職業(yè)教育市場(chǎng)供需平衡調(diào)查分析 職業(yè)教育的前景與現(xiàn)狀如何？

• 2022年11月23日 GuoMeng來源：互聯(lián)網(wǎng) 1356 89
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二十大報(bào)告中提及職業(yè)教育?！敖y(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?！倍髨?bào)告指出。

職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。職業(yè)培訓(xùn)包括對(duì)職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)。教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

職業(yè)教育市場(chǎng)供需平衡調(diào)查分析 職業(yè)教育的前景與現(xiàn)狀如何？

我國(guó)教育事業(yè)的不斷壯大，高職教育作為教育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其專業(yè)數(shù)量，專業(yè)內(nèi)容一直處于不斷豐富的狀態(tài)，2021年高等職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1399億元，同比增長(zhǎng)5.6%。隨著國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量的增長(zhǎng)，2021年，本科層次職業(yè)學(xué)校32所;高職(?？?學(xué)校1486所。我國(guó)高職教育基礎(chǔ)設(shè)施以及專業(yè)人員數(shù)量的擴(kuò)充以及國(guó)家政策的鼓勵(lì)，促使國(guó)內(nèi)高職教育招生人數(shù)屢創(chuàng)新高，2021年職業(yè)本科招生4.14萬人;高職(?？?招生552.58萬人。

二十大報(bào)告中提及職業(yè)教育。“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。”二十大報(bào)告指出。

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。全面深化產(chǎn)教融合，也讓職業(yè)教育辦學(xué)路子更寬。

黨的二十大報(bào)告指出，要“健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，推動(dòng)解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾”。對(duì)職業(yè)院校學(xué)生來說，正面臨著從“找工作”到“謀職業(yè)”的難題，亟待彌補(bǔ)“后勁不足”的缺憾。

據(jù)了解，新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》（下稱《簡(jiǎn)介》），覆蓋19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類的1349個(gè)專業(yè)。其中，最顯著的變化，便是原“就業(yè)面向”調(diào)整為“職業(yè)面向”，更加明確本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)、崗位群或技術(shù)領(lǐng)域。

建設(shè)技能型國(guó)家需要培養(yǎng)大批技術(shù)技能人才。然而，面對(duì)大量的人才需求，技工荒的現(xiàn)象似乎依然存在。在中、高、本職業(yè)教育學(xué)生上升通道被打通的背景下，這一問題尤其值得重視。

隨著職業(yè)教育與普通教育同等重要的地位得到確認(rèn)，職業(yè)教育將肩負(fù)起建設(shè)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型需求相匹配的人才供給的重任，在家政、醫(yī)療、交通運(yùn)輸、應(yīng)急等社會(huì)服務(wù)業(yè)，以及能源環(huán)保、航空航天、人工智能等戰(zhàn)略新興行業(yè)的發(fā)展中，發(fā)揮重要作用。職業(yè)教育培訓(xùn)企業(yè)在產(chǎn)業(yè)生態(tài)中處于關(guān)鍵地位，在（用人）行業(yè)的規(guī)范化中扮演承上啟下的角色，在產(chǎn)教融合與校企合作中承擔(dān)實(shí)際合作的落地，并在先進(jìn)教育模式與資源內(nèi)容的開發(fā)探索過程中作為先鋒。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報(bào)告《2022-2027年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資策略預(yù)測(cè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示

第二章 2019-2021年中國(guó)高等職業(yè)教育市場(chǎng)供需平衡調(diào)查分析

第二節(jié) 2019-2021年中國(guó)高等職業(yè)教育市場(chǎng)供需平衡分析

一、2019-2021年中國(guó)高等職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模分析

圖表：2019-2021年中國(guó)高等職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模分析

數(shù)據(jù)來源：中研普華研究院

我國(guó)教育事業(yè)的不斷壯大，高職教育作為教育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其專業(yè)數(shù)量，專業(yè)內(nèi)容一直處于不斷豐富的狀態(tài)，2021年高等職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1399億元，同比增長(zhǎng)5.6%。

二、2019-2021年中國(guó)高等職業(yè)教育市場(chǎng)供給統(tǒng)計(jì)分析

圖表：2019-2021年中國(guó)高等職業(yè)教育市場(chǎng)供給統(tǒng)計(jì)分析

數(shù)據(jù)來源：教育部，中研普華研究院

隨著國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量的增長(zhǎng)，2021年，本科層次職業(yè)學(xué)校32所;高職(專科)學(xué)校1486所。

三、2019-2021年中國(guó)高等職業(yè)教育市場(chǎng)需求統(tǒng)計(jì)分析

圖表：2019-2021年中國(guó)高等職業(yè)教育市場(chǎng)需求統(tǒng)計(jì)分析

數(shù)據(jù)來源：教育部，中研普華研究院

我國(guó)高職教育基礎(chǔ)設(shè)施以及專業(yè)人員數(shù)量的擴(kuò)充以及國(guó)家政策的鼓勵(lì)，促使國(guó)內(nèi)高職教育招生人數(shù)屢創(chuàng)新高，2021年職業(yè)本科招生4.14萬人;高職(?？?招生552.58萬人。

四、2019-2021年中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)值統(tǒng)計(jì)分析

圖表：2019-2021年中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)值統(tǒng)計(jì)分析

數(shù)據(jù)來源：中研普華研究院

我國(guó)在“十四五”時(shí)期需順應(yīng)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，著力深化高等職業(yè)教育改革，培育高級(jí)技術(shù)型人才。2021年中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)值規(guī)模達(dá)到1387億元，同比增長(zhǎng)5.5%。

在深圳，職業(yè)教育以質(zhì)量引領(lǐng)，內(nèi)涵發(fā)展，不斷為中國(guó)高職教育發(fā)展探路，構(gòu)建形成了中高等職業(yè)教育互相銜接、專業(yè)優(yōu)化、創(chuàng)新開放多元的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

深圳有基礎(chǔ)、有信心打造世界一流職教高地，但也面臨挑戰(zhàn)。日前在市委黨校作深圳教育發(fā)展專題報(bào)告時(shí)，市教育局局長(zhǎng)張基宏指出，深圳職業(yè)教育規(guī)模相對(duì)較小，但整體水平較高，仍存在培養(yǎng)體系不健全、產(chǎn)教融合政策環(huán)境不健全等問題。

目前，深圳市多所職業(yè)院校與華為、比亞迪、平安科技、阿里巴巴等世界500強(qiáng)或行業(yè)龍頭企業(yè)緊密合作，建設(shè)一批特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)施"六個(gè)共同"，即共同建設(shè)高水平專業(yè)、共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、共同打造師資團(tuán)隊(duì)、共同設(shè)立研發(fā)中心、共同開發(fā)高端認(rèn)證證書、共同"走出去"，探索形成了適合中國(guó)國(guó)情的"雙元"育人模式。

大力發(fā)展本科及以上層次職業(yè)教育，加快建設(shè)深圳技術(shù)大學(xué);優(yōu)質(zhì)發(fā)展?？坡殬I(yè)教育，支持深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院從國(guó)內(nèi)一流邁向國(guó)際一流;提升職業(yè)教育國(guó)際化水平，加強(qiáng)與德國(guó)、瑞士等國(guó)家職業(yè)教育合作，按照國(guó)際一流的設(shè)備設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、師資標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合創(chuàng)辦高水平職業(yè)院校;大力促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，通過立法、財(cái)政和集團(tuán)化等更扎實(shí)有效的政策和措施，探索突破校企合作瓶頸，真正激發(fā)企業(yè)、行業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。

職業(yè)教育行業(yè)研究報(bào)告主要分析了職業(yè)教育行業(yè)的國(guó)內(nèi)外發(fā)展概況、行業(yè)的發(fā)展環(huán)境、市場(chǎng)分析(市場(chǎng)規(guī)模、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)特點(diǎn)等)、競(jìng)爭(zhēng)分析(行業(yè)集中度、競(jìng)爭(zhēng)格局、競(jìng)爭(zhēng)組群、競(jìng)爭(zhēng)因素等)、產(chǎn)品價(jià)格分析、用戶分析、替代品和互補(bǔ)品分析、行業(yè)主導(dǎo)驅(qū)動(dòng)因素、行業(yè)渠道分析、行業(yè)贏利能力、行業(yè)成長(zhǎng)性、行業(yè)償債能力、行業(yè)營(yíng)運(yùn)能力、職業(yè)教育行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)分析、子行業(yè)分析、區(qū)域市場(chǎng)分析、行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析、行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)及相關(guān)的經(jīng)營(yíng)、投資建議等。報(bào)告研究框架全面、嚴(yán)謹(jǐn)，分析內(nèi)容客觀、公正、系統(tǒng)，真實(shí)準(zhǔn)確地反映了我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)。

欲了解更多關(guān)于此行業(yè)的市場(chǎng)數(shù)據(jù)及未來行業(yè)投資前景，可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報(bào)告《2022-2027年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資策略預(yù)測(cè)報(bào)告》。

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  2022-2027年中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)深度分析及投資策略預(yù)測(cè)報(bào)告

  高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)教育?？平逃?、高等職業(yè)教育本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命；...

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