“腦立方”的忽悠折射眾生百態(tài) 家長(zhǎng)對(duì)孩子教育急功近利需反思

• 2017年8月29日 GuoMeng來(lái)源：人民網(wǎng) 295 11
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一個(gè)名為“腦立方”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)費(fèi)6.8萬(wàn)元，披著“神奇效果”外衣的培訓(xùn)班趁著暑假忽悠學(xué)生和家長(zhǎng)。林肯說(shuō)過(guò)，你可以暫時(shí)蒙騙所有的人，也可以永久地蒙騙一部分人，但是，你不能永久地蒙騙所有的人。騙局終將敗露，目前上海已經(jīng)叫停了“腦立方”的培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

一個(gè)名為“腦立方”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)費(fèi)6.8萬(wàn)元，披著“神奇效果”外衣的培訓(xùn)班趁著暑假忽悠學(xué)生和家長(zhǎng)。林肯說(shuō)過(guò)，你可以暫時(shí)蒙騙所有的人，也可以永久地蒙騙一部分人，但是，你不能永久地蒙騙所有的人。騙局終將敗露，目前上海已經(jīng)叫停了“腦立方”的培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

從已經(jīng)公開(kāi)的報(bào)道中，我們可以知道，該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尚未在地方教育行政部門(mén)備案，涉嫌無(wú)辦學(xué)許可設(shè)私塾。由于教育部門(mén)對(duì)于教育培訓(xùn)的場(chǎng)地、師資、消防等要求比較嚴(yán)格，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇到工商部門(mén)或民政部門(mén)登記，將經(jīng)營(yíng)范圍定在教育咨詢、家政服務(wù)等方面，有的甚至是在計(jì)生部門(mén)備案。由此帶來(lái)的后果是，即便一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超范圍經(jīng)營(yíng)，將手伸到了教育培訓(xùn)領(lǐng)域，從事教育培訓(xùn)的老師不具備教師資格，消費(fèi)者遭遇退費(fèi)難等權(quán)益受損的問(wèn)題，也很難受到查處。

一個(gè)正常的市場(chǎng)，不能只靠消費(fèi)者如履薄冰，一味警惕。雖然行政的手不能干涉市場(chǎng)，但正常的監(jiān)管與執(zhí)法必須履行分內(nèi)的職責(zé)?！澳X立方”3年間，發(fā)展了120多個(gè)教學(xué)點(diǎn)，企業(yè)自稱，還有一些教學(xué)點(diǎn)正在建設(shè)裝修階段。這些分明暗示了監(jiān)管的缺失與不作為。減少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)亂象，保障消費(fèi)者權(quán)益，需要教育部門(mén)、工商管理部門(mén)在各自職責(zé)范圍內(nèi)加強(qiáng)信息溝通和協(xié)作，同時(shí)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)嚴(yán)加審核，加大對(duì)超范圍經(jīng)營(yíng)、無(wú)證辦學(xué)的打擊力度，如此這般才能形成健康的市場(chǎng)秩序。

法律層面的問(wèn)題容易厘清，但“腦立方”事件卻有更多內(nèi)容值得我們思索。“兩天能打開(kāi)右腦”“七天能腦屏成像”，一般智識(shí)層次的消費(fèi)者對(duì)這樣的宣傳都會(huì)感覺(jué)荒謬。光看新聞報(bào)道呈現(xiàn)的窗口，很容易讓人對(duì)受騙家長(zhǎng)的行為百思不得其解。但如果對(duì)“腦立方”長(zhǎng)時(shí)間、循序漸進(jìn)的宣傳過(guò)程加以剖析，考慮到其中加入了有目的性的、技術(shù)前沿的新詞匯，創(chuàng)造了一種互相影響的群體性壓力，那這種不可理解的騙術(shù)就變得可理解了。

在現(xiàn)代社會(huì)中彌漫著不能克服的焦慮感，一部分人崇拜“投機(jī)”，不愿意靠腳踏實(shí)地的努力去獲取成功，這是騙子得逞的深層原因。以“腦立方”宣稱的“七天成詩(shī)人”來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞的寫(xiě)作要建立在大量閱讀和積累的基礎(chǔ)上，依靠長(zhǎng)期的訓(xùn)練和情感的融入才能實(shí)現(xiàn)。腦立方這類教育機(jī)構(gòu)之所以會(huì)急速發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的急功近利也是值得反思的。在“超感心像力”“超感創(chuàng)作力”這些看著“高大上”的詞兒的背后，是對(duì)教育規(guī)律的背離。

“孩子是要?jiǎng)e人教的，毛病是要?jiǎng)e人醫(yī)的，即使自己是教員或醫(yī)生。但做人處世的法子，卻恐怕要自己斟酌，許多別人開(kāi)來(lái)的良方，往往不過(guò)是廢紙?！濒斞傅倪@段話，似乎可以與眾家長(zhǎng)共勉。

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