2021年民辦職業(yè)教育行業(yè)深度分析及投資戰(zhàn)略

• 2021年6月24日 HuangJiang來(lái)源：新浪 423 21
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作為現(xiàn)代教育體系的重要支柱，由于其重要性以及相對(duì)弱勢(shì)的地位，職業(yè)教育一直以來(lái)都是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而在所有的關(guān)注點(diǎn)當(dāng)中，職業(yè)教育投入的薄弱現(xiàn)狀最為直觀(guān)。人社部、財(cái)政部等部門(mén)共同印發(fā)的《關(guān)于全面推行中國(guó)特色企業(yè)新型學(xué)徒制 加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》指

民辦職業(yè)教育，是相對(duì)于公辦職業(yè)教育而言，指民辦教育的職業(yè)教育，主要由民辦職業(yè)學(xué)校、民辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校、民辦職業(yè)學(xué)院、民辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院、民辦職業(yè)大學(xué)、民辦職業(yè)技術(shù)大學(xué)等實(shí)施教育。

2021年民辦職業(yè)教育行業(yè)深度分析及投資戰(zhàn)略

近年來(lái)，我國(guó)K12各學(xué)段民辦學(xué)?？焖僭鲩L(zhǎng)，我國(guó)民辦學(xué)校規(guī)模也穩(wěn)步提升，民辦小學(xué)、初中和高中學(xué)段學(xué)校數(shù)量快速增加，增速均超過(guò)各學(xué)段學(xué)校數(shù)量整體增速。2019年，全國(guó)共各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校19.15萬(wàn)所，比上年增加8052所，占全國(guó)比重36.13%;各類(lèi)教育在校生5616.61萬(wàn)人，比上年增加238.40萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.43%。

民辦教育發(fā)展方向要把握住兩個(gè)方向：一是民辦教育是對(duì)公辦教育的補(bǔ)充，是為了滿(mǎn)足多樣性而存在，因此在公辦教育相對(duì)空缺、國(guó)家投入較少的領(lǐng)域往往是民辦教育的機(jī)遇所在，教育人群數(shù)量和優(yōu)質(zhì)資源缺口奠定市場(chǎng)需求。二是由于教育行業(yè)的公益性，雖然允許盈利性的存在，但教育質(zhì)量與教育公平仍然是國(guó)家會(huì)給予把控的方向，尤其是正規(guī)學(xué)校教育部分，對(duì)于越低年齡段的教育把控會(huì)越嚴(yán)格?？傮w來(lái)看，教育行業(yè)仍舊具備較高的投資價(jià)值。

未來(lái)民辦教育競(jìng)爭(zhēng)格局展望：其一，民辦教育行業(yè)發(fā)展不再是“四面出擊”，而是政策引導(dǎo)性地流入到教育行業(yè)某一特定業(yè)務(wù)板塊。比如，民辦幼兒園教育板塊開(kāi)始受限，高等教育板塊成為爭(zhēng)奪重點(diǎn);其二，隨著業(yè)務(wù)范圍收窄，民辦教育企業(yè)正在通過(guò)并購(gòu)搶占市場(chǎng)，行業(yè)內(nèi)“馬太效應(yīng)”開(kāi)始顯現(xiàn);其三，進(jìn)軍海外市場(chǎng)院校已經(jīng)由前些年的規(guī)劃期進(jìn)入到執(zhí)行期，未來(lái)會(huì)有更多的海外交易出現(xiàn)。其四，民辦教育企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也正在從生源、師資隊(duì)伍、硬件設(shè)施之間的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)入到?jīng)Q策競(jìng)爭(zhēng)、資本運(yùn)作競(jìng)爭(zhēng)的層面上來(lái)。

2021年中國(guó)職業(yè)教育政策補(bǔ)貼

近日，人社部、財(cái)政部等部門(mén)共同印發(fā)的《關(guān)于全面推行中國(guó)特色企業(yè)新型學(xué)徒制 加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，要完善經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼政策，對(duì)開(kāi)展學(xué)徒培訓(xùn)的企業(yè)按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，補(bǔ)貼資金從職業(yè)技能提升行動(dòng)專(zhuān)賬資金或就業(yè)補(bǔ)助資金列支……學(xué)徒每人每年的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)原則上 5000 元以上，并可定期調(diào)整。也是在最近，《職業(yè)教育法(修訂草案)》初次提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議審議，這也是該法自 1996 年施行以來(lái)首次大修。

作為現(xiàn)代教育體系的重要支柱，由于其重要性以及相對(duì)弱勢(shì)的地位，職業(yè)教育一直以來(lái)都是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而在所有的關(guān)注點(diǎn)當(dāng)中，職業(yè)教育投入的薄弱現(xiàn)狀最為直觀(guān)。根據(jù) Wind 統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，2010 年 ~2020 年這 11 年時(shí)間，中央本級(jí)公共財(cái)政用于高等職業(yè)教育的支出從 5.17 億元下降到了 4.56 億元，期間甚至有年份低至 1.14 億元(2011 年);與之形成鮮明對(duì)比的是，同期中央本級(jí)公共財(cái)政在普通高等教育方面的支出則從 612 億元翻倍至 1297 億元。即便是納入地方支出，2019 年公共財(cái)政在普通高等教育和職業(yè)高等教育的投入也是十分懸殊的，分別為 5103 億元和 1309 億元。

作為制造業(yè)大國(guó)，中國(guó)要在全球價(jià)值鏈上占據(jù)更大份額，必須培養(yǎng)出更多的高技能人才。為了減少普通高校每年的就業(yè)壓力，職業(yè)教育也需要承擔(dān)起更多的分流任務(wù)。為了減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，避免 " 普職比 " 這樣的新情況將學(xué)生壓力提前到中考，同樣需要職業(yè)教育發(fā)力。

我國(guó)民辦教育行業(yè)發(fā)展分析

第二節(jié) 中國(guó)民辦教育市場(chǎng)供需狀況

一、2020年中國(guó)民辦教育行業(yè)供給能力

從教育供給來(lái)看，質(zhì)量不均衡與結(jié)構(gòu)性短缺并存，出國(guó)留學(xué)熱與棄考熱并存，企業(yè)招工難與大學(xué)生就業(yè)難并存，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，滿(mǎn)足高端教育需求，深化供給側(cè)改革是大勢(shì)所趨。從社會(huì)需求來(lái)看，人們對(duì)教育的需求從有學(xué)上變?yōu)樯虾脤W(xué)，對(duì)優(yōu)質(zhì)化、個(gè)性化、多樣化教育需求愈發(fā)強(qiáng)烈。

二、2020年中國(guó)民辦教育市場(chǎng)供給分析

目前，民辦高等教育穩(wěn)定增長(zhǎng)，未來(lái)預(yù)計(jì)增速依舊將持續(xù)。從招生人數(shù)上看，我國(guó)民辦高等教育學(xué)生入讀總?cè)藬?shù)從五百萬(wàn)人增至六百三十萬(wàn)人，CAGR為4.73%，未來(lái)預(yù)計(jì)到2021年，人數(shù)將增至八百萬(wàn)人，CAGR為4.89%，增速緩慢，人員增量有限。預(yù)計(jì)到2021年將增至1390億元，CAGR為7.8%，增速持續(xù)。

三、2020年中國(guó)民辦教育市場(chǎng)需求分析

我國(guó)的教育產(chǎn)業(yè)正處于消費(fèi)升級(jí)大趨勢(shì)下，民辦教育滲透率在逐步提升，政策、資本、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)多個(gè)因素在推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，新民促法通過(guò)后也為民辦教育提供了法律保障，并加速教育資產(chǎn)證券化。

受經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)于高端人才需求旺盛的影響，整個(gè)行業(yè)保持著一個(gè)高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，2020年行業(yè)整體年復(fù)合增長(zhǎng)率為13%。在非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)中，已經(jīng)基本成型的細(xì)分領(lǐng)域包括IT應(yīng)用類(lèi)、財(cái)會(huì)類(lèi)、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、管理類(lèi)等，其中財(cái)會(huì)類(lèi)和IT應(yīng)用類(lèi)成為職業(yè)技能培訓(xùn)占比最高的兩大類(lèi)培訓(xùn)，分別為30.1%和41.4%。

根據(jù)中研普華出版的《2021-2026年民辦職業(yè)教育行業(yè)深度分析及投資戰(zhàn)略研究咨詢(xún)報(bào)告》顯示：

第三節(jié) 2019-2020年我國(guó)民辦教育市場(chǎng)分析

一、2019年民辦教育市場(chǎng)分析

民辦教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要為學(xué)費(fèi)收入;社會(huì)捐資、投資、集資;政府補(bǔ)助及校產(chǎn)收入。其中，學(xué)費(fèi)收入為民辦學(xué)校主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源。從國(guó)家對(duì)教育行業(yè)整體的投入來(lái)看，中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)逐年增加，2019年達(dá)50175億元。從民辦學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)占比情況來(lái)看，民辦學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)占教育經(jīng)費(fèi)的比重在0.4%-0.5%左右的水平，占比較低。從各地情況來(lái)看，廣東省民辦學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)排名第一。從民辦教育細(xì)分賽道投資情況來(lái)看，2019年素質(zhì)教育賽道投融資數(shù)量排名第一，多達(dá)115起。

當(dāng)前我國(guó)國(guó)家財(cái)力有限，而受教育的人口眾多，教育供給與需求的矛盾突出。發(fā)展教育事業(yè)不能單純依靠政府加大投入，還要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮社會(huì)各方面的辦學(xué)積極性。近年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展民辦教育，并將民辦教育定位于社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。毋庸諱言，國(guó)家發(fā)展民辦教育的一個(gè)重要目的就是盡可能多地吸收、利用民間資金，彌補(bǔ)國(guó)家財(cái)政性教育資金的不足。目前，民辦教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要有以下三種：學(xué)費(fèi)收入;社會(huì)捐資、投資、集資;政府補(bǔ)助及校產(chǎn)收入。

教育行業(yè)的整體發(fā)展是民辦教育蓬勃向上的基礎(chǔ)，教育經(jīng)費(fèi)投入連年上漲：

從國(guó)家對(duì)教育行業(yè)整體的投入來(lái)看，2010-2019年，中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)逐年增加，年均復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)11.03%。2019年，全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入為50175億元，比上年增長(zhǎng)8.74%。隨著國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)的投入和大眾受教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，我國(guó)學(xué)歷教育普及成果顯著，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育。民辦教育作為學(xué)歷教育重要的組成部分，學(xué)歷教育市場(chǎng)容量是民辦教育市場(chǎng)規(guī)模的基礎(chǔ)，學(xué)歷教育的普及帶來(lái)市場(chǎng)規(guī)模的快速擴(kuò)張，進(jìn)而提升民辦教育的發(fā)展空間，助推民辦教育騰飛。

從各地民辦學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)情況來(lái)看，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)位于全國(guó)前三的省份為廣東、浙江和河南，占比分別為18.47%、8.12%和7.85%;四川、江蘇和山東占比分別為5.76%、5.76%和5.18%，其余省市民辦學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)占全國(guó)比重均在5%以下。

自《民辦教育促進(jìn)法》出臺(tái)，中國(guó)民辦教育獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，民辦教育日益受到風(fēng)險(xiǎn)投資公司的青睞，國(guó)內(nèi)有多家民辦教育機(jī)構(gòu)獲得了風(fēng)險(xiǎn)投資、私募股權(quán)投資和教育上市公司的資金募投，中國(guó)教育投資市場(chǎng)全面繁榮。

從民辦教育細(xì)分賽道來(lái)看，2019年素質(zhì)教育賽道投融資數(shù)量多達(dá)115起(占比37%)，遠(yuǎn)超K12賽道，成為行業(yè)最關(guān)注賽道;K12及職業(yè)賽道投融資數(shù)量分別為49起(占比16%)、44起(占比14%)。

二、2020年民辦教育市場(chǎng)分析

中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)的制約因素：

1、民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)復(fù)合型人才短缺

近年來(lái)，在政策、消費(fèi)需求以及資本的推動(dòng)下，中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)進(jìn)入快速擴(kuò)張階段。但是伴隨著人才標(biāo)準(zhǔn)的不斷提升，各民辦技術(shù)教育機(jī)構(gòu)對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，對(duì)于技術(shù)性、研發(fā)型、運(yùn)營(yíng)類(lèi)銷(xiāo)售類(lèi)人才的需求不斷增長(zhǎng)。但具備教育、信息化技術(shù)、商業(yè)創(chuàng)新思維及互聯(lián)網(wǎng)思維等

領(lǐng)域知識(shí)的復(fù)合型人才較稀缺，企業(yè)需要付出較高的人才培養(yǎng)成本。

2、原始建校模式帶來(lái)較大的資本壓力

目前，中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)中具備品牌優(yōu)勢(shì)的企業(yè)較少，無(wú)法獲得第三方合作方的較多關(guān)注，因此大多企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式為重資產(chǎn)建校。在重資產(chǎn)業(yè)務(wù)擴(kuò)展模式下，民辦基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)的建校初始資金投入較大，項(xiàng)目籌備周期較長(zhǎng)，資金回流速度慢，資金實(shí)力欠缺的中小型教育機(jī)構(gòu)只能被迫退出民辦教育市場(chǎng)。

中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)：

1、教育思維逐漸深化

未來(lái)，民辦基礎(chǔ)教育對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)將不局限于標(biāo)準(zhǔn)化的教育流程和知識(shí)產(chǎn)出。新教育思維強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，打造線(xiàn)上線(xiàn)下多場(chǎng)景的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、優(yōu)秀的社交能力、正確的價(jià)值觀(guān)以及探索認(rèn)知領(lǐng)域的能力。新教育思維將改變以教師為中心的灌輸式教育體系，調(diào)整以往僅限于課堂的教育場(chǎng)景，改善以考試成績(jī)衡量學(xué)生素質(zhì)的評(píng)測(cè)體系。新型評(píng)測(cè)體系綜合學(xué)習(xí)成績(jī)、認(rèn)知、素養(yǎng)等方面的行為與指標(biāo)，從多方面關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

2、民辦基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)逐漸走向品牌化、集團(tuán)化

民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，行業(yè)參與者呈現(xiàn)品牌化和集團(tuán)化的發(fā)展趨勢(shì)。民力基礎(chǔ)教育品牌化的優(yōu)勢(shì)較明顯，在教育品牌的支撐下，各教育機(jī)構(gòu)的師資培訓(xùn)、師資體系、資源可以共享和復(fù)制，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)的高效管理。其次，教育品牌的市場(chǎng)傳播度較高，當(dāng)教育品牌從一線(xiàn)城市向二三線(xiàn)城市擴(kuò)張時(shí)，易形成規(guī)模化影響，實(shí)現(xiàn)利益最大化。民辦基礎(chǔ)教育在追求質(zhì)量和特色辦學(xué)的過(guò)程中，優(yōu)質(zhì)的教育品牌將成為民辦基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。教育品牌的商業(yè)價(jià)值將為教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供助力，品牌及教育服務(wù)輸出也將成為教育網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)張過(guò)程中重要的驅(qū)動(dòng)力，未來(lái)民辦基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)將走向集團(tuán)化、品牌化。

中研普華在其多年的行業(yè)研究經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立起了完善的產(chǎn)業(yè)研究體系，一整套的產(chǎn)業(yè)研究方法一直在業(yè)內(nèi)處于領(lǐng)先地位，是目前國(guó)內(nèi)覆蓋面最全面、研究最為深入、數(shù)據(jù)資源最為強(qiáng)大的行業(yè)研究報(bào)告系列。報(bào)告充分體現(xiàn)了中研普華所特有的與國(guó)際接軌的咨詢(xún)背景和專(zhuān)家智力資源的優(yōu)勢(shì)，以客戶(hù)需求為導(dǎo)向，以行業(yè)為主線(xiàn)，全面整合行業(yè)、市場(chǎng)、企業(yè)等多層面信息源。依據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)和科學(xué)的分析體系，在研究領(lǐng)域上突出全方位特色，著重從行業(yè)發(fā)展的方向、格局和政策環(huán)境，幫助客戶(hù)評(píng)估行業(yè)投資價(jià)值，準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，尋找最佳營(yíng)銷(xiāo)機(jī)會(huì)與商機(jī)，具有相當(dāng)?shù)念A(yù)見(jiàn)性和權(quán)威性，是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人制定發(fā)展戰(zhàn)略、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和投資決策的重要參考。

欲了解更多民辦職業(yè)教行業(yè)發(fā)展分析，可點(diǎn)擊中研普華《2021-2026年民辦職業(yè)教育行業(yè)深度分析及投資戰(zhàn)略研究咨詢(xún)報(bào)告》

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  民辦職業(yè)教育，是相對(duì)于公辦職業(yè)教育而言，指民辦教育的職業(yè)教育，主要由民辦職業(yè)學(xué)校、民辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校、民辦職業(yè)學(xué)院、民辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院、民辦職業(yè)大學(xué)、民辦職業(yè)技術(shù)大學(xué)等實(shí)施教育。中研普...

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