教育部認(rèn)定首批612個(gè)新工科研究項(xiàng)目 新工科是什么

• 2018年4月28日 GuoMeng來(lái)源：錢江晚報(bào) 掌上考研 1378 91
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  2018-2023年中國(guó)基礎(chǔ)教育市場(chǎng)深度全景調(diào)研及“十三五”發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告

  在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)及投資者能否做出適時(shí)有效的市場(chǎng)決策是制勝的關(guān)鍵?；A(chǔ)教育行業(yè)研究報(bào)告就是為了解行情、分析環(huán)境提供依據(jù)，是企業(yè)了解市場(chǎng)和把握發(fā)展方向的重要手段，是輔助企業(yè)決策...

新工科以新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)為背景，新工科的建設(shè)，一方面要設(shè)置和發(fā)展一批新興工科專業(yè)，另一方面要推動(dòng)現(xiàn)有工科專業(yè)的改革創(chuàng)新。

“為什么到現(xiàn)在爆發(fā)了?因?yàn)橛袔讉€(gè)方面的技術(shù)突破?！蓖鯐造痴f(shuō)，“首先帶寬瓶頸突破，4G、5G網(wǎng)絡(luò)大大提高了數(shù)據(jù)傳輸能力;計(jì)算能力突破，今天有了云計(jì)算，從前我們測(cè)算全人類基因組需要一年，現(xiàn)在2個(gè)月就完成了，可能3年以后2天就完成了;現(xiàn)在有海量數(shù)據(jù)，人工智能的算法是需要海量數(shù)據(jù)喂進(jìn)去的，沒(méi)有數(shù)據(jù)的支撐，在模擬環(huán)境里拿一些小數(shù)據(jù)跑是沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的。最后是算法的突破，例如Alpha Go的深度學(xué)習(xí)算法。這幾個(gè)方面的突破使得人工智能的研究再次被激活了?！?/span>

如今，人工智能和大數(shù)據(jù)，以及其他學(xué)科交叉在一起，涉及到數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)，以及許多其他場(chǎng)景應(yīng)用的問(wèn)題?！皬那拔覀兏咝５膶W(xué)科，縱向做得很精深，橫向的就不夠了。今天學(xué)校里找不到任何一個(gè)專業(yè)能培養(yǎng)出完全符合行業(yè)需要的人。”王元卓認(rèn)為，“信息技術(shù)新工科聯(lián)盟成立就是要推動(dòng)產(chǎn)教融合的新型辦學(xué)方式?！?/p>

新工科聯(lián)盟下面專門成立了大數(shù)據(jù)與智能計(jì)算工作委員會(huì)。由中科院計(jì)算所和阿里云大學(xué)牽頭，30余所院校和5家企業(yè)加盟，主導(dǎo)思想是建立起學(xué)校和企業(yè)合作的橋梁。

問(wèn)題

授課方式太傳統(tǒng)

專業(yè)教材缺失

2016年，教育部新建了“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”的本科專業(yè)，第一年有3所學(xué)校申報(bào)成功，第二年有32所，今年新批了247所，目前總共有280多所學(xué)校擁有了這個(gè)本科招生的專業(yè)。發(fā)展速度迅猛，背后也出現(xiàn)很多問(wèn)題。

“我們通過(guò)大量調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)的高校，老師用的教材無(wú)外乎幾種。”王元卓說(shuō)，“一種是仍然用計(jì)算機(jī)學(xué)科的教材，只不過(guò)換了名字;第二種是老師把很多教材拼湊在一起，形成一個(gè)教學(xué)參考書目;第三種是有些老師自己寫教案，但不是成熟的教材。也就是說(shuō)，在大數(shù)據(jù)專業(yè)的教學(xué)核心，教材的內(nèi)容就是缺失的?！?/p>

“因此，我們大力推動(dòng)大數(shù)據(jù)系列教材的編寫，目前正在推廣《大數(shù)據(jù)導(dǎo)論》等四本教材，成為本科專業(yè)的基礎(chǔ)課程。希望今年能讓部分高校用上，因?yàn)槔蠋焸兤惹行枰?。再往后，我們希望能有一系列大?shù)據(jù)在各行各業(yè)的應(yīng)用的教材?！?/p>

在教材、課程和教師隊(duì)伍之外，王元卓認(rèn)為，目前高校的教學(xué)體制也并不特別適應(yīng)新工科的發(fā)展需要。

“我們傳統(tǒng)授課的方式是傳授理論，在PPT、板書上傳授知識(shí)。比如講計(jì)算機(jī)，要從計(jì)算機(jī)的歷史開(kāi)始講。”王元卓說(shuō)，“但我們希望建立創(chuàng)新型學(xué)院，里面的課程能更好結(jié)合應(yīng)用場(chǎng)景。像大數(shù)據(jù)專業(yè)，最開(kāi)始就該給學(xué)生講案例，要解決生活中的問(wèn)題，這就是需求導(dǎo)向的教學(xué)?！?/p>

建立這樣的教學(xué)模式，就需要企業(yè)的加入，形成產(chǎn)教融合的一體化教學(xué)?！皠?chuàng)新型學(xué)院注重實(shí)驗(yàn)。企業(yè)能提供學(xué)生實(shí)際的操作平臺(tái)。”王元卓說(shuō)，“可以提供真實(shí)的數(shù)據(jù)，提出一個(gè)需求，讓學(xué)生去解決，結(jié)果可以呈現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上。這樣就不是簡(jiǎn)單的老師寫板書的教學(xué)。企業(yè)會(huì)帶來(lái)應(yīng)用場(chǎng)景、大量用戶數(shù)據(jù)、需求痛點(diǎn)。學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)也會(huì)更接地氣，符合企業(yè)的需求?！?/p>

最后還要建立新工科教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系?！坝?jì)算機(jī)、英語(yǔ)都有等級(jí)考試，將來(lái)新工科專業(yè)也要建立等級(jí)考試，例如大數(shù)據(jù)工程師、數(shù)據(jù)分析師的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等，給用人單位一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的參照。另外，無(wú)論是新型的學(xué)院還是教學(xué)基地也需要評(píng)價(jià)體系，就像酒店的星級(jí)一樣，需要有標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)。除了這些等級(jí)評(píng)價(jià)體系，還需要有新工科特色的競(jìng)賽。”

“阿里云大學(xué)現(xiàn)在正在做幾件事，首先是學(xué)歷教育?！蓖鯐造痴f(shuō)，“我們參與高校在大數(shù)據(jù)、人工智能等相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)。從前企業(yè)可能只是用資金資助、派專家上課的方式，現(xiàn)在我們要進(jìn)行系統(tǒng)性的深度參與。我們會(huì)把企業(yè)需要怎樣的人，有怎樣的場(chǎng)景和應(yīng)用導(dǎo)入教學(xué)，現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)有了阿里的學(xué)分課。目前我們?cè)谌珖?guó)與多所高校合作共建大數(shù)據(jù)學(xué)院，到今年9月開(kāi)學(xué)，阿里云大數(shù)據(jù)學(xué)院，學(xué)生會(huì)超過(guò)萬(wàn)人?！?/p>

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