2024職業(yè)學校行業(yè)建設現(xiàn)狀及未來機遇

• 吳亞楠 2024年1月18日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 1276 83
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建立市域產教聯(lián)合體，到建立現(xiàn)代職業(yè)教育科教融匯共同體;從啟動首批重點領域職業(yè)教育專業(yè)課程改革試點工作，到發(fā)布現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革重點任務;從完善職業(yè)教育專業(yè)設置，到推動多行業(yè)產教融合共同體建立……職業(yè)教育面貌煥然一新，展現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好勢頭。

黨的二十大報告提出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?？平倘趨R是一個創(chuàng)新性表述，指科學技術與教育應當融合交匯。對職業(yè)教育而言，“科”既可指向技術技能及其應用研究，也可泛指職業(yè)教育領域內一切科研工作。

目前，我國職業(yè)教育依然存在科研與教學分離的現(xiàn)象，科教融匯正是針對這一現(xiàn)狀開出的藥方。科教融匯的具體舉措是將科技創(chuàng)新融入職業(yè)院校的教學環(huán)節(jié)，引導學生參與真實科研項目，全面提高學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

科教融匯同樣需要職業(yè)院校教師的深度參與。職業(yè)院校要選派教師到科研機構、高精尖企業(yè)掛職鍛煉，并鼓勵教師開展各類科研項目和技術創(chuàng)新。

根據(jù)中研普華研究院撰寫的《2024-2029年中國職業(yè)學校行業(yè)市場全景調研與發(fā)展前景預測報告》顯示：

2024職業(yè)學校行業(yè)建設現(xiàn)狀及未來機遇

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。報告顯示，2022年職業(yè)學校通過中高職貫通等多樣招生拓寬學生成長成才通道。全國高職招生538.98萬人，連續(xù)四年超過普通本科招生規(guī)模;本科高職招生規(guī)模進一步擴大，由上一年的4.14萬人增加到7.63萬人。

學生就業(yè)質量穩(wěn)步提升，就業(yè)對口度高，職業(yè)發(fā)展較好，2022屆中職畢業(yè)生339.27萬人，總體畢業(yè)生去向落實率為94.44%;高職畢業(yè)生495.69萬人，總體畢業(yè)生去向落實率為91.88%;職業(yè)本科學校首批本科畢業(yè)生9220人平均就業(yè)落實率達87.07%，超出全國本科學校平均水平4.5個百分點。3000余萬名職教學子在校“有學頭”、技能“有練頭”、升學“有渠道”、就業(yè)“有質量”。

近10年來，國家十分重視高職教育的發(fā)展，加大了經費的投入力度。一般來說，少量的或重大的經費投入采取項目的形式進行，會促進各高職院校形成競爭意識和機制，激發(fā)其內在的辦學活力。

在我國高職教育發(fā)展中，國家示范性(骨干)高等職業(yè)院校及中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃，以項目的形式推進高職教育改革取得較大成效并得到社會廣泛認可。但是，在此之后，相關部門對高職教育的投入大多采取項目的形式下達，且層層效仿。2023年，我國職業(yè)教育吸引力、影響力、競爭力不斷增強。從建立市域產教聯(lián)合體，到建立現(xiàn)代職業(yè)教育科教融匯共同體;從啟動首批重點領域職業(yè)教育專業(yè)課程改革試點工作，到發(fā)布現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革重點任務;從完善職業(yè)教育專業(yè)設置，到推動多行業(yè)產教融合共同體建立……職業(yè)教育面貌煥然一新，展現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好勢頭。

目前，全國職業(yè)學校共開設1300余個專業(yè)、12萬余個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經濟各個方面。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，新增的一線從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校。職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。未來，職業(yè)教育將繼續(xù)做好產業(yè)發(fā)展的“助推器”，為促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經濟社會發(fā)展、增進人民福祉發(fā)揮積極作用。

發(fā)展職業(yè)教育是促進中國經濟、社會的發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。改革開放以來，中國的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，但是與經濟發(fā)展對熟練技術人才的需求還有相當距離，為促進職業(yè)教育的進一步改革和發(fā)展，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出到本世紀末，要使初中畢業(yè)生的50%～70%進入中等職業(yè)學?；蛘吲嘤栔行?，中等職業(yè)學校在校生占高中階段在校生的比例全國平均在60%左右。實現(xiàn)這一目標，面臨著辦學經費短缺，經費供應渠道不穩(wěn)定的問題，國家對職業(yè)教育事業(yè)的財政投入每年都有增長，但還不適應職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

對于多數(shù)學校，國家的財政投入只能維持人頭費支出，校舍緊缺，設備不足問題非常突出。所以，需要充分發(fā)揮社會各方面的舉辦職業(yè)教育的積極性，依靠社會力量辦學。尤其是鼓勵企業(yè)辦職業(yè)教育，許多國家發(fā)展職業(yè)教育的成功經驗表明，辦好職業(yè)教育，除了依靠政府外，還需要社會各方面的廣泛參與。因此，職業(yè)教育法規(guī)定。

內蒙古職業(yè)院校建設布局

2023年，內蒙古職業(yè)教育以鑄牢中華民族共同體意識為主線，緊緊圍繞服務自治區(qū)兩件大事，堅持類型定位，緊盯產業(yè)發(fā)展，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)設置。共撤銷340個、新增327個專業(yè)布點，理工農醫(yī)類專業(yè)占比63.1%，服務自治區(qū)重點產業(yè)鏈專業(yè)占比達到77.6%，服務經濟社會發(fā)展能力不斷提升。

為了推動區(qū)域資源共享，成果共建，內蒙古成立了助力東北振興區(qū)域職教聯(lián)盟、服務黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展區(qū)域職教聯(lián)盟等。實施“一區(qū)域一集群”“一地一策”“一校一品”建設，持續(xù)開展“訂單式”人才培養(yǎng)，448個“訂單班”“冠名班”在培學生達2萬余人，125個“工匠班”在培學生達3100余人，精準為企業(yè)輸送技能人才4.15萬人。聚焦重點產業(yè)鏈，掛牌97家現(xiàn)代產業(yè)學院，新增產教融合型企業(yè)培育單位12家。試點建設6個市域產教聯(lián)合體、11個行業(yè)產教融合共同體、122個產教融合實踐中心，橫縱結合的產教融合格局初步形成，職業(yè)教育適應性不斷增強。

2023年，內蒙古職業(yè)院校共掛牌10個鄉(xiāng)村振興學院和農牧民培訓學院，就近培育本土人才，年內免費開展職業(yè)培訓近17萬人次。依托職業(yè)院校、開放大學加強老年教育、社區(qū)教育，37所職業(yè)院校開展老年教育、社區(qū)教育教學點試點，有效服務全民終身學習。同時，積極打造“百姓學習之星”“智慧助老”學習品牌項目，印發(fā)《內蒙古開放大學綜合改革方案》，加快構建全民終身學習體系。

新時代，內蒙古職業(yè)教育還不斷推動“職教出海”，國際交流日趨深化。積極承辦“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽，深化與蒙古國、俄羅斯的職教交流，開展聯(lián)合培養(yǎng)、技能培訓等。同時，內蒙古部分職業(yè)院校教師還赴肯尼亞、贊比亞、加納、烏干達、剛果、馬拉維、科特迪瓦等國家，開展職業(yè)教育技術支持與服務，提供職業(yè)教育的中國方案。

職業(yè)學校行業(yè)前景

近年來，國家對職業(yè)教育的重視程度不斷提高，出臺了一系列政策措施，如《職業(yè)教育法》、《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等，為職業(yè)學校的發(fā)展提供了政策保障。

職業(yè)學校與企業(yè)之間的合作越來越緊密，通過校企合作，學生可以獲得更多的實踐機會和技能培訓，提高實際操作能力。同時，企業(yè)也可以通過校企合作了解市場需求和人才培養(yǎng)方向，為學校提供更好的支持和幫助。隨著社會經濟的發(fā)展和產業(yè)結構的調整，職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)前景越來越廣闊。同時，技能型人才的需求也在不斷增長，為職業(yè)學校的發(fā)展提供了良好的機遇。

在激烈的市場競爭中，企業(yè)及投資者能否做出適時有效的市場決策是制勝的關鍵。中研網(wǎng)撰寫的職業(yè)學校行業(yè)報告對中國職業(yè)學校行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、競爭格局及市場供需形勢進行了具體分析，并從行業(yè)的政策環(huán)境、經濟環(huán)境、社會環(huán)境及技術環(huán)境等方面分析行業(yè)面臨的機遇及挑戰(zhàn)。同時揭示了市場潛在需求與潛在機會，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當?shù)耐顿Y時機和公司領導層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供準確的市場情報信息及科學的決策依據(jù)，同時對政府部門也具有極大的參考價值。

想了解關于更多職業(yè)學校行業(yè)專業(yè)分析，可點擊查看中研普華研究院撰寫的《2024-2029年中國職業(yè)學校行業(yè)市場全景調研與發(fā)展前景預測報告》。同時本報告還包含大量的數(shù)據(jù)、深入分析、專業(yè)方法和價值洞察，可以幫助您更好地了解行業(yè)的趨勢、風險和機遇。

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