濟(jì)南教師編制改革 放棄編制 體制變活實(shí)行崗位聘任

• 2017年9月13日 GuoMeng來源：大眾網(wǎng) 561 31
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今年9月10日是第33個教師節(jié)，濟(jì)南高新區(qū)1700多名教師收到了一份最昂貴的“節(jié)日禮物”。他們放下教師編制，加入到基礎(chǔ)教育集團(tuán)，成為了一名“集團(tuán)人”。據(jù)悉，崗位聘任是濟(jì)南高新區(qū)為打造高新教育品牌而實(shí)行的一項(xiàng)重大教育系統(tǒng)改革，這也是濟(jì)南高新區(qū)體制機(jī)制改革的又一

濟(jì)南教師編制改革 ?放棄編制 ?體制變活實(shí)行崗位聘任

今年9月10日是第33個教師節(jié)，濟(jì)南高新區(qū)1700多名教師收到了一份最昂貴的“節(jié)日禮物”。他們放下教師編制，加入到基礎(chǔ)教育集團(tuán)，成為了一名“集團(tuán)人”。據(jù)悉，崗位聘任是濟(jì)南高新區(qū)為打造高新教育品牌而實(shí)行的一項(xiàng)重大教育系統(tǒng)改革，這也是濟(jì)南高新區(qū)體制機(jī)制改革的又一重大舉措。

老師將放棄“身份”，實(shí)行崗位聘任

干得好拿高薪，干不好丟飯碗!

9月1日開學(xué)前的一周，濟(jì)南高新區(qū)的34所學(xué)校紛紛召開全體教師大會，宣布《濟(jì)南高新區(qū)教育系統(tǒng)崗位聘任管理辦法(試行)》等3個文件，其中，大家熱議已久的“全員崗位聘任”詳細(xì)方案發(fā)放到每個教師的手中。

3天考慮期里，全校教師自愿申請比例達(dá)到80%及以上，學(xué)校便可申報進(jìn)入崗位聘任管理體系。不到3天時間，高新區(qū)34所學(xué)校中，有33所學(xué)校遞交了申請，1700多名教師自愿放棄編制，納入濟(jì)南高新區(qū)基礎(chǔ)教育集團(tuán)進(jìn)行“崗位”管理。

由“學(xué)校人”變?yōu)椤凹瘓F(tuán)人”

高新區(qū)34所學(xué)校中，唯一選擇留在“體制內(nèi)”的是一所新劃歸濟(jì)南高新區(qū)的學(xué)校，這所學(xué)校的教師們對放棄“身份”有顧慮，最后作出了這樣一個“安全”的選擇。這樣的選擇是被允許的，畢竟“自愿”是這次改革的最大原則。

不合格者將被解聘

按照崗位聘任管理辦法，所有申報的學(xué)校，全體教職工全部納入濟(jì)南高新區(qū)基礎(chǔ)教育集團(tuán)(以下簡稱“高新教育集團(tuán)”)管理，“學(xué)校人”不存在了，只有“集團(tuán)人”，教師由集團(tuán)統(tǒng)一調(diào)配、統(tǒng)一安排。

沒有“身份”，人員如何管理?

高新教育集團(tuán)根據(jù)進(jìn)入崗位聘任管理體系的人員，打破身份界限，實(shí)行企業(yè)化管理，原有身份由相關(guān)部門封存入檔。

實(shí)行檔案工資與實(shí)際薪酬相分離、干部人事檔案管理與合同聘任管理相分離的“雙軌運(yùn)行”管理。

在操作過程中，由高新教育集團(tuán)與聘任人員簽訂聘任合同，期滿后合同自然解除，根據(jù)考核結(jié)果重新履行聘任程序?？己撕细竦模m(xù)聘;不合格的，解聘。

體制變活，解聘是一重大突破

據(jù)了解，這次改革不僅是教師，校長也一樣是一年一聘，不合格的照樣要“下崗”。

今年6月16日，濟(jì)南高新區(qū)將24所中小學(xué)的“一把手”崗位空出來，面向全國公開招聘，這在濟(jì)南教育界尚屬首次。這次共有104人報名，其中區(qū)內(nèi)64人、區(qū)外40人，最終24人競聘成功。

而這24位校長中，只有4位是繼續(xù)留任。

新體制下，無論是校長還是教師將按崗拿薪，并與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行捆綁評價――學(xué)校評價優(yōu)秀，校長就優(yōu)秀，教師的優(yōu)秀比例也會高。

根據(jù)考核管理辦法，學(xué)校按學(xué)年度考核，教職工按月、學(xué)期和學(xué)年度進(jìn)行考核。其中，學(xué)校的學(xué)年度“KPI”考核分值和每一個教職工息息相關(guān)。

70分以下為不合格，70-80分為基本合格，80100分為合格，100分及以上為優(yōu)秀。學(xué)校考核為優(yōu)秀的，校長為優(yōu)秀，教職工優(yōu)秀比例原則上不超過20%。學(xué)?？己撕细竦?，校長為合格，教職工優(yōu)秀比例不超過15%;學(xué)?；竞细窦安缓细竦?，教職工優(yōu)秀比例不超過5%。

“KPI考核是個發(fā)展性評價指標(biāo)，共有11項(xiàng)內(nèi)容，其中有關(guān)鍵性指標(biāo)、特色指標(biāo)、其他指標(biāo)、加分指標(biāo)和否決指標(biāo)，每一項(xiàng)還分支出一級和二級具體化的指標(biāo)，讓考核更具有操作性。

據(jù)了解，在關(guān)鍵指標(biāo)中包含了學(xué)生滿意度這一項(xiàng)，突出了學(xué)生在學(xué)校辦學(xué)中的地位。而且考核由第三方來完成，學(xué)校左右不了考核分值，完全公平公正，一碗水端平。

另外，考核是一年一考核，今年優(yōu)秀，并不代表明年就優(yōu)秀，有升有降。

以崗定薪，多勞多得

“分?jǐn)?shù)”決定工資和績效

工資和績效的比例，今年是6：4，未來三至五年將達(dá)到5：5，這讓能力的作用更加突顯。

據(jù)介紹，聘任教師學(xué)年考核區(qū)級優(yōu)秀每次記2分，校級優(yōu)秀每次記1.5分，合格記1分。然后再根據(jù)不同崗位基本工資晉升積分的要求，達(dá)到相應(yīng)的積分便可晉升1個薪級

因?yàn)閷W(xué)?？己说膬?yōu)秀和合格沒有比例限制，上不封頂，這就最大限度調(diào)動了學(xué)校及老師工作的積極性，讓體制“活”起來。

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