產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)和教育合作融通，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)等方面協(xié)同合作，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)同頻共振、學(xué)校和企業(yè)共贏發(fā)展。產(chǎn)教融合要從過(guò)去校企合作、工學(xué)結(jié)合的育人模式，發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)與教育融合發(fā)展的重要理念，讓學(xué)生真正通過(guò)實(shí)習(xí)鍛煉，掌握真技能、形成真本領(lǐng)。

產(chǎn)教融合行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

隨著產(chǎn)教融合的制度和發(fā)展路徑不斷優(yōu)化，產(chǎn)教融合的形式也在不斷拓展。2024年全國(guó)教育工作會(huì)議指出，穩(wěn)步推進(jìn)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，推動(dòng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)盡快取得突破。在兩位看來(lái)，形態(tài)的不斷創(chuàng)新對(duì)產(chǎn)教融合深化發(fā)展有哪些影響?

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。2022年，《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)提出了“一體兩翼”的產(chǎn)教融合新格局。按照2024年全國(guó)教育工作會(huì)議精神，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深化“一體兩翼五重點(diǎn)”工作布局，重點(diǎn)在于實(shí)施產(chǎn)教深度融合工程，做實(shí)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點(diǎn)，做強(qiáng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，建強(qiáng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2024-2029年中國(guó)產(chǎn)教融合行業(yè)市場(chǎng)全景調(diào)研與發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告》分析：

打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體”，“打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”，“成立政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等多方參與的理事會(huì)，實(shí)行實(shí)體化運(yùn)作”。這是產(chǎn)教融合未來(lái)發(fā)展的方向，也是職業(yè)教育工作的重點(diǎn)和抓手。聯(lián)合體指向不同區(qū)域地理空間內(nèi)的產(chǎn)教融合，共同體指向不同行業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)教融合，二者共同構(gòu)成縱橫交錯(cuò)的產(chǎn)教融合“網(wǎng)格”，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)向縱深發(fā)展。

產(chǎn)教融合行業(yè)市場(chǎng)前景趨勢(shì)研究分析

黨的十八大以來(lái)，有關(guān)部門(mén)強(qiáng)化政策引導(dǎo)，建設(shè)了一批產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，打造了一批引領(lǐng)產(chǎn)教融合的標(biāo)桿行業(yè)，培育了一批行業(yè)領(lǐng)先的產(chǎn)教融合型企業(yè)。然而，當(dāng)前“產(chǎn)教融而不深、校企合而不作”，學(xué)?！耙活^熱”、企業(yè)“一頭冷”等問(wèn)題還未徹底解決，如何進(jìn)一步深化校企合作、產(chǎn)教融合，更好地賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，需各方深思與探索。

需深度融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，提高產(chǎn)教融合、校企合作精準(zhǔn)度。以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，推進(jìn)與產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)產(chǎn)學(xué)對(duì)接。堅(jiān)持適應(yīng)社會(huì)需要，提高職業(yè)教育滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的能力。堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，適度超前，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。高職院校要對(duì)接企業(yè)智能化建設(shè)需要，推動(dòng)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)群數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)。

要全方位增強(qiáng)校企合作產(chǎn)教深度融合，促進(jìn)校企產(chǎn)多方共贏。解決好產(chǎn)教融合實(shí)踐中存在的校企合作缺乏有效載體、政策邊界不夠明晰、融合路徑不順暢等問(wèn)題。職業(yè)院校與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)多角度開(kāi)展人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新等方面合作，與園區(qū)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)成立產(chǎn)教聯(lián)合體。院校參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、技能革新等，園區(qū)、企業(yè)參與職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)規(guī)劃、教材開(kāi)發(fā)、教育教學(xué)，優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校可與產(chǎn)業(yè)園區(qū)、先進(jìn)的企業(yè)聯(lián)合舉辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院，面向企業(yè)需求共同建設(shè)專(zhuān)業(yè)、制定職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地共建共享，培育一批具有輻射帶動(dòng)作用的產(chǎn)教融合示范基地，建立健全教育實(shí)習(xí)實(shí)踐基地運(yùn)行機(jī)制體制，發(fā)揮其最大作用。

如果企業(yè)想抓住機(jī)遇，并在合適的時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)揮最佳作用，那么我們推薦您閱讀我們的報(bào)告《2024-2029年中國(guó)產(chǎn)教融合行業(yè)市場(chǎng)全景調(diào)研與發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告》。我們的報(bào)告包含大量的數(shù)據(jù)、深入分析、專(zhuān)業(yè)方法和價(jià)值洞察，可以幫助您更好地了解行業(yè)的趨勢(shì)、風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇。在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中擁有正確的洞察力，就有可能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)獲得領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。