”模式特點簡析

圖表：藍翔辦學模式啟示簡析

圖表：新東方烹飪學校辦學模式特點簡析

圖表：新東方烹飪學校辦學優(yōu)勢簡析

圖表：新東方烹飪學校辦學模式經驗借鑒

圖表：廣州藍天技校聯(lián)合辦學模式“1+1”兩年制中專分段教育模式簡析

圖表：廣州藍天技校聯(lián)合辦學模式“2+1”三年制中專分段教育模式簡析

圖表：廣州藍天技校聯(lián)合辦學模式“1+1+1”三年制中專大專連讀分段教育模式簡析

圖表：藍天技校辦學模式經驗借鑒

圖表：中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展壁壘分析

圖表：中等職業(yè)教育發(fā)展影響因素簡析

圖表：2011-2017年中國存款準備金率調整情況（單位：%）

圖表：2011-2017年中國利率調整情況（單位：%）

圖表：2013-2017年中國新增信貸情況（單位：億元，%）

圖表：中國教育行業(yè)vc/pe投資統(tǒng)計（單位：百萬美元，起）

圖表：中國教育行業(yè)投資按數(shù)量分布（單位：百萬美元，%）

圖表：中國教育行業(yè)投資按金額分布（單位：百萬美元，%）

圖表：2017年中國創(chuàng)投市場投資數(shù)量行業(yè)分布（單位：起）

圖表：2017年中國創(chuàng)投市場投資金額行業(yè)分布（單位：百萬美元）

圖表：中等職業(yè)教育投資現(xiàn)存問題

圖表：中等職業(yè)教育投資對策簡析

圖表：中等職業(yè)教育多元化融資策略簡析

圖表：中等職業(yè)學校股份制改革步驟

圖表：中等職業(yè)教育校企合作方式簡析

圖表：中國現(xiàn)行教育體系簡圖

圖表：中國職業(yè)教育培訓體系簡析

圖表：中國中等職業(yè)學校主要類別

圖表：中等職業(yè)教育的重要性簡析

圖表：中等職業(yè)教育行業(yè)的主要政策及法規(guī)

圖表：2005-2017年中國gdp增長趨勢圖（單位：%）

圖表：2005-2017年全國高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計表（單位：萬人，%）

圖表：2006年以來中國gdp增速與高校畢業(yè)生就業(yè)率相關圖（單位：%）

圖表：2008-2017年我國公共財政收入變化趨勢（單位：億元，%）

圖表：中國中等職業(yè)教育經費情況（單位：萬元）

圖表：2006-2017年我國城鎮(zhèn)居民可支配收入及同比增速（單位：元，%）

圖表：2006-2017年我國農村居民人均純收入及同比增速（單位：元，%）

圖表：截至2017年我國學校數(shù)量（單位：所）

圖表：截至2017年我國教職工數(shù)量（單位：萬人）

圖表：截至2017年我國專任教師數(shù)量（單位：萬人）

圖表：2017年中國居民消費結構情況（單位：億元，%）

圖表：2017年中國人均消費性支出結構（單位：%）

圖表：2008-2017年普通高等教育、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)（單位：萬人）

圖表：2008年以來中國就業(yè)人員就業(yè)基本情況（單位：萬人，%）

圖表：主要教育方式分析