在線教育行業(yè)市場深度調研報告2024

• 陳觀秋 2024年1月30日 來源：中國教育報 百度 987 62
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國家對教育行業(yè)的支持是在線教育市場發(fā)展的重要因素之一。2010年以來，伴隨著國家經濟發(fā)展，我國對人才培養(yǎng)重視程度逐漸加深，對教育行業(yè)的投入逐年增加。全國教育經費總投入中，80%來自國家財政性教育經費。全國教育經費總投入由2011年的2.4萬億元提高至2021年的5.8萬

隨著國家智慧教育平臺的建設，我國已基本形成世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務平臺。

2023年，一項對1542名受訪者進行的調查顯示，95.1%的受訪者使用過線上學習課程。多樣(68.2%)和方便快捷(67.3%)是受訪者眼中線上課程的主要優(yōu)勢。

在線教育指的是一種基于網絡的學習行為，是以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學員與教師之間開展的教學活動。在線教育行業(yè)是教育技術變革的產物，在互聯(lián)網和移動智能設備的發(fā)展和普及下，在線教育使得傳統(tǒng)教育的時空限制被打破，使教育得到技術、內容、形式及主體等全方位的改變，真正做到因材施教。

在線教育行業(yè)產業(yè)鏈分析

在線教育行業(yè)產業(yè)鏈上游為相關供應商，云計算、通訊技術等技術供應商，以及師資課程和配套設施的資源供應商;中游從產品形式來看，有直播、錄播、學習工具等;從課程類型上看，有低幼教育、K12教育、職業(yè)教育等;下游主要是使用用戶，包括B端和C端。

從參與企業(yè)來看，上游包含科大訊飛、星網銳捷等技術支持商，以及洋蔥學院等資源供應商;在中游領域，K12教育有好未來(TAL.N)、新東方(EDU.N)、猿輔導、高途課堂、掌門1對1、作業(yè)幫等企業(yè)，低幼教育線上代表機構有寶寶巴士?；鸹ㄋ季S、凱叔講故事等;高等教育線上代表機構有中國大學MOOC、學堂在線等;職業(yè)教育線上代表機構有中公教育、中華會計網校、高頓教育等;素質教育線上代表機構有編程貓、流利說、斑馬AI課等。

在線教育行業(yè)市場深度調研

國家對教育行業(yè)的支持是在線教育市場發(fā)展的重要因素之一。2010年以來，伴隨著國家經濟發(fā)展，我國對人才培養(yǎng)重視程度逐漸加深，對教育行業(yè)的投入逐年增加。全國教育經費總投入中，80%來自國家財政性教育經費。全國教育經費總投入由2011年的2.4萬億元提高至2021年的5.8萬億元，是2011年的2.4倍，年均增長9.3%。

國家財政性教育經費由2011年的不到2萬億元提高到2021年的4.6萬億元，是2011年的2.5倍，年均增長9.4%。2012年至2021年，國家財政性教育經費累計支出33.5萬億元。教育投入基數(shù)的加大，意味著保障教育事業(yè)發(fā)展的物質基礎更加厚實。與此同時，國家對于在線教育行業(yè)出臺了一系列積極政策，為中國在線教育行業(yè)發(fā)展推波助瀾。

再者，互聯(lián)網普及率的提升也是在線教育需求增長的重要源動力。中國互聯(lián)網絡信息中心發(fā)布的第52次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2023年6月，我國網民規(guī)模達10.79億人，較2022年12月增長1109萬人，互聯(lián)網普及率達76.4%。

據中研產業(yè)研究院《2024-2029年中國在線教育行業(yè)市場深度調研及投資策略預測報告》分析：

目前，中國網民增長進入了一個相對平穩(wěn)的階段，互聯(lián)網在易轉化人群和發(fā)達地區(qū)居民中的普及率已經達到較高水平，下一階段中國互聯(lián)網的普及將轉向受教育程度較低的人群以及發(fā)展相對落后地區(qū)的居民。

2021年7月23日，我國出臺《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，對于教育培訓機構進行了資質限制和融資限制，政策明確規(guī)定，各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現(xiàn)有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構;對非學科類培訓機構，各地要區(qū)分體育、文化藝術、科技等類別，明確相應主管部門，分類制定標準、嚴格審批。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作;已違規(guī)的，要進行清理整治。

我國在線教育行業(yè)迎來“強監(jiān)管”期，市場良性競爭，用戶由一二線城市下沉至三四線城市。未來，在線教育行業(yè)的商業(yè)模式亦有所創(chuàng)新，將與知識付費相結合，并利用直播和AI等現(xiàn)代化方式升級。

伴隨著國家數(shù)字化戰(zhàn)略深入推進，以在線學習為代表的數(shù)字化應用對于推進學習型社會建設具有重要意義。一方面需要重視5G、大數(shù)據、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈等新一代信息技術對教育變革的重要推動作用，加深其在學習型社會建設中的應用，提升教育體系的智能化水平，豐富教育形態(tài)。另一方面需要關注智能技術在技術濫用、數(shù)據泄露、人機身份與權力邊界等方面存在的風險和倫理挑戰(zhàn)，構建合乎倫理、避免歧視，公平、透明且可審核的技術應用與監(jiān)管體系。

報告對我國在線教育的行業(yè)現(xiàn)狀、市場各類經營指標的情況、重點企業(yè)狀況、區(qū)域市場發(fā)展情況等內容進行詳細的闡述和深入的分析，著重對在線教育業(yè)務的發(fā)展進行詳盡深入的分析，并根據在線教育行業(yè)的政策經濟發(fā)展環(huán)境對在線教育行業(yè)潛在的風險和防范建議進行分析。

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