第一章 emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展背景綜述

1.1 emba教育培訓(xùn)概念界定

1.1.1 emba教育培訓(xùn)的定義

1.1.2 emba和mba的區(qū)別

（1）招生方式的不同

（2）生源構(gòu)成的不同

（3）教學模式的不同

1.1.3 emba教育培訓(xùn)的特點

（1）案例式教學

（2）模擬式教學

（3）答疑式教學

1.1.4 本報告的研究范圍

1.2 emba教育培訓(xùn)行業(yè)pest分析

1.2.1 政策環(huán)境分析（p）

（1）行業(yè)管理體制分析

（2）行業(yè)發(fā)展規(guī)劃分析

（3）行業(yè)政策動向分析

（4）政策環(huán)境對產(chǎn)業(yè)的影響

1.2.2 經(jīng)濟環(huán)境分析（e）

（1）宏觀經(jīng)濟運行分析

1）國際宏觀經(jīng)濟運行分析

2）國內(nèi)宏觀經(jīng)濟運行分析

（2）經(jīng)濟環(huán)境對產(chǎn)業(yè)的影響

1.2.3 社會環(huán)境分析（s）

1.2.4 技術(shù)環(huán)境分析（t）

（1）技術(shù)發(fā)展對培訓(xùn)方式的影響分析

（2）數(shù)字化學習與信息教育影響分析

1.3 中國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展swot分析

1.3.1 中國emba教育培訓(xùn)發(fā)展優(yōu)勢分析（s）

1.3.2 中國emba教育培訓(xùn)發(fā)展劣勢分析（w）

1.3.3 中國emba教育培訓(xùn)發(fā)展機遇分析（o）

1.3.4 中國emba教育培訓(xùn)發(fā)展威脅分析（t）

第二章 國內(nèi)外emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與運營模式

2.1 國外emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況分析

2.1.1 國外emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程

2.1.2 國外emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.3 國外emba教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局

2.2 主要國家emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況與運營模式

2.2.1 美國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況

（1）美國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況

（2）美國emba教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局

（3）美國emba教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式

1）知名mba品牌運作模式

2）傳統(tǒng)與培訓(xùn)結(jié)合辦學模式

3）高層培訓(xùn)模式

2.2.2 英國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況

（1）英國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況

（2）英國emba教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局

（3）英國emba教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式

2.2.3 法國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況

（1）法國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況

（2）法國emba教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局

（3）法國emba教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式

2.2.4 韓國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況

（1）韓國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況

（2）韓國emba教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局

（3）韓國emba教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式

2.2.5 新加坡emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況

（1）新加坡emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況

（2）新加坡emba教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局

（3）新加坡emba教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式

2.3 中國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況與運營模式

2.3.1 中國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程

2.3.2 中國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（1）emba教育培訓(xùn)院校發(fā)展現(xiàn)狀

（2）emba教育培訓(xùn)生源結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

（3）emba教育培訓(xùn)學費構(gòu)成現(xiàn)狀

2.3.3 中國emba教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式

（1）emba教育培訓(xùn)制度

1）emba教育培訓(xùn)制度簡介

2）emba教育培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀

3）emba教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢

（2）emba合作辦學模式

1）emba合作辦學模式簡介

2）emba合作辦學發(fā)展現(xiàn)狀

3）emba合作辦學案例分析

4）emba合作辦學發(fā)展趨勢

（3）emba“量身定制”模式

1）emba“量身定制”模式特點簡介

2）emba“量身定制”模式案例分析

3）emba“量身定制”模式發(fā)展趨勢

2.3.4 中國emba教育培訓(xùn)波特競爭模型分析

（1）行業(yè)現(xiàn)有競爭者分析

（2）供給方議價能力分析

（3）購買方議價能力分析

（4）行業(yè)替代品威脅分析

（5）潛在進入者威脅分析

2.4 國內(nèi)外emba教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式對比分析

2.4.1 國內(nèi)外emba教育培訓(xùn)運營模式共性分析

（1）emba教育培訓(xùn)的高層次性

（2）emba教育培訓(xùn)的務(wù)實性

（3）emba教育培訓(xùn)的國際性

（4）emba教育培訓(xùn)的互動性

2.4.2 國內(nèi)外emba教育培訓(xùn)運營模式特性分析

（1）emba教育培訓(xùn)生源構(gòu)成對比

（2）emba教育培訓(xùn)規(guī)模結(jié)構(gòu)對比

（3）emba教育培訓(xùn)課程設(shè)置對比

2.4.3 國內(nèi)外emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展差距分析

（1）emba教育培訓(xùn)師資力量差距

（2）emba教育培訓(xùn)體制結(jié)構(gòu)差距

（3）emba教育培訓(xùn)社會資源差距

（4）emba教育培訓(xùn)口碑聲譽差距

第三章 中國重點地區(qū)emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會分析

3.1 中國emba教育培訓(xùn)行業(yè)地區(qū)發(fā)展概況

3.2 北京emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會分析

3.2.1 北京emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況

3.2.2 北京emba教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局

3.2.3 北京emba教育培訓(xùn)行業(yè)生源現(xiàn)狀

3.2.4 北京emba教育培訓(xùn)行業(yè)學費現(xiàn)狀

3.2.5 北京emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會

3.3 上海emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會分析

3.3.1 上海emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況

3.3.2 上海emba教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局

3.3.3 上海emba教育培訓(xùn)行業(yè)生源現(xiàn)狀

3.3.4 上海emba教育培訓(xùn)行業(yè)學費現(xiàn)狀

3.3.5 上海emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會

3.4 江蘇emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會分析

3.4.1 江蘇emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況

3.4.2 江蘇emba教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局

3.4.3 江蘇emba教育培訓(xùn)行業(yè)生源現(xiàn)狀

3.4.4 江蘇emba教育培訓(xùn)行業(yè)學費現(xiàn)狀

3.4.5 江蘇emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會

3.5 廣東emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會分析

3.5.1 廣東emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況

3.5.2 廣東emba教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局

3.5.3 廣東emba教育培訓(xùn)行業(yè)生源現(xiàn)狀

3.5.4 廣東emba教育培訓(xùn)行業(yè)學費現(xiàn)狀

3.5.5 廣東emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會

3.6 浙江emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會分析

3.6.1 浙江emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況

3.6.2 浙江emba教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局

3.6.3 浙江emba教育培訓(xùn)行業(yè)生源現(xiàn)狀

3.6.4 浙江emba教育培訓(xùn)行業(yè)學費現(xiàn)狀

3.6.5 浙江emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會

第四章 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba教育培訓(xùn)投資機會分析

4.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測

4.1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba教育培訓(xùn)發(fā)展機遇剖析

（1）政治經(jīng)濟“新常態(tài)”帶來變革

（2）emba生源構(gòu)成發(fā)生變化

（3）emba就讀動機發(fā)生變化

（4）emba國際經(jīng)競爭形勢發(fā)生變化

4.1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba教育培訓(xùn)發(fā)展瓶頸剖析

（1）師資與辦學水平參差不齊

（2）emba招生遭遇寒潮

（3）行業(yè)競爭不斷加劇

4.1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba教育運營模式趨勢分析

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba教學模式趨勢分析

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba課程設(shè)置趨勢分析

4.1.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba教育培訓(xùn)市場前景預(yù)測

4.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資特性及模式

4.2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資壁壘

（1）政策壁壘

（2）資源壁壘

（3）市場壁壘

4.2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資風險

4.2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資模式

4.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會及建議

4.3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會

4.3.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba教育培訓(xùn)市場營銷建議

4.3.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下emba教育培訓(xùn)運營戰(zhàn)略建議

第五章 美國領(lǐng)先院校emba教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式

5.1 賓夕法尼亞大學沃頓商學院

5.1.1 學院基本情況簡介

5.1.2 學院發(fā)展特色分析

5.1.3 學院emba運營模式分析

5.1.4 學院emba項目最新動態(tài)

5.2 芝加哥大學布斯商學院

5.2.1 學院基本情況簡介

5.2.2 學院發(fā)展特色分析

5.2.3 學院emba運營模式分析

5.2.4 學院emba項目最新動態(tài)

5.3 西北大學凱洛格商學院

5.3.1 學院基本情況簡介

5.3.2 學院發(fā)展特色分析

5.3.3 學院emba運營模式分析

5.3.4 學院emba項目最新動態(tài)

5.4 杜克大學?？ㄉ虒W院

5.4.1 學院基本情況簡介

5.4.2 學院發(fā)展特色分析

5.4.3 學院emba運營模式分析

5.4.4 學院emba項目最新動態(tài)

5.5 哥倫比亞大學商學院

5.5.1 學院基本情況簡介

5.5.2 學院發(fā)展特色分析

5.5.3 學院emba運營模式分析

5.5.4 學院emba項目最新動態(tài)

5.6 紐約大學斯特恩商學院

5.6.1 學院基本情況簡介

5.6.2 學院發(fā)展特色分析

5.6.3 學院emba運營模式分析

5.6.4 學院emba項目最新動態(tài)

5.7 密歇根大學羅斯商學院

5.7.1 學院基本情況簡介

5.7.2 學院發(fā)展特色分析

5.7.3 學院emba運營模式分析

5.7.4 學院emba項目最新動態(tài)

5.8 加州大學洛杉磯分校安德森商學院

5.8.1 學院基本情況簡介

5.8.2 學院發(fā)展特色分析

5.8.3 學院emba運營模式分析

5.8.4 學院emba項目最新動態(tài)

5.9 康奈爾大學約翰遜管理學院

5.9.1 學院基本情況簡介

5.9.2 學院發(fā)展特色分析

5.9.3 學院emba運營模式分析

5.9.4 學院emba項目最新動態(tài)

5.10 匹茲堡大學

5.10.1 學院基本情況簡介

5.10.2 學院發(fā)展特色分析

5.10.3 學院emba運營模式分析

5.10.4 學院emba項目最新動態(tài)

第六章 歐洲領(lǐng)先院校emba教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式

6.1 英國領(lǐng)先院校emba教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式

6.1.1 華威商學院

（1）院校基本情況簡介

（2）院校發(fā)展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態(tài)

6.1.2 牛津大學

（1）院?；厩闆r簡介

（2）院校發(fā)展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態(tài)

6.1.3 倫敦商學院

（1）院?；厩闆r簡介

（2）院校發(fā)展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態(tài)

6.1.4 劍橋大學

（1）院校基本情況簡介

（2）院校發(fā)展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態(tài)

6.1.5 帝國理工大學商學院

（1）院?；厩闆r簡介

（2）院校發(fā)展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態(tài)

6.1.6 城市大學卡斯商學院

（1）院?；厩闆r簡介

（2）院校發(fā)展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態(tài)

6.2 法國領(lǐng)先院校emba教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式

6.2.1 法國巴黎高等商學院（hec paris）

（1）院校基本情況簡介

（2）院校發(fā)展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態(tài)

6.2.2 歐洲工商管理學院

（1）院?；厩闆r簡介

（2）院校發(fā)展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態(tài)

6.2.3 格勒諾布爾商學院

（1）院校基本情況簡介

（2）院校發(fā)展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態(tài)

6.2.4 里昂商學院

（1）院?；厩闆r簡介

（2）院校發(fā)展特色分析

（3）院校emba運營模式分析

（4）院校emba項目最新動態(tài)

第七章 其他國家院校emba教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式

7.1 韓國高麗大學商學院

7.1.1 院?；厩闆r簡介

7.1.2 院校發(fā)展特色分析

7.1.3 院校emba運營模式分析

7.1.4 院校emba項目最新動態(tài)

7.2 韓國延世大學商學院

7.2.1 院?；厩闆r簡介

7.2.2 院校發(fā)展特色分析

7.2.3 院校emba運營模式分析

7.2.4 院校emba項目最新動態(tài)

7.3 新加坡國立大學商學院

7.3.1 院?；厩闆r簡介

7.3.2 院校發(fā)展特色分析

7.3.3 院校emba運營模式分析

7.3.4 院校emba項目最新動態(tài)

7.4 瑞士imd商學院

7.4.1 院?；厩闆r簡介

7.4.2 院校發(fā)展特色分析

7.4.3 院校emba運營模式分析

7.4.4 院校emba項目最新動態(tài)

7.5 西班牙ie商學院

7.5.1 院?；厩闆r簡介

7.5.2 院校發(fā)展特色分析

7.5.3 院校emba運營模式分析

7.5.4 院校emba項目最新動態(tài)

第八章 中國領(lǐng)先院校emba教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式

8.1 中國emba教育培訓(xùn)行業(yè)主體結(jié)構(gòu)特征分析

8.2 中國領(lǐng)先院校emba教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式

8.2.1 清華大學經(jīng)管學院emba

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發(fā)展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.2 北京大學emba總裁研修班課程

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發(fā)展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.3 復(fù)旦大學管理學院emba

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發(fā)展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.4 中歐國際工商學院

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發(fā)展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.5 上海交通大學安泰與經(jīng)濟管理學院

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發(fā)展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.6 香港中文大學商學院

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發(fā)展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.7 中國人民大學商學院emba中心

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發(fā)展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.8 香港大學

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發(fā)展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.9 復(fù)旦大學管理學院emba項目

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發(fā)展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

8.2.10 同濟大學emba

（1）學院基本情況簡介

（2）學院發(fā)展特色分析

（3）學院師資力量分析

（4）學院emba運營模式分析

（5）學院emba學費變化情況

（6）學院emba項目運營成果

圖表目錄

圖表：emba教育培訓(xùn)的特點簡析

圖表：emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃匯總表

圖表：emba教育培訓(xùn)行業(yè)主要政策匯總表

圖表：政策環(huán)境對產(chǎn)業(yè)的影響分析表

圖表：2024-2029年全球主要經(jīng)濟體經(jīng)濟增速預(yù)測（單位 %）

圖表：2024-2029年美國經(jīng)濟增長趨勢及預(yù)測（單位 %）

圖表：2024-2029年德國經(jīng)濟增長趨勢及預(yù)測（單位 %）

圖表：2024-2029年日本經(jīng)濟增長趨勢及預(yù)測（單位 %）

圖表：2021-2024年中國gdp增長率變化趨勢圖（單位 %）

圖表：2021-2024年中國工業(yè)增加值及增長率走勢圖（單位 萬億元，%）

圖表：2021-2024年中國服務(wù)業(yè)增加值及增長率走勢圖（單位 萬億元，%）

圖表：經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析

圖表：主要培訓(xùn)方式分析

圖表：中國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢分析

圖表：中國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢分析

圖表：中國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢分析

圖表：中國emba教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢分析