老年教育不是為職業(yè)生涯作準(zhǔn)備，也不是職業(yè)培訓(xùn)，既不同于普通教育，也不同于職業(yè)教育和專業(yè)進(jìn)修教育，而是根據(jù)老年人的生理和心理特征進(jìn)行的一種特殊教育。其目的是使老年人增長知識、開闊視野、豐富生活、增強(qiáng)體質(zhì)。老年教育的對象是各個層次的老年人。
老年教育是讓老年人繼續(xù)學(xué)習(xí)而進(jìn)行的教育活動。它是整個教育事業(yè)的一個組成部分。
老年教育行業(yè)市場需求 老年教育行業(yè)市場發(fā)展?jié)摿︻A(yù)測
老年教育不是為職業(yè)生涯作準(zhǔn)備，也不是職業(yè)培訓(xùn)，既不同于普通教育，也不同于職業(yè)教育和專業(yè)進(jìn)修教育，而是根據(jù)老年人的生理和心理特征進(jìn)行的一種特殊教育。其目的是使老年人增長知識、開闊視野、豐富生活、增強(qiáng)體質(zhì)。老年教育的對象是各個層次的老年人。
第七次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國60歲及以上人口為26402萬人，占總?cè)丝诘?8.7%，其中65歲及以上人口為19064萬人，占總?cè)丝诘?3.5%。而據(jù)全國老齡辦統(tǒng)計(jì)，全國現(xiàn)有老年大學(xué)70951所(不含遠(yuǎn) 程教育機(jī)構(gòu))，在校注冊老年學(xué)員1088.2萬人(不含網(wǎng)絡(luò)學(xué)員)。與規(guī)模龐大的老年人口和旺盛的老年教育需求相比，老年大學(xué)的教育培訓(xùn)課程仍供不應(yīng)求。
目前老年人接受教育的動機(jī)主要包括以下方面：一是滿足社交需求，如參加旅行團(tuán)、學(xué)習(xí)交誼舞等;二是獲得更高層次精神享受，滿足自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需求，實(shí)現(xiàn)“老有所為”，如老年人通過參加書法、攝影、參加各類比賽等，學(xué)習(xí)后職業(yè)技能。這體現(xiàn)出老年教育的一個特點(diǎn)——老年人學(xué)習(xí)動機(jī)主要來自興趣愛好。
我國的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)目前仍處于初始發(fā)展階段，前期整體政策扶持力度不夠，本次國務(wù)院印發(fā)《意見》，從多方面進(jìn)行細(xì)化政策扶持。
根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年中國老年教育行業(yè)市場調(diào)查分析及未來發(fā)展趨勢預(yù)測研究報(bào)告》顯示：
根據(jù)國家老齡委的數(shù)據(jù)，老年教育市場的年需求達(dá)到1萬億元，預(yù)計(jì)2050年左右將達(dá)到5萬億元。而目前中國每年為老年教育不足1000億元，供需之間存在巨大商機(jī)。
“十三五”期間，中國60歲及以上老年人口平均每年約增加640萬，2020年將達(dá)到近2.60億，約占總?cè)丝诘?8%-19%。與此同時，失能和部分失能老年人越來越多，殘疾老年人逐年增加，強(qiáng)調(diào)老年人的老年教育需求已成為“十三五”期間迫切需要解決的重要問題。
預(yù)計(jì)2030年將達(dá)22.3萬億元;2050年的中國老年市場、養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)規(guī)模有望達(dá)48.52萬億元、21.95萬億元，老年市場、養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)將以9.74%、11.48%的年增長率高速發(fā)展?？梢姡B(yǎng)老產(chǎn)業(yè)作為剛需，市場需求及潛力巨大。
本報(bào)告對老年教育市場風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了預(yù)測，為老年教育生產(chǎn)廠家、流通企業(yè)以及零售商提供了新的投資機(jī)會和可借鑒的操作模式，對欲在老年教育行業(yè)從事資本運(yùn)作的經(jīng)濟(jì)實(shí)體等單位準(zhǔn)確了解目前中國老年教育行業(yè)發(fā)展動態(tài)，把握企業(yè)定位和發(fā)展方向有重要參考價(jià)值。
了解更多行業(yè)數(shù)據(jù)詳情，可以點(diǎn)擊查閱中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2022-2027年中國老年教育行業(yè)市場調(diào)查分析及未來發(fā)展趨勢預(yù)測研究報(bào)告》。
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2022-2027年中國老年教育行業(yè)市場調(diào)查分析及未來發(fā)展趨勢預(yù)測研究報(bào)告
老年教育是讓老年人繼續(xù)學(xué)習(xí)而進(jìn)行的教育活動。它是整個教育事業(yè)的一個組成部分。老年教育不是為職業(yè)生涯作準(zhǔn)備，也不是職業(yè)培訓(xùn)，既不同于普通教育，也不同于職業(yè)教育和專業(yè)進(jìn)修教育，而是根據(jù)...
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