智慧教室是多媒體和網(wǎng)絡教室的高端形態(tài) 中國智慧教室行業(yè)發(fā)展策略研究

周迅 2023年7月13日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 1434 95
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智慧教室是一種典型的智慧學習環(huán)境的物化，是多媒體和網(wǎng)絡教室的高端形態(tài)，它是借助物聯(lián)網(wǎng)技術、云計算技術和智能技術等構建起來的新型教室，該新型教室包括有形的物理空間和無形的數(shù)字空間，通過各類智能裝備輔助教學內容呈現(xiàn)、便利學習資源獲取、促進課堂交互開展，實

中國智慧教室產(chǎn)業(yè)鏈上游主要是軟硬件設備供應商，中游包括系統(tǒng)集成商和行業(yè)解決方案提供商，針對三類不同智慧教室的建設提供相應的服務，下游包括政府部門、學校和教育培訓機構。

智慧教室是多媒體和網(wǎng)絡教室的高端形態(tài) 中國智慧教室行業(yè)發(fā)展策略研究

在教育信息化2.0時代，“智慧教育環(huán)境的打造”正在成為我國教育現(xiàn)代化變革的主體技術發(fā)展的抓手。教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》提出了教育發(fā)展目標，也說明了信息化要實現(xiàn)“差異化教學、個性化學習、精細化管理、智能化服務”?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》中把“加快信息化時代教育變革，利用現(xiàn)代技術加快推動人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)的有機結合”作為推動我國教育現(xiàn)代化發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略任務。高水平課程的打造、教學質量的提升亟需精細化、差異化的物理場域支持。

智慧教室是一種典型的智慧學習環(huán)境的物化，是多媒體和網(wǎng)絡教室的高端形態(tài)，它是借助物聯(lián)網(wǎng)技術、云計算技術和智能技術等構建起來的新型教室，該新型教室包括有形的物理空間和無形的數(shù)字空間，通過各類智能裝備輔助教學內容呈現(xiàn)、便利學習資源獲取、促進課堂交互開展，實現(xiàn)情境感知和環(huán)境管理功能的新型教室。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年智慧教室行業(yè)市場深度分析及發(fā)展策略研究報告》顯示：

目前我國智慧教室行業(yè)的需求主要分布在K12教育(學前教育至高中教育)和高等教育兩個版塊，結合國家智慧教室項目招投標情況來看，近兩年我國高校的智慧教室招投標項目較多，建設速度較快，K12教育相對高等教育來說，稍有落后，高等教育仍然是智慧教室建設的重點對象。

我國有龐大的教育市場，截至2020年末，全國共有各級各類學校53.71萬所，各級各類學歷教育在校生2.89億人，專任教師1792.18萬人，智慧教室的建設需求是巨大的。另外，鑒于教育信息化對教育的巨大促進作用，政府從政策、資金等多方面推動教育信息化的發(fā)展，促進了智慧教室行業(yè)的繁榮。因此，我國智慧教室行業(yè)市場需求旺盛，發(fā)展迅速。

中國的教育信息化還處于起步階段，教育發(fā)達的國家，信息化教育已經(jīng)取得了突飛猛進的發(fā)展。教育信息化的目的是為了推動教育現(xiàn)代化，全面革新傳統(tǒng)教育方式，以提高教學的交互性和授課效率，培養(yǎng)學生獨立思考和實踐創(chuàng)新能力。教育信息化已經(jīng)成為教育領域內一個最大的趨勢，目前中國的教育信息化正在面臨挑戰(zhàn)為三個方面：第一，信息技術與教育教學融合不足;第二，教育教學資源建設有待加強;第三，教育均衡問題沒有根本解決。在教育信息化發(fā)展的浪潮中，最不可缺少的就是相關企業(yè)的高度參與，解決方案也有賴行業(yè)巨頭的鼎力創(chuàng)新。

中國的高校信息化建設經(jīng)歷了校園網(wǎng)建設、數(shù)字校園建設、智慧校園建設過程。應用模式也從系統(tǒng)集成到應用與信息集成，再到業(yè)務集成的發(fā)展過程。隨著物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)、虛擬化、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新信息技術廣泛應用，信息技術與教育教學的融合越來越深入，高校信息化發(fā)展為教育教學全面信息化。

隨著新技術的不斷出現(xiàn)，在探索新型教育服務供給方式的前提下，第一鼓勵互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會教育機構根據(jù)市場需求開發(fā)數(shù)字教育資源，提供網(wǎng)絡化教育服務;第二鼓勵學校利用數(shù)字教育資源及教育服務平臺，逐步探索網(wǎng)絡化教育新模式，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，促進教育公平;第三鼓勵學校通過與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式，對接線上線下教育資源，探索基礎教育、職業(yè)教育等教育公共服務提供新方式;第四推動開展學歷教育在線課程資源共享，推廣大規(guī)模在線開放課程等網(wǎng)絡學習模式，探索建立網(wǎng)絡學習學分認定與學分轉換等制度，加快推動高等教育服務模式變革。

整體來看，中國智慧教室行業(yè)呈現(xiàn)出較為分散的市場化競爭格局，且競爭較為激烈。隨著中國經(jīng)濟社會發(fā)展，新生兒數(shù)量增多，教育方面的支出比重與規(guī)模也將越來越高，市場容量的放開、新型技術的運用會使得智慧教室企業(yè)的發(fā)展愈發(fā)獲得資本的青睞，智慧教室行業(yè)投資事件頻繁發(fā)生，行業(yè)內兼并重組持續(xù)加碼，大規(guī)模投資兼并事件將加速行業(yè)市場的集中，頭部企業(yè)將占據(jù)更大的市場份額，尾部企業(yè)生存空間進一步被壓縮。

未來隨著教育信息化程度提高，中國智慧教室行業(yè)有望進一步發(fā)展。結合近年產(chǎn)業(yè)增長態(tài)勢以及國際智慧教室市場發(fā)展情況，至2027年，保守估計中國智慧教室市場滲透率將超過40%，樂觀估計有望達到60%，行業(yè)市場規(guī)模約為10728-16093億元。

本報告對國際、國內智慧教室行業(yè)市場發(fā)展狀況、關聯(lián)行業(yè)發(fā)展狀況、行業(yè)競爭狀況、優(yōu)勢企業(yè)發(fā)展狀況、消費現(xiàn)狀以及行業(yè)營銷進行了深入的分析，在總結中國智慧教室行業(yè)發(fā)展歷程的基礎上，結合新時期的各方面因素，對中國智慧教室行業(yè)的發(fā)展趨勢給予了細致和審慎的預測論證。本報告是智慧教室行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、科研企業(yè)及相關研究單位極具參考價值的專業(yè)報告。

了解更多行業(yè)數(shù)據(jù)詳情，可以點擊查閱中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2023-2028年智慧教室行業(yè)市場深度分析及發(fā)展策略研究報告》。