由于我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)監(jiān)管趨嚴(yán)，各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得不面臨裁員和轉(zhuǎn)型的局面，多家頭部公司也爆出裁員的消息。無(wú)論是人員的縮減、團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化，還是業(yè)務(wù)的調(diào)整，都預(yù)示著我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)將進(jìn)入最煎熬的轉(zhuǎn)型期。
教師教育是對(duì)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的統(tǒng)稱，就是在終身教育思想指導(dǎo)下，按照教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，對(duì)教師實(shí)施職前培養(yǎng)、入職培訓(xùn)和在職研修等連續(xù)的、可發(fā)展的、一體化的教育過(guò)程。從概念的涵義上講，“教師教育”可以作兩種解釋：一是“對(duì)教師進(jìn)行教育”，二是“關(guān)于教師的教育”。前者主要是指教師的職后培訓(xùn)或教師繼續(xù)教育，后者包括教師的職后培訓(xùn)和職前培養(yǎng)。
各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨轉(zhuǎn)型的局面
“雙減”引發(fā)了教育行業(yè)的一片轟動(dòng)，教育行業(yè)遭受重創(chuàng)，從風(fēng)光無(wú)限到無(wú)奈裁員，整個(gè)行業(yè)已經(jīng)步入轉(zhuǎn)型倒計(jì)時(shí)。
隨著“政策討論熱度”逐漸走低，對(duì)于教培機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，他們面臨的生存死亡的挑戰(zhàn)卻還在繼續(xù)。
學(xué)科類培訓(xùn)登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。
由于我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)監(jiān)管趨嚴(yán)，各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得不面臨裁員和轉(zhuǎn)型的局面，多家頭部公司也爆出裁員的消息。無(wú)論是人員的縮減、團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化，還是業(yè)務(wù)的調(diào)整，都預(yù)示著我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)將進(jìn)入最煎熬的轉(zhuǎn)型期。
教育督導(dǎo)局局長(zhǎng)田祖蔭表示，教育部就“義務(wù)教育教師工資水平不低于公務(wù)員”連發(fā)2個(gè)通知，要求今年底以前必須完成這項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，作為一項(xiàng)硬任務(wù)，要求各地開展自查，下半年9月10月將組織實(shí)地的檢查督查。
在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，公務(wù)員、外企、國(guó)企等熱門行業(yè)日漸盛行的就業(yè)趨勢(shì)下，“教師”也漸漸成為擇業(yè)新寵。隨著教育市場(chǎng)化步伐不斷加快，我國(guó)對(duì)教師的需求也隨之越來(lái)越大。
教授職業(yè)之所以備受青睞，主要源于人們看中它有穩(wěn)定的待遇、能夠保障福利、一年可修兩次假期且社會(huì)家庭教育支出比例越來(lái)越高。同時(shí)，與公務(wù)員激烈的競(jìng)爭(zhēng)及少之又少的名額相比來(lái)說(shuō)，教師的門檻相對(duì)容易一些。
更多行業(yè)研究分析，可以點(diǎn)擊查閱中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2019-2025年中國(guó)教師培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資價(jià)值分析研究報(bào)告》。
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