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2021在線教育行業(yè)發(fā)展全景及市場規(guī)模深度研究分析

2021年10月13日 ZouJunRong來源：騰訊網(wǎng) 中研網(wǎng) 1263 82
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現(xiàn)如今因“停課不停學(xué)”助推在線教育走向常態(tài)化，提升了全社會對教育信息化的認知度和接受度。再加上5G、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用，充分保障了在線教育直播的穩(wěn)定性，在營造沉浸式教學(xué)體驗、提高師生互動效率和提升教學(xué)服務(wù)能力的即時性。

2021在線教育行業(yè)發(fā)展全景及市場規(guī)模深度研究分析

在線教育即E-Learning，或稱遠程教育、在線學(xué)習(xí)，現(xiàn)行概念中一般指的是指一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為，與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)概念相似。在線教育顧以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動;此外，借助網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)員還可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，真正打破了時間和空間的限制，對于工作繁忙，學(xué)習(xí)時間不固定的職場人而言網(wǎng)絡(luò)遠程教育是最方便不過的學(xué)習(xí)方式。

現(xiàn)如今因“停課不停學(xué)”助推在線教育走向常態(tài)化，提升了全社會對教育信息化的認知度和接受度。再加上5G、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用，充分保障了在線教育直播的穩(wěn)定性，在營造沉浸式教學(xué)體驗、提高師生互動效率和提升教學(xué)服務(wù)能力的即時性。

2020年全國教育經(jīng)費總投入為53014億元，比上年增長5.65%。其中，國家財政性教育經(jīng)費為42891億元，比上年增長7.10%，占GDP比重的4.22%。與此同時，國家對于在線教育行業(yè)出臺了一系列積極政策，為中國在線教育行業(yè)發(fā)展推波助瀾。

截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達9.89億人，較2020年3月增長8540萬人，普及率達70.4%，較2020年6月提升3.4個百分點。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的繁榮發(fā)展，移動終端設(shè)備價格更低廉、接入互聯(lián)網(wǎng)更方便等特性，為部分落后地區(qū)和難轉(zhuǎn)化人群中的互聯(lián)網(wǎng)推廣工作提供了契機，也為在線教育市場區(qū)域的進一步拓展奠定基礎(chǔ)，推動在線教育需求增長。

在國家政策支持、互聯(lián)網(wǎng)繁榮發(fā)展以及國民受教育意愿提升等因素的共同作用下，中國在線教育行業(yè)市場需求穩(wěn)步增長。截至2020年12月，中國在線教育用戶規(guī)模達3.42億，較2020年3月減少8125萬，占網(wǎng)民整體的34.6%。

2020年中國在線教育行業(yè)市場規(guī)模2573億元，過去4年的CAGR達34.5%，其中低幼及素質(zhì)教育賽道、K12學(xué)科培訓(xùn)賽道在線化進程加快是在線教育市場快速增長的最主要貢獻因素。2018年以來國家加大了對于無證教輔機構(gòu)和公辦學(xué)校老師外出辦學(xué)的查處力度，而2020年大量機構(gòu)又由于資金鏈斷裂而被出清。在政策和資金的雙重擠壓下，中小機構(gòu)的生存空間越來越小。而大型機構(gòu)同時受到政策和資本的傾斜，大量人才和資本持續(xù)流入。教育行業(yè)結(jié)構(gòu)將從過去的啞鈴型向倒三角型發(fā)展。中小機構(gòu)空出的市場空間將有望被大型機構(gòu)占據(jù)，頭部機構(gòu)集中度將提高。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的報告《2021-2026年中國在線教育行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險分析報告》分析

一、在線教育行業(yè)發(fā)展趨勢

在線教育，細分領(lǐng)域深耕細作成為趨勢

未來將出一批專注于在線教育行業(yè)細分領(lǐng)域的龍頭企回顧線下教育的發(fā)展歷程，先后歷經(jīng)萌芽發(fā)展、政策資本扶持、深耕細分領(lǐng)域的三大階段。預(yù)計在線教育將在未來3-5年時間內(nèi)走向深耕細分領(lǐng)域的階段。隨著在線教育的模式逐步被大眾所熟悉，投資者不再對“免費”、“流量”、“純線上”、“自適應(yīng)”、“VR”、“人工智能”等商業(yè)和科技概念懷有過高期望，不再盲目跟投。與此同時，行業(yè)內(nèi)部市場逐漸細分，分別涌現(xiàn)行業(yè)龍頭。

5G時代，直播互動提高教學(xué)效率

直播互動從體驗上更加接近于線下培訓(xùn)“老師—場景—學(xué)生”的服務(wù)模式，能夠最大限度地提升教學(xué)內(nèi)容的影響力，并提高教學(xué)效率。在直播過程中師生可進行有效的互動，可以隨時答疑，與線下學(xué)習(xí)效果高度相似;5G時代，在線直播場景化改造后，課程中老師可對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到觀察和督促的作用，對學(xué)習(xí)效率和效果的提升有重要意義;直播提供的語言環(huán)境和互動場案能夠為學(xué)生提供浸入式的學(xué)習(xí)感受，從而提高學(xué)生的專注度和接收程度。

目前，新東方、好未來等教育行業(yè)巨頭開始由“在線錄播+線下課程”拓展至“在線直播+在線錄播+線下課程”模式;以往的工具類在線教育產(chǎn)品也開始向在線直播課程賽道拓展，猿題庫推出直播課程平臺猿輔導(dǎo)，一起作業(yè)網(wǎng)與學(xué)點云在線合作開發(fā)直播課程。

Al大數(shù)據(jù)精準教學(xué)，技術(shù)創(chuàng)新升級學(xué)習(xí)體驗

在線教育與人工智能以及大數(shù)據(jù)的連接愈加緊密，將滲透到在線學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。隨著對個性化發(fā)展和個性化教育的強調(diào)，學(xué)生和家長一方面希望能夠從在線教育州站或平臺上快速獲取自己需求的課程，另一方面希望在線學(xué)習(xí)中有更加智能化的工具，比如智能語音識別、作業(yè)批改等。眾多的需求催生了在線教育AI數(shù)據(jù)精準教學(xué)的趨勢。從對學(xué)習(xí)資料的獲取、學(xué)習(xí)的溝通管理環(huán)節(jié)到核心的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，都可通過Al大數(shù)據(jù)和語音識別、自適應(yīng)等功能實現(xiàn)選課、上課的效率提升。

二、在線教育市場規(guī)模預(yù)測

圖表：2021-2025年在線教育市場規(guī)模預(yù)測

數(shù)據(jù)來源：中研普華研究院

疫情影響下，低幼及素質(zhì)教育領(lǐng)域的在線化范圍持續(xù)縱深，職業(yè)教育領(lǐng)域的在線化進程也在不斷加速，新的供給和需求不斷產(chǎn)生，在線教育市場規(guī)模持續(xù)增長，預(yù)計2025年市場規(guī)模達到5736億元。

三、在線教育行業(yè)應(yīng)用趨勢預(yù)測

1、產(chǎn)品智能化

這里所說的產(chǎn)品，不單單指的是軟件層面的上的教育直播系統(tǒng)，還有配合此類產(chǎn)品運作的硬件系統(tǒng)。在線教育產(chǎn)品智能化的核心驅(qū)動技術(shù)主要為5G、人工智能和大數(shù)據(jù)。隨著5G技術(shù)的逐漸成熟，更高的速率、更低的延遲和更廣的鏈接將大大提升教育直播系統(tǒng)的可靠性。此外，人工智能的技術(shù)也將作用于教育教學(xué)的各個場景，例如基于情感分析的課堂表情捕捉，與基于語音語義識別的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化處理都將助力教育核心環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)采集與分析，當然這些技術(shù)的實現(xiàn)，還需要硬件技術(shù)的加持。最后，隨著在線教育滲透率不斷提升，大數(shù)據(jù)技術(shù)的實施環(huán)境逐漸下沉，線上與線下模式不斷融合，產(chǎn)品體驗將達到前所未有的高度。

2、服務(wù)本地化

中國各區(qū)域教育差異比較大，因此很多人認為，目前在線教育的發(fā)展重點應(yīng)該是消除這種差異化，對于是否繼續(xù)發(fā)展本地化服務(wù)不是很Care。其實這種想法是片面的、錯誤的。不僅要深入發(fā)展，而且要大力發(fā)展。一方面，建立合作關(guān)系的地方培訓(xùn)機構(gòu)能夠?qū)⒈镜貙W(xué)情與考情反饋給ToB企業(yè)，便于企業(yè)綜合考慮例如教育直播系統(tǒng)在內(nèi)的產(chǎn)品，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況做定向開發(fā)。另一方面，客戶服務(wù)質(zhì)量的提升將得益于企業(yè)充分理解客戶所在地的特殊環(huán)境，能站在本地培訓(xùn)機構(gòu)的角度來考慮機構(gòu)辦學(xué)情況、家長認識程度、地方教育政策等因素，從而提供更多的解決方案。

四、在線教育細分市場發(fā)展趨勢預(yù)測

目前市場仍處于探索期，盡管有少數(shù)廠商位于領(lǐng)先者象限，但也被處于務(wù)實者和創(chuàng)新者象限的其他廠商緊緊跟隨。競爭格局并未穩(wěn)定下來，可以預(yù)見未來廠商之間的競爭將更加激烈。

異地擴張、去名師化、標準化教學(xué)是線上教育為傳統(tǒng)線下教育機構(gòu)帶來的重要轉(zhuǎn)變，行業(yè)內(nèi)普遍痛點得到緩和。付費與使用的一致性、用戶學(xué)習(xí)的自我驅(qū)動力促使職業(yè)教育領(lǐng)域成為在線化程度最高的細分市場。

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