中國職業(yè)學校行業(yè)發(fā)展前景及投資風險預測

• 2021年10月18日 HaoChenChong來源：互聯(lián)網(wǎng) 375 17
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在改革開放初期，有一批專門從事在職職工職業(yè)培訓的機構(gòu)，名為“職?！被颉凹夹！?。實行普通教育與職業(yè)、技術(shù)教育并舉，全日制學校與半工半讀學校、業(yè)余學校并舉，國家辦學與業(yè)務部門、廠礦企業(yè)、人民公社辦學并舉的方針，縣以下教育事業(yè)主要面向農(nóng)村，為農(nóng)村和各項建設

在改革開放初期，有一批專門從事在職職工職業(yè)培訓的機構(gòu)，名為“職?！被颉凹夹！薄嵭衅胀ń逃c職業(yè)、技術(shù)教育并舉，全日制學校與半工半讀學校、業(yè)余學校并舉，國家辦學與業(yè)務部門、廠礦企業(yè)、人民公社辦學并舉的方針，縣以下教育事業(yè)主要面向農(nóng)村，為農(nóng)村和各項建設事業(yè)服務。在城鄉(xiāng)要提倡各行各業(yè)廣泛辦職業(yè)(技術(shù))學校。將一部分普通高中改辦為職業(yè)(技術(shù))學校、職業(yè)中學、農(nóng)業(yè)中學。經(jīng)過調(diào)整改革，各類職業(yè)(技術(shù))學校的在校學生數(shù)在整個高級中等教育中的比重大大增長。

隨后，大部分學校逐步合并為中等職業(yè)學校。到本世紀初，中等職業(yè)學校出現(xiàn)分化，部分轉(zhuǎn)為中學;部分升格為高職院校;部分出讓給民營企業(yè)。

教育部近日印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》。新版《目錄》共設置19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1349個專業(yè)，其中中職專業(yè)358個、高職專科專業(yè)744個、高職本科專業(yè)247個。

目前全國職業(yè)學校開設1300余個專業(yè)，覆蓋了國民經(jīng)濟各領(lǐng)域，專業(yè)布點10余萬個，每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育社會認可度顯著提升。然而，與職業(yè)教育社會認可度顯著提升這一趨勢相比，當前的職業(yè)教育體系明顯滯后。

上海教育科學研究院2019年發(fā)布的《2018年全國高等職業(yè)院校適應社會需求能力評估報告》顯示，部分高職院校發(fā)展和服務能力仍然較弱。400所院校的年政府購買服務到款額不到1萬元，300所院校的年技術(shù)服務到款額不足1萬元，近450所院校三年累計縱向科研到款額低于5萬元，500多所院校三年無橫向技術(shù)服務到款。

通過實施職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃，推進東西職業(yè)院校協(xié)作全覆蓋、東西中職招生協(xié)作兜底、職業(yè)院校全面參與東西勞務協(xié)作等，中西部貧困地區(qū)孩子實現(xiàn)了“升學有路、就業(yè)有門”。與此同時，職業(yè)教育已成為我國高等教育邁入普及化階段的關(guān)鍵推動力。記者從教育部獲悉，近兩年，全國高職(?？?年招生已分別達到483.6萬人、524.3萬人，連續(xù)超過普通本科。

到2025年，我國民辦學校(機構(gòu))數(shù)量將達到28.52萬所，年復合增長率在6.1-6.5%之間。2025年，民辦學校在校生數(shù)量將逼近9000萬人，民辦教育市場規(guī)模將達到2.36萬億元左右，年平均復合增長率近10%。

根據(jù)中研普華研究報告《2021-2026年中國職業(yè)學校行業(yè)發(fā)展前景及投資風險預測分析報告》統(tǒng)計分析顯示：

一、世界職業(yè)學校消費情況

在全球職業(yè)學校的發(fā)展中，在線職業(yè)教育不再強調(diào)對傳統(tǒng)線下職業(yè)教育的“顛覆”，而是強調(diào)線上線下的相輔相成，相互補充;無論是在教學模式方面，還是在教學方法上，線上線下教育既在趨同，也在走向深度融合;互聯(lián)網(wǎng)+教育的浪潮下，各類新興技術(shù)與教育深度融合，教育+新興技術(shù)將帶來無限可能。

師資和教學質(zhì)量是用戶最關(guān)心的因素，培訓機構(gòu)的競爭者數(shù)量增加，因此行業(yè)已經(jīng)從銷量為導向，轉(zhuǎn)為追求內(nèi)容和服務高質(zhì)量。利用人工智能，對學習行為進行分析，為用戶提供個性化學習方案。重視課后的社交服務，為用戶提供交流的平臺，形成優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的沉淀。線上線下一體化服務，完善服務體系，彌補各自短板。提供考試通過后的其他服務，擴大業(yè)務范圍。

二、世界職業(yè)學校消費結(jié)構(gòu)

根據(jù)目前全球職業(yè)學校受職業(yè)教育的用戶根據(jù)年齡段進行細分，其中，23-29歲之間的用戶占比最大，達36%;其次為年齡段在18-22歲之間的學生一族，占比為29%。這兩部分用戶的顯著特征為學生、或尚未脫離學生屬性，需要借助在線職業(yè)教育，實現(xiàn)從學校到職場的轉(zhuǎn)化，提升自身的職場適應力與勝任力。接下來分別為年齡段在30-39歲之間的職場骨干與年齡段在40歲及以上的職場人士，其占比分別為24%與11%。隨著勞動者職業(yè)發(fā)展階段的變遷，他們對職業(yè)培訓的需求也相對”由剛轉(zhuǎn)柔”。

圖表：世界職業(yè)學院學員年齡結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

職業(yè)教育中以IT互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者，產(chǎn)品、程序員、設計等;建筑工程師;醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)者;金融從業(yè)者、企業(yè)財務人員，法務、律師、公檢法系統(tǒng)公務員等群體居多。

想要了解關(guān)于職業(yè)學校行業(yè)具體詳情，可以點擊查看中研普華研究報告《2021-2026年中國職業(yè)學校行業(yè)發(fā)展前景及投資風險預測分析報告》

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  2021-2026年中國職業(yè)學校行業(yè)發(fā)展前景及投資風險預測分析報告

  職業(yè)學校是學生獲得某種職業(yè)所需知識技術(shù)技能的學校，18世紀末產(chǎn)生于歐洲，可分為初等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校和高等職業(yè)學校。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟活動中，信息已經(jīng)是一種重要的經(jīng)濟資源，信息資源的...

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