知識(shí)付費(fèi)行業(yè)發(fā)展前景如何 知識(shí)付費(fèi)行業(yè)市場全景調(diào)研

• 2022年10月17日 ChenWeiMei來源：互聯(lián)網(wǎng) 373 17
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隨著中國教育水平和教育意識(shí)的提高，中國校內(nèi)教育已經(jīng)滿足不了國民的需求，更多的人去知識(shí)平臺(tái)上學(xué)習(xí)跟多額外的知識(shí)，2021年中國知識(shí)付費(fèi)市場規(guī)模為675億元，同比2020年增長72.19%，未來隨著中國教育的發(fā)展，中國知識(shí)付費(fèi)市場規(guī)模還會(huì)逐步增長。

廣義知識(shí)服務(wù)是指服務(wù)于需要學(xué)習(xí)知識(shí)的用戶，狹義有針對(duì)性提供特殊服務(wù)，通過各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有針對(duì)性的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的私人訂制。知識(shí)付費(fèi)，指借助第三方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容付費(fèi)是知識(shí)付費(fèi)的基礎(chǔ)，包括電子書訂閱、線上教學(xué)、音樂視頻等會(huì)員的購買，以及各種軟件游戲充錢的銷售服務(wù)，知識(shí)付費(fèi)也是一種高質(zhì)量獲得信息服務(wù)的手段。利用信息技術(shù)改革，整合分享大量的資源，為了滿足多種多樣的市場經(jīng)濟(jì)變化的需求，并且達(dá)到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最大化，例如實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的共享，空間的共享，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的共享，勞務(wù)的共享，資金的共享乃至更多的共享。

知識(shí)付費(fèi)行業(yè)市場全景調(diào)研

近年來，隨著智能移動(dòng)終端的迅速發(fā)展與普及、各類電商消費(fèi)類平臺(tái)的移動(dòng)化，為第三方移動(dòng)支付創(chuàng)造出更多的使用場景，促使該行業(yè)得到飛速發(fā)展，從而使得我國第三方支付行業(yè)整體交易規(guī)模持續(xù)增長。2014-2020年，第三方支付交易規(guī)模由6萬億元增長至250萬億元，年復(fù)合增長率為70.37%。

數(shù)據(jù)顯示，2020年僅有32%的在線學(xué)習(xí)受訪用戶來自三四線城市，表明當(dāng)前三四線城市在線學(xué)習(xí)用戶規(guī)模仍存有較大的上升空間。中國三四線城市居民可支配收入不斷增長，以及中國教育水平、人口素質(zhì)的提升，居民希望不斷擴(kuò)展個(gè)人知識(shí)的涉獵領(lǐng)域及知識(shí)深度，三四線城市居民對(duì)知識(shí)產(chǎn)品存在潛在消費(fèi)需求，因此知識(shí)付費(fèi)用戶群體正逐步向三四線城市滲透。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，中國大部分知識(shí)付費(fèi)用戶年齡分布在41歲以上，隨著教育水平和文化滲透的提高，知識(shí)付費(fèi)逐漸想低年齡層不斷滲透，24歲以下的知識(shí)付費(fèi)用戶最少，未來隨著教育的不斷發(fā)展，24歲以下用戶知識(shí)付費(fèi)滲透率將會(huì)有很大的提升空間。

目前主產(chǎn)業(yè)鏈已基本完善，圍繞各主要參與者的副產(chǎn)業(yè)鏈仍在快速建設(shè)中。內(nèi)容產(chǎn)品化和運(yùn)營模式是知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)域的核心部分，現(xiàn)階段市場上各平臺(tái)所采取的內(nèi)容產(chǎn)品化形式主要有三種：課程專欄、問答和社群。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，中國知識(shí)付費(fèi)人數(shù)逐年上漲，2021年中國知識(shí)付費(fèi)用戶人數(shù)為4.77億人，同比2020年上漲14.11%，說明中國國民對(duì)知識(shí)的需求增加，隨著人均可支配收入的增加，中國國民用在教育領(lǐng)域的支出占比也在增長。

知識(shí)付費(fèi)行業(yè)發(fā)展前景

據(jù)中研普華研究報(bào)告《2019-2025年中國知識(shí)付費(fèi)行業(yè)市場全景調(diào)研與發(fā)展前景預(yù)測報(bào)告》顯示

目前，我國知識(shí)服務(wù)平臺(tái)主要分四類:一是社交型知識(shí)服務(wù)平臺(tái):如知乎、得到等，粉絲與行業(yè)專家以問答的形式自由溝通、分享知識(shí);二是綜合性課程分享平臺(tái):如網(wǎng)易公開課、喜馬拉雅FM等，知識(shí)分享者自主上傳課程內(nèi)容，用戶有選擇性地訂閱;三是專業(yè)型垂直領(lǐng)域培訓(xùn)平臺(tái):如插坐學(xué)院、創(chuàng)業(yè)邦等，針對(duì)某一領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)化的課程培訓(xùn);四是社群閱讀學(xué)習(xí)平臺(tái):如微信讀書、薄荷閱讀等，以促進(jìn)讀書效能為目標(biāo)，建立線上線下閱讀社群提供知識(shí)服務(wù)，同時(shí)也促進(jìn)出版物銷售。

隨著中國教育水平和教育意識(shí)的提高，中國校內(nèi)教育已經(jīng)滿足不了國民的需求，更多的人去知識(shí)平臺(tái)上學(xué)習(xí)跟多額外的知識(shí)，2021年中國知識(shí)付費(fèi)市場規(guī)模為675億元，同比2020年增長72.19%，未來隨著中國教育的發(fā)展，中國知識(shí)付費(fèi)市場規(guī)模還會(huì)逐步增長。

隨著數(shù)字閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，越來越多用戶愿意為高質(zhì)量內(nèi)容買單。

在知識(shí)付費(fèi)市場中，每一門課程都需要長期積累與轉(zhuǎn)化，一方面，高質(zhì)量的知識(shí)內(nèi)容往往需要生產(chǎn)者付出更高的生產(chǎn)成本;另一方面，用戶接收知識(shí)的能力有限，需求不會(huì)無限度地?cái)U(kuò)展。因此，為了爭奪用戶，一些知識(shí)生產(chǎn)方為追逐自身利益的最大化，通過盜版、抄襲甚至編造的方式快速生產(chǎn)出大量知識(shí)內(nèi)容，以更低的價(jià)格吸引消費(fèi)者，沖擊了高質(zhì)量知識(shí)產(chǎn)品的市場份額，一定程度上擾亂了知識(shí)付費(fèi)行業(yè)的市場秩序。要使知識(shí)付費(fèi)市場走上良性發(fā)展的道路，知識(shí)服務(wù)平臺(tái)需要從市場機(jī)制入手，從需求端調(diào)整用戶認(rèn)知、穩(wěn)定用戶市場，從供給端嚴(yán)格控制知識(shí)生產(chǎn)者的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，并充分發(fā)揮信息技術(shù)監(jiān)管手段的作用。

大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息的重要性越發(fā)凸顯，獲得行業(yè)數(shù)據(jù)，并分析使用行業(yè)數(shù)據(jù)不僅可節(jié)約時(shí)間，降低成本，亦可優(yōu)化整體決策。欲了解更多市場具體詳情可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2019-2025年中國知識(shí)付費(fèi)行業(yè)市場全景調(diào)研與發(fā)展前景預(yù)測報(bào)告》。

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