中國教育培訓行業(yè)現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及發(fā)展趨勢分析

• 陳觀秋 2024年2月26日 來源：中研普華報告 百度 358 16
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中國教育培訓行業(yè)集中度低，數(shù)量眾多的中小型機構占據(jù)絕大部分市場，行業(yè)龍頭新東方和好未來所占市場份額均不足行業(yè)總體量的 2%。教育培訓業(yè)將迎來新一輪洗牌階段，大機構將出現(xiàn)綜合化發(fā)展，專業(yè)教育機構將突出差異化進行連鎖經(jīng)營，融資后的教育機構為了擴張，將繼續(xù)

一、教育培訓行業(yè)概述

“教育培訓”是“大教育”的重要組成部分，是為適應就業(yè)、發(fā)展或其他需要而以一定的方式進行的有關知識、技能、行為和態(tài)度的一種短期教育活動。

根據(jù)培訓內(nèi)容的不同，我國教育培訓行業(yè)可分為語言培訓、企業(yè)培訓、IT培訓、職業(yè)資格培訓、少兒培訓、課外輔導培訓、公務員考試培訓等，而且隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展，新的培訓需求和領域還在不斷涌現(xiàn)。

教育培訓相對于學校教育，其特點表現(xiàn)為形式靈活、內(nèi)容多樣、針對性強，側重于滿足人們某一特定方面需求，能夠快速傳授社會或個人所需的各種技術、方法等;而學校教育則是一種有組織、有計劃的共性教育，授課方式和內(nèi)容固定化。教育培訓是學校教育的有益補充。

從產(chǎn)業(yè)劃分的角度看，教育培訓行業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)中的文化產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分。教育培訓行業(yè)對于整個社會人力資本提高，對于經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要的作用，是培育和增強國家軟實力非常重要的措施。

二、教育培訓行業(yè)現(xiàn)狀

“雙減”政策塵埃落定后，整個教育培訓行業(yè)，尤其是K12培訓機構都在積極尋找轉型之路。教育培訓行業(yè)轉型大幕已拉開，培訓機構積極調(diào)整業(yè)務板塊，職業(yè)教育、素質(zhì)教育成為熱門賽道。

目前，受到政策影響的教育培訓機構試圖向素質(zhì)教育轉型，2021年7月28日，猿輔導上線STEAM產(chǎn)品“南瓜科學”，新東方、好未來等頭部教育機構積極布局素質(zhì)教育業(yè)務。行業(yè)內(nèi)主要參與者轉型發(fā)展素質(zhì)教育，主要落腳STEAM教育、藝術教育和語言能力;素質(zhì)教育行業(yè)的多樣性發(fā)展得到重視和強化。

在疫情過后，世界各國更加關注職業(yè)教育的綠色、可持續(xù)發(fā)展。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2024-2029年教育培訓產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》分析：

回顧“雙減”政策落地這一年，學科教育失去政策紅利驟然遇冷，職業(yè)教育卻在國家的支持與認可下，成為了教培行業(yè)最后的“黃金賽道”。

2021年9月，《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》正式施行，從法規(guī)層面確定了國家鼓勵企業(yè)舉辦職業(yè)教育的方針;同年10月，《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》發(fā)布，要求大力推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育;2022年5月，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式施行，這是職業(yè)教育法于1996年9月1日起實施以來首次“大修”，規(guī)定職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位。

三、教育培訓行業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

中國教育培訓行業(yè)集中度低，數(shù)量眾多的中小型機構占據(jù)絕大部分市場，行業(yè)龍頭新東方和好未來所占市場份額均不足行業(yè)總體量的 2%。市場研發(fā)動力不足和國內(nèi)資金注入不足是致使行業(yè)發(fā)展較慢。許多培訓機構辦學特色不鮮明、沒有自身的課程體系已成為整個行業(yè)止步不前的瓶頸。市場藍海延伸至三四線城市。不同培訓學校擁有不同核心資源，大城市發(fā)家的培訓機構逐漸將業(yè)務拓展至邊遠城市，將自身的核心優(yōu)勢與當?shù)氐慕逃闆r相結合。

教育培訓業(yè)將迎來新一輪洗牌階段，大機構將出現(xiàn)綜合化發(fā)展，專業(yè)教育機構將突出差異化進行連鎖經(jīng)營，融資后的教育機構為了擴張，將繼續(xù)收購全國地方大型教育機構，小機構為了生存必須進行改革創(chuàng)新尋求教育藍海戰(zhàn)略。

四、教育培訓行業(yè)發(fā)展趨勢分析

從技術趨勢來看，以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的信息技術在教育領域中的應用將越來越廣泛，教業(yè)務開始智能化、自動化和數(shù)字化。隨著信息技術的日益進步，可以預見信息技術在中國教育領域必將得到更廣泛的應用。

其次，產(chǎn)品趨勢方面，隨著教育培訓機構的發(fā)展，教育培訓機構在深耕自身領域的同時，為了能夠讓用戶重復消費，也應積極發(fā)展各類教育產(chǎn)品，即單一產(chǎn)品將走向多樣化垂直產(chǎn)品。

最后，營銷趨勢來看，營銷理念將逐漸從單純“砍樹式”的效果廣告或“種樹式”的品牌廣告走向品效合一，營銷對象逐漸從“廣而告之”走向“精準營銷”和兩者結合，線上營銷渠道和線下營銷渠道各自的利弊被越來越清晰地認識到，兩者逐漸形成互補。

未來，教育培訓行業(yè)的品牌化戰(zhàn)略布局逐漸形成。各大教育培訓機構主打品牌戰(zhàn)，并于所在細分市場精耕細作、垂直發(fā)展，將標準化、專業(yè)化和規(guī)模化的管理運營模式推向全國。

報告對中國教育培訓及各子行業(yè)的發(fā)展狀況、上下游行業(yè)發(fā)展狀況、競爭替代產(chǎn)品、發(fā)展趨勢、新產(chǎn)品與技術等進行了分析，并重點分析了中國教育培訓行業(yè)發(fā)展狀況和特點，以及中國教育培訓行業(yè)將面臨的挑戰(zhàn)、企業(yè)的發(fā)展策略等。報告還對全球的教育培訓行業(yè)發(fā)展態(tài)勢作了詳細分析，并對教育培訓行業(yè)進行了趨向研判。

報告在總結中國教育培訓行業(yè)發(fā)展歷程的基礎上，結合新時期的各方面因素，對中國教育培訓行業(yè)的發(fā)展趨勢給予了細致和審慎的預測論證。報告資料詳實，圖表豐富，既有深入的分析，又有直觀的比較，為教育培訓企業(yè)在激烈的市場競爭中洞察先機，能準確及時的針對自身環(huán)境調(diào)整經(jīng)營策略。

想要了解更多教育培訓行業(yè)詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2024-2029年教育培訓產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》。

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