推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化升級(jí) 職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

• 2022年2月23日 ZhouJiaLiang來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 923 57
• 繁體

陳子季表示，將建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系，即職業(yè)教育決策大腦系統(tǒng)和決策支持中心、專業(yè)教學(xué)資源中心、精品在線開(kāi)放課程中心、虛擬仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、職業(yè)學(xué)校治理能力提升中心，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式和治理方式變革。

推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化升級(jí)

在2月23日教育部舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季表示，將建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系，即職業(yè)教育決策大腦系統(tǒng)和決策支持中心、專業(yè)教學(xué)資源中心、精品在線開(kāi)放課程中心、虛擬仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、職業(yè)學(xué)校治理能力提升中心，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式和治理方式變革。持續(xù)開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，構(gòu)建國(guó)家、省、校三級(jí)資源庫(kù)互為補(bǔ)充、使用廣泛的資源庫(kù)應(yīng)用體系，繼續(xù)面向量大面廣的專業(yè)課分級(jí)遴選一批在線開(kāi)放課程，推動(dòng)建設(shè)數(shù)字化、融媒體教材，加快虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，啟動(dòng)職業(yè)學(xué)校信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)試點(diǎn)，不斷夯實(shí)職業(yè)教育信息化工作基礎(chǔ)，服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2021年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到7268億元，其中學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模為2622億元，占全國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模的36.08%;非學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模為4646億元，占全國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模的63.92%。未來(lái)將繼續(xù)保持增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)2023年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到9029億元。

根據(jù)人社部數(shù)據(jù)顯示，“十三五”期間，我國(guó)新增高技能人才超過(guò)1000萬(wàn)人，技能人才數(shù)量、質(zhì)量、增速進(jìn)一步提高，但僅占技能人才總數(shù)的28%，與發(fā)達(dá)國(guó)家尚有較大差距。隨著國(guó)家發(fā)展質(zhì)量效率提高、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日益升級(jí)，對(duì)高技能人才的需求將日益旺盛。

我國(guó)職業(yè)本科教育現(xiàn)有32所，在校生12.9萬(wàn)人，2021年招生4.1萬(wàn)。為確保到2025年10%的發(fā)展目標(biāo)，需多措并舉，加大本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)力度。

2021年教育部發(fā)布了新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，五年一次大修，系統(tǒng)梳理了產(chǎn)業(yè)、崗位、職業(yè)和專業(yè)的邏輯關(guān)系，適度超前布局，一體化設(shè)計(jì)了中職、高職專科、高職本科1349個(gè)專業(yè)，覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，專業(yè)調(diào)整幅度超過(guò)了60%。

2021年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》提出，到2035年，職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列，技能型社會(huì)基本建成。技術(shù)技能人才社會(huì)地位大幅提升，職業(yè)教育供給與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求高度匹配，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家中的作用顯著增強(qiáng)，《意見(jiàn)》首次提及“2025年職業(yè)本科招生目標(biāo)”和“鼓勵(lì)上市公司舉辦職業(yè)教育”。

目前，國(guó)家將職業(yè)教育擺在了教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的地位，并從制度、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、人才等方面提出多項(xiàng)配套支持措施，按照“十四五”規(guī)劃部署，圍繞“增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性”和“開(kāi)展職業(yè)教育提質(zhì)擴(kuò)容工程”兩大重點(diǎn)促進(jìn)職業(yè)教育行業(yè)蓬勃發(fā)展，增強(qiáng)科技創(chuàng)新、社會(huì)資本等多種元素的參與程度。這一系列政策紅利，為職業(yè)教育及其相匹配的上下游產(chǎn)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。

職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

1.將來(lái)中等職業(yè)學(xué)校的育人模式，育人總體目標(biāo)都是會(huì)更改，仍然還會(huì)繼續(xù)特別強(qiáng)調(diào)校企合作辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合，仍然還會(huì)繼續(xù)特別強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐課程的必要性，可是公共課的占比會(huì)增加，像如今明確提出的文化教育、德育教育、美育教育、勞動(dòng)教育、歷史教育等，這些公共課都是會(huì)愈來(lái)愈獲得重視，變?yōu)閷W(xué)生們教育評(píng)價(jià)的關(guān)鍵內(nèi)容。

2.校企合作進(jìn)到資產(chǎn)相互合作、權(quán)益共享環(huán)節(jié)，完成真正意義上的校企合作，工學(xué)結(jié)合，相互培育人才。如今的到公司企業(yè)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)便是打工的狀況得到抵制，車間是教室、師傅是老師，實(shí)習(xí)是教學(xué)實(shí)訓(xùn)，真正意義上做到在校理論，校外實(shí)踐，兩者相互配合，課程內(nèi)容配合，課程內(nèi)容進(jìn)度配合，校企變成利益共同體，真正意義上做到相互培育人才。

3.不斷完善的國(guó)家學(xué)分銀行，促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+學(xué)分制變成職業(yè)教育新趨勢(shì)，中專不會(huì)再限制3年，培訓(xùn)基本功能得到大幅加強(qiáng)，更像社區(qū)化發(fā)展。學(xué)生能夠邊工作邊學(xué)習(xí)，學(xué)好相對(duì)應(yīng)課程內(nèi)容，考評(píng)根據(jù)，得到學(xué)分，達(dá)到學(xué)分?jǐn)?shù)量規(guī)定，得到畢業(yè)證書(shū);詳細(xì)的職業(yè)教育應(yīng)該是兩條腿走路，即普通全日制和培訓(xùn)教育，這才能夠真正意義上完成職業(yè)教育的為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)的目標(biāo)。

想要了解更多職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展前景，請(qǐng)查閱《2022-2027年職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局及“十四五”企業(yè)投資戰(zhàn)略研究報(bào)告》。

更多推薦報(bào)告

2022-2027年中國(guó)課外輔導(dǎo)行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治黾巴顿Y戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢報(bào)告

• 相關(guān)深度報(bào)告REPORTS

  

  2022-2027年職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局及“十四五”企業(yè)投資戰(zhàn)略研究報(bào)告

  “十三五”以來(lái)，在外部風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)增加、經(jīng)濟(jì)全球化遭遇逆流、新冠肺炎疫情沖擊的大背景下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)依舊穩(wěn)健前行。從2016年到2019年，年均經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率達(dá)到6.7％，高于世界經(jīng)濟(jì)平均水平3.9個(gè)百分...

  查看詳情

延伸閱讀

推薦閱讀

猜您喜歡