2022教育產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)及行業(yè)市場(chǎng)需求分析

• 2022年10月17日 LiuMingYue來(lái)源：百度百科 中研網(wǎng) 783 47
• 繁體

教育產(chǎn)品行業(yè)前景及現(xiàn)狀如何?從教育產(chǎn)品消費(fèi)的角度來(lái)看，隨著受教育者的增加，必然會(huì)使成本增加，會(huì)產(chǎn)生擁擠性成本，導(dǎo)致參與消費(fèi)的個(gè)人所享受的教育服務(wù)數(shù)量的減少、質(zhì)量的降低，個(gè)人所獲得的滿足程度也會(huì)相應(yīng)的發(fā)生變化。再次，教育產(chǎn)品在受益上具有排他性。

教育產(chǎn)品行業(yè)前景及現(xiàn)狀如何?從教育產(chǎn)品消費(fèi)的角度來(lái)看，隨著受教育者的增加，必然會(huì)使成本增加，會(huì)產(chǎn)生擁擠性成本，導(dǎo)致參與消費(fèi)的個(gè)人所享受的教育服務(wù)數(shù)量的減少、質(zhì)量的降低，個(gè)人所獲得的滿足程度也會(huì)相應(yīng)的發(fā)生變化。再次，教育產(chǎn)品在受益上具有排他性。人們通過(guò)選拔性的入學(xué)考試和收費(fèi)等方式，可以很容易地達(dá)到人學(xué)上的排他目的。不交費(fèi)就不讓上學(xué)，這是很簡(jiǎn)單的易于做到的事情。從教育產(chǎn)品的上述基本屬性來(lái)看，教育產(chǎn)品由市場(chǎng)提供是完全可行的。正是由于教育具有上述基本屬性，不少學(xué)者將教育列入私人產(chǎn)品的行列。

2022教育產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)及行業(yè)市場(chǎng)需求分析

《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中明確提到了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，包括“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制、推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化、提高民族地區(qū)教育質(zhì)量和水平”等，教育在阻斷貧困代際傳遞、促進(jìn)鄉(xiāng)村振興、實(shí)現(xiàn)共同富裕等方面發(fā)揮著不可取代的獨(dú)特作用。

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育。更加公平、更高質(zhì)量成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的關(guān)鍵詞。

對(duì)教育產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，如果單純地考慮資源的配置效率，政府可以完全不用參與教育的提供和生產(chǎn);而如果考慮到公平等其他目的，則政府有必要參與教育的生產(chǎn)。一些教育產(chǎn)品由政府提供，是考慮其他方面的原因諸如公平、正義等。政府提供教育產(chǎn)品，并非改變教育產(chǎn)品的性質(zhì)，政府只是作為產(chǎn)品生產(chǎn)主體之一提供了部分私人產(chǎn)品。

當(dāng)前，教育產(chǎn)品廠商都看到了市場(chǎng)空間，推出了學(xué)習(xí)平板、學(xué)習(xí)電腦等教育硬件，但大多數(shù)教育企業(yè)依舊停留在將書本和知識(shí)裝進(jìn)學(xué)習(xí)硬件的“教育3.0”版本，依舊是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的傳統(tǒng)模式。

教育智能硬件市場(chǎng)規(guī)模為343億元，預(yù)計(jì)2021年將擴(kuò)大到453億元，2024年教育產(chǎn)品有望接近1000億元。

如今政策支持加上技術(shù)帶來(lái)的顛覆性變化，意味著市場(chǎng)空間巨大，疫情又提前改變了許多人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將行業(yè)發(fā)展前置。2015-2019年，我國(guó)AI教育市場(chǎng)規(guī)模年均復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)到69.8%，教育產(chǎn)品市場(chǎng)規(guī)模為1720億元左右。預(yù)計(jì)到2023年，我國(guó)AI教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到6000億元以上，行業(yè)發(fā)展前景廣闊。

教育產(chǎn)品通過(guò)人工智能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行全面跟蹤采集，根據(jù)采集數(shù)據(jù)進(jìn)行智能化分析，為學(xué)生推送最適合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找準(zhǔn)薄弱，精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，通過(guò)云平臺(tái)的搭建，教育產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)端端互聯(lián)，數(shù)據(jù)互通，打通學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)。這種全新的教育體驗(yàn)，便是真正的“教育4.0”版本，人工智能賦能教育，云平臺(tái)打通數(shù)據(jù)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，也是“教育4.0”相對(duì)“教育3.0”的最大升級(jí)。

想要實(shí)現(xiàn)真正的“教育4.0”，必須借助云平臺(tái)的搭建和人工智能對(duì)教育的賦能，對(duì)于這些教育企業(yè)，依舊任重而道遠(yuǎn)，回歸教育初心，積累核心技術(shù)，以學(xué)習(xí)者主權(quán)為己任，以人工智能賦能教育產(chǎn)品為研發(fā)方向，或許更能長(zhǎng)青。

教育產(chǎn)品行業(yè)報(bào)告根據(jù)行業(yè)的發(fā)展軌跡及多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中國(guó)行業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展?fàn)顩r、教育產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)供需、競(jìng)爭(zhēng)格局、標(biāo)桿企業(yè)、發(fā)展趨勢(shì)、機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、發(fā)展策略與投資建議等進(jìn)行了分析，并重點(diǎn)分析了我國(guó)行業(yè)將面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)教育產(chǎn)品行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)及前景作出審慎分析與預(yù)測(cè)。是企業(yè)、學(xué)術(shù)科研單位、投資企業(yè)準(zhǔn)確了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)!

欲獲取更多教育產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研分析及相關(guān)數(shù)據(jù)可以點(diǎn)擊查看中研產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年教育產(chǎn)品市場(chǎng)投資前景分析及供需格局研究預(yù)測(cè)報(bào)告》。

• 相關(guān)深度報(bào)告REPORTS

  

  2022-2027年運(yùn)動(dòng)裝行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資態(tài)勢(shì)及投融資策略指引報(bào)告

  風(fēng)險(xiǎn)投資是在創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展初期投入風(fēng)險(xiǎn)資本，待其發(fā)育相對(duì)成熟后，通過(guò)市場(chǎng)退出機(jī)制將所投入的資本由股權(quán)形態(tài)轉(zhuǎn)化為資金形態(tài)，以收回投資，取得高額風(fēng)險(xiǎn)收益。全球風(fēng)險(xiǎn)資本市場(chǎng)已進(jìn)入新一輪快速...

  查看詳情

延伸閱讀

推薦閱讀

猜您喜歡